ОД по ФЭМП для детей подготовительной группы «Путешествие в город Математики»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

ОД по ФЭМП для детей подготовительной группы «Путешествие в город Математики»

                                                                                    Подготовила: Бокк А.С
Тема: «Путешествие в город Математики». 
Возрастная группа: Подготовительная группа 
Форма организации: групповая 
Цель: Создание условий для развития речи, включая в активный словарь термины, повторения счета в пределах  10 (обратный счет), развитие сообразительность, внимание, память и логическое мышление. 
Задачи: 
- развивать воображение, смекалку, зрительную память; 
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
- воспитывать интерес к математическим знаниям; 
- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно. 
Демонстрационный материал: сундучок, буквы, название станций, письмо от профессора Математика 
Раздаточный материал: счетные палочки, карточки с числами, буквы « Умнички» 
Ход занятия: 
- Ребята, представляете, сегодня пришла на работу и увидела на столе сундучок. Хотела его открыть, но он не открывается. Я очень расстроилась. Потом увидела записку, давайте ее вместе прочитаем: 
«Дорогие ребята, этот сундучок для вас, а что там вы сможете узнать, открыв его. Но чтобы открыть его, Вам нужно отправиться в путешествие по математическим станциям, где вас будут ждать разные задания, за каждое задание получите  конверт с буквой. Затем из всех букв выложите слово. Если слово отгадаете правильно , сундучок откроется. Задания эти для самых сообразительных и находчивых!»Ваш профессор Математик
-Ну что, ребята, отправимся в путешествие по станциям? Не боитесь трудностей?                                                                                                                       Вы любите путешествовать? (ответы детей) 

-Я тоже очень люблю путешествовать! А поедем мы сегодня  на автобусе. 
-Уважаемые пассажиры! Берите билеты и занимайте свои места. 
Вы заметили, что билеты необычные? Как же узнать, какое у вас место? 
- На каждом стуле сзади прикреплена карточка с цифрой, обозначающей номер места. Чтобы найти своё место, вы должны решить пример на билете, и полученный ответ укажет вам номер места. 
Дети выполняют задание, рассаживаются по местам. Воспитатель проверяет, правильно ли дети выполнили задание. 
- Умнички ! Поехали! 
Звучит музыка из песни: «Мы едем, едем». Нашли конверт с буквой У                                              

Нас встречает станция Разминка для ума» ( в кругу)                                                                        Воспитатель: Слушаем внимательно вопрос, и даете правильный ответ                                            Сколько дней в неделе? (7)
Сколько углов у квадрата? (4)
Сколько хвостов у пяти коров? (5)
Сколько лап у двух гусей? (4)
Если линейка длиннее карандаша, то карандаш...? (короче линейки)
Если стол выше стула, то стул...? (ниже стола)
Если дорога шире тропинки, то тропинка...? (уже дороги)                                                            Посчитайте от 1до 10                                                                                                                                        А теперь обратно .

Назови соседей числа 5, 7, 9.2,3 4

Вручаю конверт с буквой М

Отправляемся дальше и следующая станция «Числовой ряд»

У вас на столах лежат цифры , которые перепутались. Ваша задача выложить по порядку числовой ряд от 1 до 10. Слева, направо

За задание получают букву Н

Отправляемся дальше и следующая станция «Игровая»

Физминутка в кругу

Это правая рука, это правая нога,

Ухо правое у нас, а вот это правый глаз.

Это левая рука, это левая нога.

Ухо левое у нас, а вот это левый глаз.

Мы руками – хлоп, хлоп, хлоп.

Мы ногами – топ, топ, топ.

Кулаками постучим.

Повернемся и молчим. За игру получите букву И

Отправляемся дальше и следующая станция  «Счетная». Задание будем выполнять за столами. 
Игра: «Умная сказка». 
- Сейчас, ребята, я расскажу сказку. Вам нужно будет выкладывать палочки тогда, когда вы услышите название животного. Но вы считаете не животных, а их лапки. Сколько лап – столько палочек. Слушайте сказку: «Жил был Заяц. Как-то утром выглянул он в окно и увидел, что на улице замечательная погода! Солнышко светило и ему захотелось пойти погулять. Вышел он на улицу и увидел своего друга Бельчонка. Они пошли на полянку. Там они играли в прятки. Им было так весело, что они не заметили, как к ним прилетела ворона, подползла змея, подошел ежик. Потом они стали играть все вместе. 
Играли долго до самого вечера. Стало совсем темно. Пора домой! Первый ушел заяц, потом Бельчонок, потом убежал ежик, потом улетела ворона». 
- Ребята, кто остался на полянке? Сколько палочек у вас осталось? 
Дети должны вспомнить, что на полянке еще осталась змея. 
- Молодцы, вы отлично справились с этим заданием! Получайте букву! Какая буква? Ответы детей. 
-Правильно, буква К.. Продолжаем наше путешествие и следующая станция                        Фигуры из счетных палочек                                                                                                                                     Слушаем задания:

