ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ старшей ГРУППЫ №4
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этап ООД

Задачи этапа

Методы, формы, виды деятельности

Предполагаемая деятельность педагога и воспитанников

1 Вводно-организационный этап (Мотивационно-побудительный)

2 Основной этап

2.1 Этап постановки проблемы

2.2 Этап практического решения проблемы

(актуализация знаний)

2.3Динамическая пауза

2.4 Загадки про геометрические фигуры

2.5 Пальчиковая  гимнастика

2.6 Практический этап

3 Заключительный

этап

(Рефлексия )

Заинтересовать детей предстоящей образовательной деятельностью.

Ввести детей в проблемную ситуацию

Максимально познакомиться с деятельностью

Закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Снять напряжение, утомляемость, создать благоприятную атмосферу

развивать внимательность, мышление, любознательность, закрепление знаний детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, ромб, прямоугольник, овал

развитие мелкой и общей моторики дошкольников. Развитие тонких движений пальцев рук.

учить детей составлять дом из геометрических фигур

Развитие умения анализировать, делать выводы, высказывать свою мысль.

Групповой.

Словесный: беседа,

Наглядный: показ картинки.

Приемы: разгадывание загадки.

Словесный: беседа

Наглядный: показ

Форма: фронтальная

Приемы: вопрос-ответ

Словесный: беседа, рассказ, объяснение

Наглядный: показ

Форма: фронтальная

Приемы: вопрос-ответ.

Игровой:

Д/И  «Считаем по порядку»

Наглядный: показ

Форма: фронтальная

Приемы: вопрос-ответ.

Групповой

Игровой:

Сл./И «Загадки - отгадки»

Наглядный: показ

Форма: фронтальная

Приемы: вопрос-ответ.

Пальчиковая  гимнастика «Дом»

Игровой:

Д/И  «Строим дом»

Практический: создание дома из деталей(геометрических фигур)

Словесный: беседа

Приемы: вопрос-ответ

Словесный: беседа

Приемы: вопрос-ответ

В: Здравствуйте ребята, здравствуйте гости.

От.детей: здравствуйте.

В: Вы проснуться все успели? А теперь вперед, за дело. Будьте все внимательны, а еще старательны. Математика нас ждет. Ребята сегодня мы отправимся в гости, а вот кому попробуйте догадаться отгадывая мою загадку. Слушайте внимательно: Мы из сказки – ты нас знаешь. Если вспомнишь – отгадаешь! А не вспомнишь – ну так что ж …Сказку заново прочтёшь! Они жители лесные, очень добрые смешные. Вместо шапки колпачок. Рост с ребячий башмачок. С ними девушка жила, очень доброю была. Любила стряпать и вязать,

дом в порядке содержать. Ребята про кого же  моя  загадка?

От.детей:  про гномов

Воспитатель показывает картинку 7 гномов.

В: Молодцы!  А из сказки  эти гномы?

От.детей: Белоснежка и 7 гномов

В: Отгадали, какие вы молодцы. Ребята, а я считаю – считаю, не могу их сосчитать, мне нужна  ваша помощь. Помогите мне посчитать гномов.

Дети вместе с воспитателем считаю гномов на картинки.

В: Спасибо вам, вместе мы справились с этим задание

Воспитатель  прикрепляет 6 домиков к магнитной доске и  просит посчитать их (ответить на вопросы «Сколько домов?» и «Всем гномам хватает дома?»)

В:  Ребята посмотрите  сколько домом у меня есть и я хочу заселить в них наших гномов, давайте проверим всем гномам хватает дома. Как это можно проверить?

От.детей: посчитать

В: конечно, молодцы. Давайте посчитает дома.

Дети считаю дома их получает 6

От.детей: шесть

В: Кто помнит, сколько гномов у нас на картинке было?

От.детей:  семь

В: Вот какая беда получается у нас  6 домиков, а гномов 7. Получается 1 гном остался без дома, что же делать ребята? Как сделать так, чтобы домов хватала всем гномам?

От.детей: Построит дом, добавить еще один дом

В: Молодцы, всё верно, мы добавим еще один дом.

Воспитатель добавляет еще один дом на доске.

В: Ребята, а как можно  решить эту проблему за знаком + и = ?

