Конспект занятия в средней группе по Формированию элементарных математических представлений на тему: «Поможем медвежонку навести порядок»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей перед НОД.

Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!

Дети встают в круг, приветствуют друг друга и воспитателя

Мотивация.

В: Ребята, смотрите! Кто к нам  нам пришёл ?

Медвежонок:

-Здравствуйте, ребята! Я пришёл к вам в гости. Пока никого не было, я решил посмотреть, что у вас тут интересного на полках и случайно уронил коробки. Из них выпали фигуры. ( медвежонок показывает разбросанные фигуры, которые лежат на столике)

Я очень расстроился, потому что не смог навести порядок и разложить фигуры по местам. Я ведь не знаю, что это за фигуры и как они называются. Мне нужна ваша помощь.

Дети отвечают: «медвежонок»

Дети слушают рассказ медвежонка

 Выявление проблемы.

Что случилось у медвежонка?

Как мы можем ему помочь?

Медвежонок рассыпал фигуры. Он не может их собрать, потому что не знает, как они выглядят и как называются.

Найти нужные фигуры, рассказать медвежонку, как они называются.

Целеполагание. 

Ребята, поможем медвежонку?

Утвердительные ответы детей

Планирование будущей деятельности.

-Как мы поможем медвежонку?

-Что мы должны знать, чтобы ему помочь?

-давайте уточним, чем фигуры отличаются друг от друга

Примерные ответы детей:

-соберем разбросанные фигуры в коробки;

-название фигур, их форму

-формой, размером, цветом

Реализация плана.

Давайте вспомним, как выглядят круг, квадрат, треугольник.

У нас есть три домика, на каждом нарисована фигура (круг, квадрат, треугольник)

Давайте разложим их по домикам.

Задание 1. Д/и « Разложи правильно»

 После выполнения задания воспитатель выясняет

-какие фигуры дети разложили по домикам,

-какого они цвета,

-какого они размера;

- почему фигуры разного цвета и размера они положили в один домик;

-чем они отличаются и чем похожи

Вы молодцы, все фигуры в своих домиках.

А теперь немного  отдохнем:

Мишка до пяти считает,

Мишка гири поднимает.

(Имитация поднимания гири, дети «поднимают гири», фиксируя счёт так, чтобы на счёт «пять», руки были подняты вверх.)

Раз, два, три, четыре, пять.

(Сохранить положение «руки вверх».)

Буду гири опускать!

Пять, четыре, три, два, один.

(«Опускание гири», фиксируя положение так, чтобы на счёт «один» руки были опущены к плечам.)

Задание 2.

Мы с вами учились подбирать фигуры одинаковой формы, а сейчас подберём фигуры, одинаковые по размеру.

На столах разложены карточки с двумя полосками.

На верхнюю полоску карточки положите все маленькие фигуры, а на нижнюю- все большие.

-Сколько фигур на каждой полоске?

-Каких фигур больше/меньше больших или маленьких?

-Какое число больше/меньше 4 или 5?

-Назовите размер, цвет, форму фигур.

Молодцы, справились! 

А теперь давайте уберем все фигуры в их коробки:

Сначала все круги, потом квадраты, а затем треугольники.

Теперь немного поиграем:

Раз-два-три-четыре-пять,

Вышел Мишка погулять.

(Ходьба на месте.)

Вот он всех зверят встречает,

(Приседания.)

В Лесную школу приглашает.

(Хлопки в ладоши.)

3. Игровое упражнение «Найди, каких игрушек 1,2,3,4,5.

Ребята, у нас в группе много разных игрушек. Я буду называть , сколько игрушек надо найти. Тот, кого буду называть, должен запомнить число и принести нужное количество игрушек.

Молодцы!

Дети рассматривают фигуры и называют их

дети раскладывают фигуры, которые нарисованы на домике. Все фигуры разного цвета. Дети группируют фигуры по форме.

Дети выполняют движения

Дети выполняют задание

Отвечают на вопросы

Дети сортируют фигуры по коробкам

Выполняют движения

Дети ищут названное количество игрушек в группе и приносят воспитателю.

Пересчитывают количество в слух

Оценка и рефлексия.

Ребята, мы сегодня повторяли название фигур. Какие фигуры мы вспомнили?

Мы раскладывали фигуры по домикам по форме и раскладывали на полосках по величине.

А также считали. До скольки?

Вам понравилось выполнять задания? Что понравилось? Что интересного было? Что было сложно?  Кому мы помогали? Смогли мы помочь медвежонку?

Дети делятся своими впечатлениями о занятии.