1.Отсчитали 4 палочки построили квадрат, взяли одну палочку и положили так, чтоб получилось 2 треугольника, а теперь взяли 2 палочки и приложили так чтоб получилась крыша у домика

2.А теперь взяли 3 палочки и приложили так чтоб теперь получилось 2 квадрата, взяли 1 палочку  и положили так чтоб получилось 2 прямоугольника

 Молодцы вы справились с этим заданием! Вот вам буква! И
Ребята, вы справились со всеми заданиями! За каждое задание вы получили буквы. На этом наше путешествие закончилось. Нам пора возвращаться. Занимайте свои места в автобусе. 
Играет музыка, дети подпевают песенку. 
- Вот мы и в группе, слово собрано теперь нам нужно открыть сундучок.

Но прежде чем его открыть его скажите                                                                                                              -Ребята, вам понравилось путешествие?                                                                                                   Кому было сложно( поднимите руку)                                                                                                         Кому легко( поднимите руку)                                                                                                                       Что понравилось больше?

В сундуке лежат смайлики веселые и грустные, если вам все в нашем путешествии понравилось берете веселый смайлик. Если нет то грустный

Всем спасибо за занятие, вы свободны

Самоанализ ОД по математике « Путешествие в страну математики" в подготовительной группе

Подготовила : Бокк А.С

Тема: «Путешествие в город Математики». 
Возрастная группа: Подготовительная группа 
Форма организации: групповая 
Цель: Создание условий для развития речи, включая в активный словарь термины, повторения счета в пределах  10 (обратный счет), развитие сообразительность, внимание, память и логическое мышление. 
Задачи: 
- развивать воображение, смекалку, зрительную память; 
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
- воспитывать интерес к математическим знаниям; 
- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно. 
Демонстрационный материал: сундучок, буквы, название станций, письмо от профессора Математика 
Раздаточный материал: счетные палочки, карточки с числами, буквы «Умнички» 
Все санитарно – гигиенические требования были соблюдены:  помещение проветрено, освещенность соответствует нормам.                                                        Для создания интереса дети отправились в путешествие в страну         Математики, где выполняли различные математические задания по станциям.  Образовательная деятельность была построена в едином игровом сюжете. Смена видов деятельности (игровой, коммуникативной, двигательной) способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей ОД.

 В процессе деятельности была использована физкультминутка Это правая рука,         это         правая         нога.                                                                                                Структура          Образовательной         деятельности         (ОД)                                                                По своей структуре  образовательная деятельность построена таким образом, чтобы вызвать и поддерживать интерес к предмету математике, на основе познавательной         активности         и         любознательности.                                                            Первая часть включала в себя организационный момент:                         Мотивация к ОД : подготовка в         путешествию.                                                                                                Вторая часть состояла из своеобразных этапов ( станций) – выполнения заданий : « разминка для ума», станция  «числовой ряд», станция « счетная», Игра: «Умная сказка», « сказки из счетных палочек».                                         Дети , при выполнении заданий, четко выполняли инструкции воспитателя .В задании «умная сказка»  педагог использовал групповые ответы. На будущее были даны рекомендации обращать внимание на отдельных детей                                                 Третья часть – итог, рефлексия.

Педагог использовал рефлексию « Возьми смайлик по настроению» ( дети выбрали веселый смайлик)Методы и приёмы обучения ОД Методы и приемы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами. В ходе непосредственно образовательной деятельности использовались наглядные, словесные и практические, игровые методы, направленные на применение познавательных, речевых, двигательных, практических навыков и умений, их совершенствование. Предложенные задания были подобраны соответственно возрасту детей, что способствовало решению поставленных задач.                                                                   На протяжении всей деятельности поддерживался познавательный интерес с использованием сюрпризного момента, игр. В процессе образовательной деятельности преследовались и воспитательные цели: воспитывать интерес к математике, формировать умение трудиться в коллективе. Применялись различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность.                                                        В процессе образовательной деятельности непрерывно велась работа над расширением, обогащением словарного запаса детей.                                                                                                             Результативность ОД: Считаю, что поставленная цель и задачи выполнены.

