Конспект занятия. "Домик для трёх поросят".
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Выполнила:

 Жумагулова Лариса Леонидовна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №3 «Колосок»

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Домик для трех поросят»

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие

3.

Виды деятельности детей

Игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, чтение, двигательная активность.

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Обследование геометрических фигур

Экспериментирование с геометрическими фигурами

Моделирование (перцептивное).

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие,

4.

Возрастная группа

младший возраст

5.

Цель

формирование элементарных математических представлений на основе чувственного опыта детей.

6.

Задачи

Планируемые результаты

6.1

 способствовать формированию интереса и потребности в чтении книг («Чтение художественной - поддерживать желание сотрудничать с взрослыми и детьми («Коммуникация»);

литературы»).

 Закрепление математических знаний и умений посредством игры, совершенствовать предпосылки  знаний о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости

6.2

 закреплять опыт дифференциации себя как представителя определенного пола («Социализация»);

- упражняться в ориентировке в пространстве используя слова: слева, справа, спереди, сзади («Познание»);

 Выполнение задания на слух, счет в уме,  

6.3

способствовать развитию продуктивной деятельности через аппликацию («Художественное творчество»);

закреплять название геом. фигур: треугольник, прямоугольник, квадрат («Познание»);

 учить классифицировать предметы по разным признакам: величина, форма («Познание»);

- упражняться в счете до 3 («Познание»);

Охотное включение в совместную деятельность  посредствам  составления коллективной аппликации  в виде города из геометрических фигур. Работа  сообща, быстро и аккуратно наклеивать фигуры, создавая из готовых форм изображения людей, домов, транспорта, деревьев.

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

У детей возникает сложность в   определение где лево ,право, сзади,

Наводящий вопрос.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Инструменты, оборудование: игрушки три поросенка, геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, 3 листа А-4, клей, сказка  «Три поросенка», картинка собаки,

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Дидактические игры на сенсорное развитие: «Составь домик животным»,  «Кто внимательный» . игра на внимание «Какая фигура пропала?»

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

 Сегодня к нам в гости пришли три поросенка. Волк сломал их домики теперь им негде жить. Поможем поросятам? Построим для них домик?

Сидят на стульчиках

Приложение 1

1.2

Мотивация деятельности детей

 Поможем поросятам? Построим для них домик?

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

   Закрепить  элементарные математические представлния.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Предложить детям выполнить  задание на слух «Логические вопросы».

Предложить детям выполнить коллективную аппликацию  «Построй те домик мишке Топтышке.

Приложение 2

Выстраиваются в колонну и по очереди отвечают на вопросы

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Предложить детям выложить из геометрических фигур домики поросятам.

 Уточнить   расположение собачки  (с лева, справа ,сзади).

Показать детям  новые движения физ минутки.

Приложение 3

Размещаются за столами

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Предложить детям посчитать пришедших  гостей (поросят).
Физминутка  «Домики построим сами»  (восприятие  задания  на слух (количество хлопков), сопоставление действия со словами)  
Предложить  детям построить домики поросятам из геометрических фигур.

Предложить поиграть. Дидактическая игра «Какая фигура пропала?»

 Предложить детям ответить кокой величины получились домики(большой, поменьше, маленький).

Приложение 4

Приложение  5(презентация)

Стоят  у  экрана

Приложение 6

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Вспомнить с детьми, что задумали перед занятием, порассуждать о том, удалось ли

нам помочь нашим трём поросятам.

Приложение  7

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Дидактическая игра  «Исправь ошибку»,

Чтение сказки «Три поросёнка».

В детском саду в свободное время

1.2

Аппликация  «Построй  домики нашим зайчатам», лепка домика Наф наф.

Создание домика из геометрических  фигур. Лепка домика Наф наф.

На занятии по художественному творчеству

II.

Самостоятельная деятельност детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Раскрасска сюжетной картины « три поросенка