Конспект познавательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы «Чудо-дерево»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 109

Конспект познавательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы             «Чудо-дерево»

Подготовила и провела

 Команина Е.Е.,

воспитатель высшей

квалификационной категории

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Цель: обобщить и закрепить знания детей по разделу «Формирование элементарных математических представлений»

Программные задачи:

Образовательные:

• продолжать учить различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник;
• закреплять знания основных цветов и продолжать знакомить с оттенками цветов;
• закреплять умение устанавливать отношения между четырьмя предметами разной длины, располагать их в определённой последовательности;
• закреплять умение считать в пределах 5;
• закреплять знание цифр от 1 до5;

продолжать учить классифицировать предметы.

Коррекционно-развивающие и речевые:

• вводить в активную речь понятия, обозначающие размерные отношения предметов;
• развивать зрительное восприятие, внимание, память;
• развивать творческое воображение;
• продолжать учить давать полные ответы на вопросы воспитателя.

Воспитательные:

• воспитывать умение внимательно слушать инструкции педагога и чётко их выполнять;
• воспитывать доброжелательное отношение к друзьям;
• воспитывать отзывчивость, желание помочь.

Интегрируемые образовательные области:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Предварительная работа:

Разучивание стихотворения о ковре-самолёте.

Демонстрационный материал: мягкая игрушка Заяц, макеты деревьев, мешочки с заданиями, 2 картинки с изображением зайца, «ковёр-самолёт», обручи, маска лисы, цифры 1-5, карточки для игры «Четвёртый-лишний».

Раздаточный материал: конверты с полосками разной длины и разных цветов.

Форма проведения: совместная деятельность.

Ход деятельности.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу прискакал Заяц  из леса и рассказал, что зверята из леса подарили ему на День рождения красивую картинку, на которой был нарисован сам Зайчик. А вредная Лиса ничего не подарила, да ещё отняла картинку, разорвала её и разбросала по всему лесу. Бедный Зайка плачет, к нам пришёл за помощью. Как вы думаете, сможем ли мы помочь Зайцу? Как? (Ответы детей).

А я, ребята, что-то придумала! Нам нужно отправиться в сказочный лес и помочь собрать все кусочки картинки. Для этого у меня есть ковёр-самолёт. Посмотрите, вот он! (раскатываю ковёр-самолёт). Ой, что же случилось с нашим ковром?

Дети: Он дырявый, его прогрызли мыши!

Восп.: Давайте пришьём заплатки!

(Дети накладывают «заплатки»-геометрические фигуры на ковёр и объясняют, как называется эта фигура и чем отличается от других).

Восп.: Вот и готов наш ковёр, приглашаю вас в путешествие!

Дети садятся на «ковёр-самолёт» (речь с движением с элементами гимнастики для глаз)

              - Вот ковёр наш самолёт отправляется в полёт!

                Раз, два, три, четыре, пять, будем медленно взлетать!

                Мы летим, летим, летим, в лес волшебный добраться хотим.

                Посмотрим налево, посмотрим направо,

                Посмотрим вперёд! Прилетели! Пора приземляться!

Восп.: Смотрите, ребята, мы попали в сказочный лес (подходим к деревьям). Много деревьев растёт в лесу, но среди них есть одно необычное

               Как на нашей на полянке Чудо-дерево растёт!

              Чудо, чудо, чудо, чудо расчудесное!

              Не листочки на нём, не цветочки на нём,

              А волшебные растут мешочки на нём!

Ребята, Зайчик подсказывает мне, что это дерево не простое, оно поможет нам вернуть картинку. Посмотрим, что в первом мешочке. Какого он цвета?

Дети: Голубой.

Восп.: В этом мешочке лежат полоски, их нужно разложить по порядку от самой длинной до самой короткой.

        (работа за столами с раздаточным материалом)

Восп.: По самой длинной дорожке пойдёшь – в лапы к волку попадёшь, а по самой короткой пойдёшь – друзей найдёшь. Разложите полоски правильно и тогда мы узнаем, какая дорожка самая длинная, а какая самая короткая.

         (Дети выполняют задание)

Восп.: Молодцы, ребята, выполнили задание! И Чудо-дерево подарило нам несколько разорванных картинок. Мы их пока отложим, а сами попробуем выполнить следующее задание.

Снимем с дерева следующий мешочек, какого он цвета?

Дети: Розовый.

Восп.: В мешочке следующее задание – развеселить Зайчика и поиграть с ним. Я знаю игру, которая понравится Зайчику, она называется «Норки». Я буду Лисой, а вы зайчиками. Обручи – это «норки», в которые прячутся зайцы. В каждой норке живёт столько зайцев, какая цифра лежит в обруче. Пока играет музыка, зайцы гуляют по лесу. Как только музыка закончится, зайцы разбегаются по «норам». (Игра повторяется 2 раза).

- Молодцы, ребята! Зайчик развеселился, а дерево подарило нам ещё картинки. Следующий мешочек какого цвета?

Дети: Красный.

Восп.: А в этом мешочке спряталась головоломка «Четвёртый - лишний».

(Карточки с математическим содержанием. Дети выполняют задание,    объясняют свой выбор ).

Восп.: Смотрите, ребята, на дереве больше нет мешочков, а у нас уже много маленьких кусочков картинки, которые мы искали для Зайчика. Давайте попробуем все вместе их собрать!

(Дети собирают картинку - пазл)

Восп.: Молодцы, ребята, собрали картинку для Зайчика, а я тоже хочу порадовать Зайку и покажу для него фокус.

(Накрыть картинку салфеткой, «поколдовать», сказать волшебные слова «крекс-пекс-фекс», и вынуть из-под салфетки целую картинку).

Восп.: Вот она, та самая картинка, которую разорвала Лиса и которую мы с вами искали в волшебном лесу!

(Дарим картинку Зайцу)

Зайчик обрадовался, благодарит вас и дарит угощение от всех лесных зверей.

(Раздать детям угощение).

Мы оставляем Зайку с картинкой в лесу, а сами возвращаемся в детский сад:

              -Я на ножке покручусь,

                В группе снова окажусь!

Восп.: Вот мы снова в нашей группе.

- Понравилось вам наше путешествие?

- Для чего мы отправились в волшебный лес?

- Как мы смогли отыскать картинку?

- Какие задания были самыми интересными?

- Что больше всего запомнилось?