Конспект ОД   в подготовительной группе

на тему: «Здоровье – это здорово»

Интеграция образовательных областей: "Познание", "Социально-

коммуникативная", "Речевая", "Физическая".

Возрастная группа: подготовительная группа.

Цель: Воспитывать у дошкольников бережное отношение к своему здоровью

и здоровью окружающих.

Программные задачи:

Образовательные:

• Формировать представление детей о здоровье как одной из главных

ценностей человеческой жизни.

• Прививать потребность в ЗОЖ, уважение к физическим упражнениям и

занятию спортом.

• Сформировать у детей представление о полезных продуктах, в которых

содержатся витамины.

• Закрепить основные понятия: распорядок дня, личная гигиена, витамины,

полезные продукты, ЗОЖ.

Развивающие.

• Развивать умение выделять компоненты здоровья человека и устанавливать

их взаимосвязь.

• Развивать внимание, логическое мышление, память, любознательность.

Воспитательные.

•Воспитывать у детей навыки и потребность в ЗОЖ.

• Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Ход НОД

Воспитатель. Дети, я приглашаю вас в круг

Давайте         поприветствуем         друг         друга!:                                                                      

Встали все в кружочек дружно

Поздороваться нам нужно

Здравствуй левая рука, здравствуй правая рука

Здравствуй друг, Здравствуй друг

Здравствуй весь наш дружный круг

Скажите ребята, что человек  говорит при встрече с другими людьми                Дети: говорит замечательное слово - «Здравствуйте!».                                                       Так он желает здоровья и мира своим родным, знакомым и незнакомым людям, матушке-природе.

В.Мы с вами не просто поздоровались, а пожелали друг другу здоровья.

 Кто хочет быть здоровым?

- Согласитесь, приятно чувствовать себя здоровым, бодрым и весёлым. Даже в старину говорили: «В здоровом теле – здоровый дух». Немало пословиц и поговорок сложено о здоровье. Например: «Здоровье дороже всего», «Здоровье за деньги не купишь», «Где здоровье, там и красота», «Лекарств тысяча, а здоровье одно». Предлагаю сесть на стулья

Сегодня мне на электронную почту пришло видео письмо от Незнайки ( предлагаю посмотреть сидя на стульчиках)( Ребята я Незнайка, ваш давний друг, часто прихожу к вам в гости. И вы всегда мне помогаете, если я прошу о помощи . Очень часто от многих я слышу слово Здоровье , но к сожалению я не знаю что это такое . Помогите мне узнать Что такое здоровье и что надо для этого делать чтоб быть здоровым

Воспитатель: Ну что ребят поможем Незнайке разобраться

- Ребята, кто может ответить, что такое здоровье?

(Это сила, это красота, это ум, это счастье, это богатство, его нужно беречь, это хорошее настроение, это добро, это когда всё получается, это забота о себе) - Ребята, а вы знаете, что каждый человек может сам себе укрепить здоровье.

Недаром говорится:

Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу.

- А как можно укрепить своё здоровье?

(Заниматься физкультурой, правильно питаться, соблюдать режим дня, закаляться и много двигаться). Давайте подумаем, может ли быть здоровым человек, который ведёт неподвижный образ жизни и большую часть времени сидит в кресле или лежит на диване, много ест, долго смотрит телевизор. Верно, не может! . Нужно уметь и хотеть заботиться о своем здоровье. Ведь его так легко потерять.

В: Я предлагаю вам отправиться в путешествие, в страну «Здоровья», где мы

сможем рассказать Незнайке , о здоровом образе жизни. Для этого нам

надо, закрыть глаза и произнести волшебные слова:

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

В: Чтобы попасть в эту страну мы перейдем по мосту.

(Дети проходят по гимнастической скамье боковым приставным шагом.)

Мы с вами попали на станцию «Спортландия».

Физические упражнения могут заменить множество лекарств, но ни

одно лекарство в мире не заменит физические упражнения. Давайте

подумаем, какую пользу приносят физические упражнения?

Дети: Укрепляют мышцы, закаливают организм, дарят нам бодрое, хорошее

настроение, прогоняют усталость.

В: А какие физические упражнения делаете вы? (Ответы детей)

В: Правильно утренняя гимнастика, подвижные игры, посещаете

занятия рукопашный бой, Мы сейчас с вами займемся физкультурой.

Физкультминутка:

Мы – весёлые ребята, (шагаем на месте)

Мы – ребята дошколята,

Спортом занимаемся,

С болезнями не знаемся.

