КОНСПЕКТ ОТКРЫТОЙ НЕПРЕРЫВНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ НА ТЕМУ "ПРИКЛЮЧЕНИЯ В СКАЗОЧНОМ ЛЕСУ"
план-конспект занятия (средняя группа)

МКДОУ Новобирюсинский детский сад «Солнышко»

Конспект

открытой непрерывно – образовательной деятельности в средней группе по формированию элементарных математических представлений на тему «Приключения в сказочном лесу».

Воспитатель: Тихонова Светлана Ивановна

р/п Новобирюсинский, 2023 г

Конспект открытого занятия в средней группе по ФЭМП «Приключения в сказочном лесу»

Цель: развитие математических представлений у воспитанников посредством активных практических действий.

Образовательные задачи: Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета; продолжать знакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).

Развивающие: развивать внимание, воображение, слуховое, зрительное и тактильное восприятие, умение ориентироваться в пространстве, конструктивное мышление, мелкую моторику рук.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность. Воспитывать интерес детей работать и помогать друг другу. Воспитывать желание принимать участие в развивающих играх.

Интегрируемые образовательные области: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Ход ОД

В: Дети, посмотрите, к нам пришли гости. Поздороваемся с ними.

Д: Здравствуйте.

В: В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём.

Ребята, сегодня мне позвонили бабушка и дедушка Машеньки. Их внучка Машенька ушла в сказочный лес и заблудилась. Они просят найти Машеньку.

В: Вы хотите помочь бабушке и дедушке?

В: Ну что же, путь наш не близок, много ждет нас трудностей, но вы смелые, решительные ребята и справитесь!

В: Как же мы попадем в сказочный лес? (дети предлагают свои варианты)

В: Так – как лес у нас сказочный, то и транспорт должен быть сказочным. Мы полетим на ковре самолете. Вот он.

В: Ой, ребята, его прогрызли мыши. Помогите починить ковёр.

На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.

В: Назовите те фигуры, которые вам понадобились.

В: Молодцы! Занимаем места на ковре, полетели. (Звучит музыка)

В: Вот мы и в сказочном лесу. Посмотрите, нас на полянке встречает ёжик.

Воспитатель от имени ёжика: Здравствуйте, добро пожаловать в наш лес. Я собрал грибы для моих ежат. Помогите, пожалуйста. Как узнать всем ли ежатам хватит грибов?

В: Ребята, что нужно сделать?

Д: Посчитать ежат и грибы.

В: Правильно, давайте, посчитаем.

Дети считают: Пять ежат, пять грибов. Всем ежатам хватает грибов.

Ежик: Спасибо, ребята. Вы мне очень помогли, а что вы делаете в нашем лесу?

В: Ищем Машеньку, ты не видел, ёжик?

Ёжик: Нет, не видел. Но у меня есть маленькая подсказка. (дает подсказку)

В: Спасибо тебе ёжик. Пойдем дальше. Ребята, нам надо перейти реку. Для этого надо построить мост. Вот схема моста. Сначала нужно положить самую широкую полоску, затем  уже, последнюю самую узкую. (Дети строят мост)

В: Молодцы ребята. Скажите, пожалуйста, широкая полоска, какая по счету? (первая).  Узкая полоска какая по счету? (третья).

В: Правильно, молодцы! Теперь мы готовы пройти через мостик.

Детей встречает зайчик.

Воспитатель от имени зайчика: Здравствуйте ребята!

Д: Здравствуй, зайчик. Мы ищем Машеньку. Ты ее не видел?

Зайчик: Нет, не видел. Но у меня есть подсказка. Просто так я ее не отдам. Отгадаете загадки из моего пакета, тогда и отдам. Пакет подвязан, двумя ленточками. Короткую ленточку, отдайте мне. Длинную ленточку, оставьте себе.

Дети сравнивают ленточки. Короткую ленточку отдают зайчику.

