Конспект образовательной деятельности детей средней группы по формированию элементарных математических представлений Тема: «Экскурсия в зоопарк
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 135 г. Липецка

Конспект

образовательной деятельности детей средней группы по формированию элементарных математических представлений

Тема: «Экскурсия в зоопарк

   Воспитатель: Слизкина О.Ю.

Цель:  создать условия для развития элементарных математических представлений в игровой форме.

Задачи:

• продолжать упражнять в количественном счете в пределах 5;
• развивать умение называть знакомые геометрические фигуры;
• развивать умение сравнивать предметы визуально;
• закреплять ориентировку в пространстве: «слева – справа», «над», «под»;
• закреплять знание о частях суток;
• совершенствовать знания о составе изученных чисел. 
• закреплять умение представлять числа в виде суммы двух слагаемых (на основе наглядности);
• развивать логическое мышление, слуховое и зрительное внимание, память, мыслительные операции;
• воспитывать самостоятельность и инициативу, желание сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
• воспитывать интерес к математике.

Оборудование: карточки с изображением геометрических фигур: овал, квадрат, треугольник, круг, прямоугольник; наборы цифр от 1 до 5 (на каждого ребенка); картинки с изображением белочек разного размера; картинка – дерево с дуплом; атрибуты для игры «Состав числа»: лиса (0+1); волки (1+1); козлята (1+2); (2+1); обезьяны (1+3); (2+2); (3+1); ежи (1+4); (2+3); (3+2); (4+1); цифры большого формата от 1 до 5.

Ход ОД:

Педагог: Ура! Сегодня в первый раз

нас в зоопарк ведут гулять.

И постараемся сейчас

мы всех зверюшек увидать.

Ребята, как вы уже догадались, сегодня мы отправимся с вами на экскурсию в зоопарк. Но чтобы попасть на территорию зоопарка, мы должны выполнить задание, отгадать загадки и показать нужную геометрическую фигуру.

• Ни угла, ни стороны,

А родня – одни блины.

Дети: Круг.

Педагог:

• Если взял бы я окружность,

С двух сторон немного сжал,

Отвечайте дети дружно –

Получился бы …              

Дети: Овал.

Педагог:

• Горы на него похожи,
  Во дворе все горки схожи,
  А еще на крышу дома
  Очень сильно он похож.
  Что же загадала я?
  Отгадайте-ка, друзья!   

Дети: Треугольник.

Педагог:

• Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его…                      

Дети: Квадрат.

Педагог:

• Обведи кирпич мелком

На асфальте целиком,

И получится фигура –

Ты, конечно, с ней знаком.    

Дети: Прямоугольник.

Педагог: Молодцы, ребята. Отгадали загадки и правильно показали все геометрические фигуры. Теперь мы можем войти на территорию зоопарка. Наша первая остановка у клетки с зайцами. Сколько же здесь зайчиков?

Дети: Много.

Педагог: Давайте попробуем их посчитать.

Дидактическая игра: «Покажи и назови цифру».

(На столе у каждого ребенка лежит набор цифр от 1 до 5. Педагог читает стихотворение о зайчиках, дети должны в нужном месте поднять и назвать цифру, которая соответствует количеству зайчиков).

Педагог: Бежал заяц вдоль равнины, а значит, заяц был …

Дети: Один.

Педагог: К нему зайчиха прибежала, тогда всего ... зайца стало.

Дети: Два.

Педагог: Еще один к ним сел, смотри. Теперь уж зайцев стало …

Дети: Три.

Педагог: Мчит новый заяц: «Путь мне шире». И стало их теперь… 

Дети: Четыре.

Педагог: Вот бежит один опять. Теперь уж зайцев стало… 

Дети: Пять.

Педагог: Сколько всего зайчиков у нас получилось?

Дети: Пять.

Педагог: В следующей клетке живут белочки. Это, наверное, семья: папа, мама и детки. Посмотрите внимательно и скажите, чем же они отличаются друг от друга?

