Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

              Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе

Цель: усвоение детьми структуры задачи, связей и отношений между числовыми данными.

Задачи: 

Образовательные:

- Закреплять умение составлять и решать задачу на основе условно -схематической модели, записывать решение задачи с помощью цифр и математических знаков, читать запись;

- Закреплять умение составлять числа из двух меньших на наглядной основе;

- Закреплять умение писать числа от 0 до 20; 

- Закрепить знания детей о геометрических фигурах;

Развивающие:

- развивать внимание, память, мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику рук;

- развивать интерес к математике.

Воспитательные:

- Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Материалы и оборудование: мольберт, магнитные карточки с цифрами, условными обозначениями, математическими знаками; домики с числами (распечатки), карточки с геометрическими фигурами, маркеры - по количеству детей,

Предварительная работа: выполнение заданий на логику, работа с числовыми домиками, составление и решение арифметических задач во время ОД.

                                                       Ход занятия.

1. Организационный момент.

 - Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в страну математики. Как вы думаете: кто жители этой страны? (Цифры, математические знаки) Но, прежде, чем начать наше путешествие, нужно вспомнить некоторые правила.

Правило №1:

- За столом сиди спокойно и веди себя…достойно.

Правило №2:

- Стол — это не кровать и на нем нельзя…лежать.

Правило №3:

- Ответить хочешь - не шуми, лучше руку…подними.

2. Основная часть.

- Ребята, вначале нашего занятия предлагаю вам сделать зарядку для ума. Согласны? (Да).

1. Разминка –игра «Назови пропущенное слово».

-  Какое сейчас время года? (Весна)

- Какой по счёту месяц весны? (Март, по счёту-первый месяц весны)

- Какое сегодня число? (31 марта) 

- Сколько месяцев в году?

- Сколько ушей у трёх мышей?

- Сколько дней в неделе? (7)

- Какой сегодня день недели? (Понедельник)

- Если сегодня понедельник, то какой день недели будет завтра? (Вторник)

- Какой день недели был вчера?

- Назови дни недели по порядку, начиная с понедельника.

- Сколько хвостов у семи котов? (7)

- Как называется фигура, у которой есть 3 угла? 5 углов?

- Назовите фигуру, у которой нет углов? (Круг, овал) 

- Сколько носов у двух псов?

2.Работа с демонстрационным материалом.

   На доске карточка с цифрой 20. На столе у педагога лежат карточки с изображениями цифр от 1 до 20.

Педагог: задание – выложить на доске состав числа 20. 

Педагог: посмотрите внимательно, какое число живёт в вашем домике и из каких двух меньших чисел его можно составить.

(У доски работают 2 ребёнка). По окончании работы другие дети проверяют правильность выполнения задания.

3. Работа с раздаточным материалом. Игра «Домики с числами».

(На столах у каждого ребенка лежат домики с числами и маркеры. Дети выполняют задание на знание состава числа из двух меньших).

– Ребята, вам задание от строителей.  В новых домах строители забыли написать номера квартир! Будьте внимательны!  У каждого дома есть номер (он обозначен на крыше), а номера квартир на каждом этаже в сумме дают то число, которое соответствует номеру дома. Ваша задача: написать недостающие номера квартир.

 Физкультминутка.

Игра: «Числа первого и второго десятка» (от 1 до 20)

Педагог: Ребята, сейчас вы превратитесь в «живые числа» (каждый ребёнок берёт карточку с определённым числом, все вместе идут по кругу).

По команде педагога: «Числа! Встаньте по порядку! Числа первого десятка –в колонну слева, числа второго десятка – в колонну справа»

(Дети встают в две колонны (от 1до 10 и от 11 до 20).

Педагог: Давайте проверим: числа первого десятка –в колонне слева, числа второго десятка – в колонне справа.

(Проверяет правильность выполнения задания ребёнок)

4. Игра «Составь и реши задачу».

- Дети, сейчас мы вспомним, как мы умеем составлять и решать математические задачи.

- Прежде, чем вы будете составлять задачи, давайте вспомним:

- Из каких 4-х частей состоит задача? (Условие, вопрос, решение, ответ).

- Какие виды задач мы решали ранее? (По картинкам, по загадкам, по заданному условию).

(На доске – условно-схематические модели для составления задач на сложение и вычитание. Дети составляют задачи на сложение и на вычитание. Спросить на выбор 2-3 детей: какую задачу составили они?)

- 10 мальчишек в футбол играли
  Одного домой позвали,
  Он глядит в окно, считает,
  Сколько их теперь играет? (10-1=9)

Педагог: сколько мальчиков осталось играть в футбол?  Как получилось число 9? (Было 10 мальчиков, одного позвали домой, осталось играть 9 человек). Выложить при помощи арифметического примера решение задачи на доске. Прочитать запись: 10 – 1 = 9. (Выполняет ребёнок)

5. Логическая задача «Какой фигуры не хватает?»

  На доске (мольберте) карточка с геометрическими фигурами.

  Педагог спрашивает:

- Сколько фигур в верхнем ряду? (4)

- Назовите их. (Ромб, трапеция, пятиугольник, шестиугольник).

- Задание: дорисуйте недостающие фигуры в каждом ряду.

Проверяем выполнение задания:

- Какой фигуры не хватает во втором ряду и почему? (Ромба, потому что в верхнем ряду он есть)

- Какой фигуры не хватает в третьем ряду и почему? (Шестиугольника, потому что в верхнем ряду он есть)

- Какой фигуры не хватает в четвёртом ряду и почему? (Трапеции, потому что в верхнем ряду он есть)

6. Итог занятия.

Педагог: Ребята, вот и подошло к концу наше занятие.  Что мы сегодня делали?

Дети: Выполняли математические задания.

Педагог: Поделитесь своими впечатлениями:

- Ребята, какое задание больше всего вам понравилось?

- Какое было самым лёгким?

- Какие задание было сложным? (Дети перечисляют).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Отлично справились с заданиями, показали свои знания, умения, сообразительность.

Захотелось Степашке мороженого. Купил он фруктовое - вкусно! "А что, если молочное еще вкуснее?". И купил молочное. "И сливочного тоже хочется". Съел сливочное. "Что-то я пломбир давно не пробовал",

-  подумал Степашка и купил пломбир.

Продавец открыл новую коробку, а там... эскимо. "Эскимо! Мое любимое! Я его дома съем",- подумал Степашка и купил себе еще три порции.

Вопросы:

Сколько всего порций мороженого купил Степашка? (7)

Что теперь будет со Степашкой?