Раз - два, раз – два! (Руки в стороны, к плечам)

Много силы есть у нас!

Мы наклонимся сейчас, (Наклоны)

Полюбуйтесь-ка на нас!

Раз-два! не зевай!

С нами вместе приседай! (Приседания)

Раз – прыжок! (Прыжки)

Два - прыжок!

Прыгай весело, дружок! Значит чтобы человек был здоров нужно занимать спортом и это укрепит его здоровье

В. Продолжаем наше путешествие ..Закрываем глаза и произносим волшебные слова:

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.»

В: Открываем глаза, дети, мы с вами попали на станцию  «Витаминная»

Ребята, а для чего нужны витамины?

Дети: Чтобы укреплялся наш организм, было крепкое здоровье.

В: Правильно, витамины укрепляют весь наш организм, организму легче

бороться с болезнями. Нужно больше кушать овощей и фруктов, в них

содержится много витаминов, так необходимых нашему организму. Давайте

вспомним, какие витамины мы знаем?

Ответы детей. Рассматривание картинок о витаминах. Существует очень много разных витаминов и вот некоторые из них

Витамин А – очень важен для зрения.( перечисляем в каких продуктах)

Витамин В – полезен для сердца. .( перечисляем в каких продуктах)

Витамин С – укрепляет организм, оберегает от простуды. .( перечисляем в каких продуктах)

На станции витаминной мы должны выполнить задание…( картинки перепутались, ваша задача найти продукт и соотнести его с витамином который в нем находиться.

Подводим итог  чтобы быть здоровым нужно , чтобы в рационе человека  были витамины для укрепления организма

В отправляемся дальше. закрываем глаза и произносим волшебные слова:

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья..»

В: Открываем глаза, дети, мы с вами попали на станцию «Питательная»

Есть такая пословица, дети, - "Полезная еда для здоровья нам нужна"

Что это означает?( ответы детей) На этой станции мы должны выполнить задание  «Купи продукты»

Перед детьми в «магазине» полезные и вредные (рыба, хлеб, молоко,

сыр, курица, лук, яблоко, морковь) и (чипсы, жвачка, сок, газировка,

пирожное, чупа – чупс, кириешки, попкорн (хот – дог) продукты

питания. Ваша задача пойти в магазин и купить продукты правильного питания.  Дети покупают продукты правильного питания , складывают

продукты питания в корзину.                                                                        

Значит, как звучит следующее правило здоровья?

Дети: правильное питание.

В: Нам пора продолжать наше путешествие. Произносим волшебные

слова«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья..» и прибыли на станцию

Чистоты, . Для того чтобы быть здоровым нужно не только правильно питаться и заниматься спортом, но и …….

Дети: Еще надо соблюдать правила личной гигиены.

 Какие правила гигиены вы соблюдаете?( моем руки перед едой. После туалета. После общения с животными, моем овощи и фрукты, не грызем ногти. Не берем руки в рот , Закрываем рот когда кашляем. чихаем . чистим зубы)

Если все это не выполнять ,то в наш организм могут попасть микробы

Микробы являются самыми маленькими обитателями, микроорганизмами  Земли. Микробы есть везде- в воздухе, в воде, на земле, и даже  на нашем теле.( рассматривание картинок микробов)

А вы когда-нибудь их видели? ... Чтобы узнать о микробах мы должны в начале их увидеть. А вы знаете, с помощью чего их можно увидеть? (Ответы детей)

 - Да, их можно увидеть только в микроскоп ( картинка)

Несмотря на свои  крошечные размеры, микробы-существа очень могущественные. Стоит им только пробраться в организм человека, они начинают там разбойничать и размножаться. Особенно быстро они размножаются в организме человека.   А почему, как вы думаете?    (там тепло, много еды, влаги и они чувствуют себя очень хорошо. )    А человеку наоборот  становится плохо, он заболевает-начинает  чихать, кашлять, у него повышается температура. Таким образом, организм человека объявляет войну микробам, т.е. борется с ними.

 Опыт  :  

А разлетаются они примерно вот так (воспитатель подносит пульверизатор близко ко рту и брызгает вокруг.  Проверим? Апчхи!).

-Что вы почувствовали на ладошках? А на лицо попало? Куда делись капельки слюны? (о. д.    они осели на нас, возможно даже , что мы их вдохнули)

Вывод: Именно таким образом, микробы ,попавшие из организма больного человека могут вызвать заболевание у здорового.

