Конспект НОД Измерение объема
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этапы мероп

риятия

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность детей

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Введение в ситуацию

(3-4 мин.)

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности (помочь)

Ребята стоят около воспитателя.

- Я сегодня получила видео сообщение, хотите узнать от кого?

- Становитесь перед экраном, узнаем от кого сообщение.

- Прослушаем?

(Здравствуйте,  ребята.  Лунтик пригласил нас на свой день рождения,  и мы хотим подарить ему две коробки с подарками. А чтобы мы не ссорились, коробки должны быть одинаковые. Но мы не умеем измерять объем коробок. Помогите нам,  пожалуйста,  расскажите,  чем можно измерить объем наших коробок.)

- Ребята, хотите помочь? Сможете?

Постановка детской цели

Целеполагание

Фиксация затруднения в деятельности

Обдумывание и планирование своих действий

Ответы детей

Актуализация знаний (5-6 мин.)

Актуализация мыслительных операций, необходимые для открытия новых знаний

- Ребята, а как можно измерить объем,  например кастрюли? (Взять чашку-мерку,  наполнить ее до краев водой и вылить в кастрюлю. Необходимо посчитать количество чашек, которые вылили в кастрюлю.)

 Игра-эстафета «Определи объем ведер).

- Я предлагаю измерить объем ведер. Разделитесь на две команды. Одна команда измеряет объем красного ведерка, другая-зеленого.

- Команды, озвучьте объем ваших ведер.

- Что можете сказать об объеме ведер? (они равны).

Предполагают варианты решения проблемы, опираясь свой на опыт и знания

Выполнение действий

Выполнение упражнений

Затруднение в ситуации (3-4 мин)

Моделирование ситуации, сталкивание детей с затруднением

- Ребята, напомните, о чем просили рассказать гусеницы?

- А мы можем узнать объем коробок с помощью чашки с водой?

-Почему не можем?(в коробку нельзя налить воду).

-- Как же мы узнаем объем коробок? Вы знаете другой способ?

- Если что-то не знаешь, что нужно сделать?

Анализ возникшей ситуации

Работа по показу

Обдумывание и планирование своих действий

Открытие нового знания (способа действия)

(6-8 мин.)

Вовлечение детей в процесс самостоятельного решения вопросов проблемного характера

- Что можно положить в коробку так,  чтобы не осталось свободного места, т е чтобы эти предметы занимали весь объем коробки? (кубики)

- Размер у кубиков должен быть разный или одинаковый?

- На столе лежат кубики, каждый возьмите по кубику и заполните коробку.

- Коробка заполнена полностью? (Да)

- Каждый кубик занимает часть объема коробки, а все вместе они занимают весь объем коробки.

- Сколько кубиков поместилось в коробку?

- Какой меркой вы сейчас измеряли объем коробки? (Кубиками)

- Объем можно измерять и кубиками. Каждый кубик занимает часть объема, а все вместе они занимают весь объем.

Формирование успешного преодоления затруднения

Планирование

Контроль и корректировка

Выполнение задания

Включение нового знания в систему знаний  и умений (5-6 мин)

Создание ситуации для использования новых знаний

- На столах стоят три коробки. Я предлагаю вам разделиться по 3 человека и измерить объем коробок.

На общем столе лежат одинаковые кубики.

- Берите кубики на столе и заполняйте свои коробки.

- В чем вы измеряли объем коробок? (В кубиках)

- Какой объем ваших коробок?

- Какой сделаем вывод? (Коробки разные, но объем одинаковый)

Практическое выполнение задания

Выполнение действий по правилам игры

Самоконтроль

Корректировка  

Обдумывание своих действий

Соблюдение правил игры

Осмысление (3  мин)

Побуждение детей к осмыслению своей деятельности

- О чем нас просили рассказать гусеницы?

- Давайте запишем ответ на доске, сфотографируем и отправим гусеницам по электронной почте, согласны?

- Каким способом можно измерять объем?

Осмысление деятельности, рефлексия (личная оценка)

Самооценка

Ответы детей