Воспитатель, открывает пакет: Ребята, тут загадки про время суток. Вот и первая загадка.

1. На траву роса ложится,

Ну а нам пора вставать,

На зарядку становиться,

Чтобы лучше день начать. (Утро)

2. Солнышко лучистое

Село за дома,

Мы пришли с прогулки

Ужинать пора. (Вечер)

3. В небе звёздочки горят,

В речке струйки говорят,

К нам в окно луна глядит,

Малым детям спать велит. (Ночь)

4. В полдень солнышко в зените,

У него лучи, как нити,

Землю щедро согревают,

Всех обедать приглашают. (День)

Зайчик: Молодцы! Отгадали все мои загадки. Получите подсказку. (Дает подсказку)

В: Смотрите, дети, какой то домик. Что же это.

Д: Теремок.

В: Правильно теремок, расскажем про него?

Гимнастика «Теремок» : Стоит в поле теремок,

Он ни низок, ни высок.

На двери висит замок,

Кто  его открыть бы смог?

Покрутили, покрутили,

Повертели, повертели

Постучали, постучали,

Потянули. Потянули,

Подули и открыли.

В: Посмотрите ребята, кто же живет в теремке? (Дети называют животных)

В: Сколько их, посчитаем? (Дети считают – 5 животных).

В: вспомним сказку и построим животных по порядку. Кто пришел первым? (мышка). Кто вторым? (лягушка) Третьим был? (зайчик) Четвертой пришла? (лиса). Пятым был? (волк) Ребята кого не хватает? (медведя). Он, наверное, ушел гулять в лес. Вот наши животные построились по порядку. Какой по счету пришел зайчик? (третьим). Каким по счету пришёл волк? (пятым)

В: Молодцы ребята, справились заданием. Вот и подсказка. (берёт подсказку) Идём дальше?

Детей встречает медведь.

В: А вот и медведь! Здравствуй, мишка! (Дети здороваются)

Воспитатель от имени медведя: Здравствуйте дети. Что потеряли в сказочном лесу?

Д: Машеньку.

Медведь: Знаю, знаю мимо проходила. Есть у меня подсказка. Выполните одно дело, и отдам подсказку.

В: Подойдем к столам и посмотрим, что нам медведь приготовил. (На столах листы картона, геометрические фигуры, фигура медведя)

В: Какие фигуры вы видите на тарелочках? (Ответы детей)

Надо разложить геометрические фигуры следующим образом:

Найдите и положите  сверху от медведя  круг, снизу- квадрат, слева –треугольник, справа прямоугольник.

В: справа от медведя что расположила?

Слева от медведя что расположил?

Куда положили треугольник?

Куда положил прямоугольник?

Медведь: Молодцы! Вы выполнили задание. Вот вам подсказка и мой совет, ищите её не под низкой, а под высокой.

В: Ребята что бы это значило? Посмотрим наши подсказки. Что мы видим?

Д: Зеленые треугольники и прямоугольник.

В: Сколько треугольников? (три). Сколько прямоугольников? (один) Что же мы можем построить из этих фигур?

Дети строят ёлочку.

В: Молодцы ребята! Справились! С такими замечательными друзьями мы быстро найдем Машеньку. И мне, кажется, что наш путь подходит к концу, какая же ёлочка нам нужна? Что нам сказал медведь?

Д: Ищите её не под низкой, а под высокой.

Дети подходят к высокой ёлочке.

В: А вот и наша Машенька, здорова и невредима.

Воспитатель от имени Машеньки: Здравствуйте, ребята. Спасибо вам.

В: Ребята, вам понравилось искать Машеньку? Расскажите ей что мы по дороге делали? Что больше всего понравилось?  (ответы детей) Мне тоже понравилось вместе с вами искать Машеньку. А сейчас возьмём её с собой и вернемся быстро в детский сад. Закроем все глаза.

Вокруг себя обернулись,

Быстро в детский сад вернулись.