Конспект образовательной деятельности детей средней группы по формированию элементарных математических представлений Тема: «Морское путешествие»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 135 г. Липецка

Конспект

образовательной деятельности детей средней группы по формированию элементарных математических представлений

Тема: «Морское путешествие»

                                                 Воспитатель: Слизкина О.Ю.

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• развивать умение классифицировать геометрические фигуры по признакам;
• формировать пространственные представления;
• закреплять умение сопоставлять цифру и количество;
• продолжать развивать умение называть дни недели;
• продолжать закреплять счет в пределах 5;
• закреплять навыки измерения длины с помощью мерки.

Развивающие:

• развивать память, логическое мышление, воображение, речь, мелкую моторику.

Воспитательные:

• воспитывать эмоциональную отзывчивость, самостоятельность, желание помогать друг другу.

Оборудование: «корабль», геометрические фигуры разного цвета и размера: овал, треугольник, квадрат, прямоугольник, круг; домик 4-х этажный; домики 1 этажные с точками; цифры от 1 до 5; карты маршрута ("по морю"); счетные палочки.

Ход ОД:

Педагог: Ребята, я предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие по морю. Давайте вспомним, на чем можно плавать.

Дети: На корабле, на катере, на лодке, на яхте.

Педагог: Нас много, что нам подойдет?

Дети: Корабль. Яхта.

Педагог: Предлагаю отправиться на корабле. Здесь мы все поместимся, а вместе всегда путешествовать веселее. А почему на корабле?

Дети: Корабль большой.

Педагог: А катер и лодка?

Дети: Они маленькие, меньше корабля.

Педагог: Решено, мы отправляемся в морское путешествие на корабле. Вы готовы? Для того, чтобы наш корабль отчалил от причала, нам нужно выполнить задание, отгадать загадки.

Педагог: Говорят, что он тяжёлый,

И не дружит с ним бездельник.

На работу, в садик, в школу

Отправляет ….

Дети: Понедельник.

Педагог: Весь в заботах спозаранку,

Нас напоит и накормит.

Он вторым стоит по рангу.

Ну, конечно, это …

Дети: Вторник.

Педагог: В поездах, в цехах, в машинах

Этот день всегда в трудах.

Он – недели середина,

Ну, а попросту, …

Дети: Среда.

Педагог: Этот – труженик умелый.

Лень и праздность он отверг.

Всё спешит успеть доделать

День по имени …

Дети: Четверг.

Педагог: Притомившийся с полудня,

День под горку катится.

«Ох, устала! Отдохнуть бы!» -

Размечталась …

Дети: Пятница.

Педагог: В этот день нас ожидает

Лишь домашняя работа.

Моет, чистит, прибирает

День по имени …

Дети: Суббота.

Педагог: Всех оставит дома утром 
День-волшебник. Вот везенье! 
Но проходит почему-то 
Очень быстро … 

Дети: Воскресенье.

Педагог: Молодцы! Отгадали все загадки. Смотрите, наш корабль плывет. Ребята, посмотрите, какая красота вокруг. Синее море, дельфины. А что это там по правому борту? Это остров. На острове какие-то странные жители. Кто они?

Дети: Это геометрические фигуры.

Педагог: Да, это геометрические фигуры, и они просят у нас помощи. Дело в том, что фигуры построили себе  дом, а расселиться в него не могут. Не знают, какой этаж, какая квартира, у какой фигуры. Как вы думаете, сможем мы помочь геометрическим фигурам?

Дети: Сможем.

Дидактическая игра: «Рассели фигуры»

(Дети расселяют геометрические фигуры)

Педагог: Посчитайте, сколько этажей в доме?

Дети: Первый, второй, третий, четвертый. В доме четыре этажа.

Педагог: По какому признаку мы расселим фигуры?

Дети: По цвету.

Педагог: Назовите, какие фигуры вы расселили на первом этаже?

Дети: Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал желтого цвета.

Педагог: Кого поселили на втором этаже?

Дети: Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал красного цвета.

Педагог: Кого поселили на третьем этаже?

Дети: Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал зеленого цвета.

Педагог: И, наконец, кто будет жить на четвертом этаже?

Дети: Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал синего цвета.

Педагог: Сколько фигур вы поселили на каждом этаже?

Дети: На первом этаже 5 фигур, на втором – 5 фигур, на третьем – 5 фигур, на четвертом - 5 фигур.