Дети: Большая белочка – это папа. Мама – белочка   поменьше. Один ребенок – бельчонок  еще меньше и

Педагог: Правильно, ребята, белочки отличаются друг от друга размером. Предлагаю немного отдохнуть.

Физкультминутка: «Рыжие белочки»

Листики падают,                    

Осень пришла.                          (Махи руками вверх – в стороны – вниз)

Рыжие белочки,

Как у вас дела?                         (Наклоны вперед)

- Мы набрали шишек

Для своих детишек.                 (Прыжки на месте)

Листьев полное дупло –

Будет нам зимой тепло.           (Повороты туловища влево – вправо)

Листики падают,

Осень пришла.                         (Махи руками вверх – в стороны – вниз)

Рыжие белочки,

Как у вас дела?                         (Приседания)

- Насушили ягод,

Чтоб хватило на год.               (Махи руками вверх – в стороны – вниз) 

Педагог: Отдохнули, а теперь новое задание.

Дидактическая игра: «Слева, справа»

(На столах у каждого ребенка лежат белочки разного размера и дерево с дуплом. По просьбе педагога, дети должны расположить белку нужного размера в то место, куда укажет педагог)

Педагог: Посадите большую белочку - папу слева от дупла. Белочку поменьше – маму посадите справа от дупла. Одного бельчонка посадите над дуплом. Второго бельчонка посадите под дуплом.

(Дети выполняют задание)

Педагог: Продолжаем нашу экскурсию. Ребята, посмотрите, а в этой клетке, кажется, никого нет. Если вы хотите увидеть, кто обитает в этой клетке, нужно выполнить задание.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Педагог: Завтракаем мы утром, а ужинаем …

Дети: Вечером.

Педагог: Спим мы ночью, а делаем зарядку…

Дети: Утром.

Педагог: Днем мы обедаем, а завтракаем …

Дети: Утром.

Педагог: Солнце светит днем, а луна…

Дети: Ночью.

Педагог: Ужинаем мы вечером, а обедаем…

Дети: Днем.

Педагог: В садик мы идем утром, а из садика….

Дети: Вечером.

Педагог: Смотрите, ребята, появились обитатели клетки. Значит, вы правильно выполнили задание. А живут здесь веселые медвежата. Давайте отправимся дальше. Но что такое? Клетки все пусты. Кто-то открыл клетки и все зверята выбежали из них. Зверята не могут вспомнить, в какой клетке они живут. Ребята, мы должны помочь зверятам вернуться.

Дидактическая игра «Состав числа»

(На каждой клетке  есть цифра. У каждого зверя карточка, на которой написан состав определенного числа. Дети должны определить, какой зверь живет в какой клетке.)

Лиса (0+1).

Волки (1+1).

Козлята (1+2); (2+1).

Обезьяны (1+3); (2+2); (3+1).

Ежи (1+4); (2+3); (3+2); (4+1).

(Дети выполняют задание)

Педагог: Давайте посмотрим, что у нас получилось. Где живет лиса?

Дети: В клетке с цифрой 1.

Педагог: Сколько в зоопарке волков?

Дети: Один.

Педагог: А в какой клетке живет волк?

Дети: В клетке с цифрой 2.

Педагог: Сколько козлят в зоопарке?

Дети: Два козленка.

Педагог: А где они живут?

Дети: В клетке с цифрой 3.

Педагог: А кто живет в клетке с цифрой 4?

Дети: Обезьяны.

Педагог: Сколько обезьян?

Дети: Три.

Педагог: Сколько ежей в зоопарке?

Дети: Четыре.

Педагог: Где они живут?

Дети: В клетке с цифрой 5.

Педагог: Молодцы, ребята. Всех зверят расселили по своим клеткам. Всем помогли. Пока мы помогали зверятам, мне сообщили, что зоопарк закрывается. А это значит, нам пора возвращаться в детский сад. Но я уверена, что вы с родителями еще не раз придете в зоопарк.