От.детей: прибавить дом.

В: Какие вы молодцы, все правильно.  Я беру цифры 6, 1, и 7 , какие же знаки мне надо расставить между ними что бы получилась цифра 7 в ответе?  

От.детей: между 6 и 1 ставим + после 1 ставим =

6 + 1 = 7 воспитатель выкладывает пример на доске

В: Все правильно, молодцы. Теперь у каждого гнома есть свой дом. А Сейчас я предлагаю поиграть с домами  в игру. Поиграем?

От.детей: Да.

Д/И  «Считаем по порядку»

В: Хорошо мы поиграли,  и все верно считали. А теперь давайте отдохнем и на полянку мы пойдем.

Дети выходя из за столов и встают в круг

В: Из-за парт мы выйдем дружно, но шуметь совсем не нужно, встали прямо, ноги вместе, поворот кругом, на месте. Хлопнем пару раз в ладошки. И потопаем немножко. Выше, выше потянитесь. Ну-ка, плечи распрямите. Поднимите, опустите. Влево, вправо повернитесь, пола ручками коснитесь. Сели – встали, седи – встали, и на месте поскакали.

Дети садиться на свои места.

В: Отдохнули, можно снова поработать. Сейчас мы с вами поиграем в еще одну игру, которая называется «Загадки - отгадки», я буду вам загадывать загадки, а вы внимательно слушать и отвечать, готовы?

От. детей: Да

1 Я фигура – хоть куда, Очень ровная всегда, все углы во мне равны и четыре стороны. Кубик – мой любимый брат, Потому что я…. (квадрат)

Воспитатель показывает картинку .Молодцы, отгадали первую загадку. Слушаем вторую.

2 Прикатилось колесо, ведь похожее оно, как наглядная натура лишь на круглую фигуру. Догадался, милый друг? Ну, конечно, это … (круг)

Конечно, умницы, круг. Воспитатель показывает картинку

3 Он похожий на яйцо или на твое лицо. Вот такая есть окружность -очень странная наружность: круг приплюснутым стал. Получился вдруг…. (овал).

Конечно же овал, молодцы. Воспитатель показывает картинку. Слушаем дальше.

4 Растянули мы квадрат и представили на взгляд, на кого он стал похожим или с чем-то очень схожим? Не кирпич, не треугольник - стал квадрат… (прямоугольник)

Ой какие молодцы,  конечно прямоугольник. Воспитатель показывает картинку.

5 Я почти как пирамида. Высота есть и углы и три разных стороны. Кто фигуру отгадает, Этим словом называет? (Треугольник)

Все верно. Воспитатель показывает картинку. А сейчас будет самая сложная загадка, слушайте внимательно.

6 Пес Барбос и пес Пират тянут вверх за углы квадрат. Коль сейчас не прекратят, то во что же превратят? (ромб)

Воспитатель показывает картинку.

В: Молодцы, все загадки отгадали.

Пальчиковая  гимнастика «Дом»

Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой)  Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек) Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)Чтоб вокруг забор стоял, (Расположить ладони ребром горизонтально по одной линии, соприкасаясь пальчиками друг другу)Пёс ворота охранял (Изображаем одной рукой собаку, отодвигая вниз мизинец)Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Ежик под сосной шуршал (Соединяем руки в замочек, поднимаем пальцы вверх)

Солнце было, дождик шёл (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

В: Что мы свами сейчас строили?

От.детей: дом

В: Все верно, мы с вами строили дом для себя. А сейчас я предлагаю вам превратится в архитекторов -строителей и построить для наших гостей дома. Для этого у вас на тарелочках лежать геометрические фигуры, вот из них мы и построим дома.

Дети собирают дома из геометрических фигур.

Дети выполняют задание.

В: Молодцы ребята. Какие хорошие и красивые дома у вас получились. Наши гости позже их рассмотрят ближе и выберут для себя дом.

В: Мы сегодня справились со всеми заданиями. Давайте, вспомним, чем мы занимались на сегодняшнем занятии? (ответы детей)

Всё,  правильно, мы с вами вспомнили цифры и числа до 6,  и конечно же познакомились с числом и цифрой 7, играли в игры, отгадывали загадки и строили дом   из геометрические фигуры. Вы отлично работали. Занятие окончено