Педагог: Где же больше?

Дети: Поровну. На каждом этаже по пять фигур.

Педагог: Геометрические фигуры вам очень благодарны. Мы прощаемся с ними и плывем дальше.

Физкультминутка «Над волнами чайки кружат»

Над волнами чайки кружат.                (взмахи руками)

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

Мы теперь плывем по морю,              (движение руками перед собой)

И резвимся на просторе.

Веселей загребай,                                (круговые движения руками)

И дельфинов догоняй.

Педагог: Ребята, впереди еще один остров. Но там что-то происходит непонятное. Жители этого острова перепутали части суток. Им требуется наша помощь.

Дидактическая игра: «Когда это бывает?»

Педагог: Над рекой заря встает.

На дворе петух поет.

Умываются котята.

Просыпаются ребята.

Когда это бывает? 

Дети: Утром.

Педагог: Что вы делаете утром?

Дети: Делаем зарядку, чистим зубы, умываемся, завтракаем, идем в детский сад.

Педагог: Солнце в небе высоко.

До заката далеко.

Зерна в норку тащит мышь.

Учит азбуку малыш.

Когда это бывает? 

Дети: Днем.

Педагог: Что вы делаете днем? 

Дети: В детском саду играем, рисуем, читаем, гуляем, обедаем, спим.

Педагог: Солнце красное зашло.

Белка прячется в дупло.

Дрема в гости к нам идет.

Сказку он с собой ведет.

Когда это бывает? 

Дети: Вечером.

Педагог: Что вы делаете вечером?

Дети: Смотрим передачу «Спокойной ночи малыши», чистим зубы, мама читает сказку, ложимся спать).

Педагог: В небе звездочки горят.

Птицы спят, и рыбы спят.

Спят цветы в саду на грядках.

Ну, а мы в своих кроватках.

Когда это бывает? 

Дети: Ночью.

Педагог: А что ночью делаете вы? 

Дети: Спим.

Педагог: Вы прекрасно справились с заданием. Это видно по лицам жителей острова. Они благодарят вас. Теперь они знают, что будут делать утром, днем, вечером и ночью. А мы продолжаем свое путешествие. Ребята, а что это там по левому борту?

Дети: Это остров.

Педагог: Это остров цифр. Вы слышите там какой-то переполох. Цифры потеряли свои дома. Они просто забыли, кто где живет. Помогите, ребята, найдите для каждой цифры свой дом.

Дидактическая игра «Соотнеси количество точек с цифрой»

Педагог: Объясните, почему вы для цифры 5 выбрали именно этот домик?

Дети: На домике 5 точек. Количество точек соответствует цифре.

Педагог: А куда мы поселим цифру 3?

Дети: В домик, где нарисовано 3 точки.

Педагог: Ребята, цифры очень рады оказаться вновь в своих домиках. Они вам благодарны. Мы столько добрых дел сделали во время нашего путешествия. Пора и домой, в детский сад.

Дидактическая игра: «Измерь дорожку».

Педагог: Мы уплыли далеко, а так хочется побыстрее попасть домой. Давайте посмотрим на карту. Вот два пути. От острова, где мы находимся, до детского сада. Каким цветом на карте они обозначены?

Дети: Красным и синим.

Педагог: Как узнать, какой путь короче?

Дети: Нужно измерить.

Педагог: Как предлагаете измерять?

Дети: С помощью мерки.

Педагог: Что возьмем за мерку?

Дети: Счетную палочку.

Педагог: Как будем измерять?

Дети: Ставим мерку вначале, ставим карандашом метки, и так до конца.

(Дети работают в парах)

Педагог: Так что у нас получилось? По какому пути мы будем возвращаться домой?

Дети: Он обозначен синим цветом.

Педагог: Почему вы выбрали этот путь?

Дети: Он короче.

Педагог: Предлагаю немного поиграть, чтобы дорога домой показалась еще короче.

Пальчиковая гимнастика.

По реке плывет кораблик.      (ладошки вместе, изображают лодочку)

Он плывет издалека.

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка.

У них ушки на макушке.        (изображают руками ушки)

У них длинные хвосты.      (руками изображают хвосты)

И страшны им только кошки      (изображают кошачьи коготки)

Только кошки и коты.

Педагог: Вот мы и дома. Ребята, вам понравилось наше путешествие? Как-нибудь мы с вами еще отправимся попутешествовать.