Поэтому , чтобы не заболеть нужно выполнять правила гигиены

Воспитатель:(( в кругу )Дети, но нам пора возвращаться. Мы узнали много

интересного и полезного

Я думаю, что мы помогли  Незнайке и он теперь будет знать что такое быть здоровым, что надо делать, чтобы не болеть,

В: Закрываем глаза, взялись за руки, и говорим волшебные слова:

«Солнце воздух и вода наши лучшие друзья»

Вот мы и вернулись из путешествия.

В. Ребята, я открою вам маленький секрет. Наше здоровье можно

сравнить с солнышком, у которого много лучиков, каждый лучик это

правило - которое нужно выполнять. Если правила выполняются, солнце

светит ярко и у нас всё хорошо со здоровьем. Эти правила важно знать!

А сейчас мы выложим из лучиков солнышко и отправим это незнайке( дети выкладывают солнце

Итог:

Вам понравилось занятие? Что вам больше всего понравилось? Что

нужно делать для сохранения здоровья( правильно питаться, заниматься спортом. Соблюдать правила гигиены, употреблять витамины. Всем спасибо, молодцы

Самоанализ ОД  по ЗОЖ в подготовительной группе

на тему: «Здоровье – это здорово»

Подготовила : Бокк А.С

Интеграция образовательных областей: "Познание", "Социально-

коммуникативная", "Речевая", "Физическая".

Возрастная группа: подготовительная группа.

Цель: воспитывать у дошкольников бережное отношение к своему здоровью

и здоровью окружающих.

Задачи.

Образовательные.

• Формировать представление детей о здоровье как одной из главных

ценностей человеческой жизни.

• Прививать потребность в ЗОЖ, уважение к физическим упражнениям и

занятию спортом.

• Сформировать у детей представление о полезных продуктах, в которых

содержатся витамины.

• Закрепить основные понятия: распорядок дня, личная гигиена, витамины,

полезные продукты, ЗОЖ.

Развивающие.

• Развивать умение выделять компоненты здоровья человека и устанавливать

их взаимосвязь.

• Развивать внимание, логическое мышление, память, любознательность.

Воспитательные.

•Воспитывать у детей навыки и потребность в ЗОЖ.

• Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

 Образовательная деятельность осуществлялась в подготовительной группе в количестве 12 человек.                                                                                                 Содержание  образовательной деятельности построено с учетом интеграции образовательных областей: «Познавательное         развитие», «Речевое развитие», «Физическая культура», «Социально – коммуникативное развитие»                                                                                                 Образовательная деятельность была построена с использованием элементов здоровьесберегающих технологий (смена видов деятельности, физкультминутка).                                                                                                       Для реализации поставленных задач были использованы группы методов:

— наглядные (показ воспитателем)

— словесные ( вопросы, указания к действию, беседа, игровые (игровые упражнения, физминутка, выполнение заданий с картинками                                                                  Предложенный материал был доступен для детей в соответствии с возрастными особенностями воспитанников шестого года жизни.                                                                Планируемый результат предполагал, активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, участие в совместных играх; проявление любознательности; способности к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах деятельности.                                                                                                                          Мотивация и интерес к познавательной активности достигались путем эмоционального вхождения в тему( видео-обращение от незнайки), занимательным содержанием, использованием художественного слова, созданием игровой ситуации.                                                                               Формы организации (фронтальная, индивидуальная) и разнообразные виды деятельности (игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная) доступны для детей в соответствии с их возрастными особенностями.                                                                                                  Образовательная деятельность состояла из трех этапов: организационного, основного и заключительного.  Этапы взаимосвязаны между собой, подчинены одной теме, цели и задачам. Поэтому данная деятельность представляла собой логически законченную структуру.                                                                                                                            Организационный этап  образовательной деятельности был направлен на создание благоприятной эмоциональной обстановки и настроя, переключения внимания воспитанников к предстоящей деятельности и стимуляцию интереса к ней. ( дети отправились в страну здоровья по станциям, помочь незнайке )                                                                         Основной этап был подчинен главным задачам непосредственно образовательной деятельности, т. е. подготовка воспитанников к познавательной активности..Для  детей были организованы задания  станции «Спортландия»( где дети с педагогом обсудили влияние спорта на здоровье детей, 2 «.«Витаминная» дети обсуждали влияние витаминов для организма человека. Выполняли задание: собери витамины, 3.»Здоровое питание- дети обсудили влияние здоровой, правильной пищи, выполняли задание: найди здоровые продукты.4. «Чистоты»- дети обсуждали правила и соблюдения гигиены, провели беседу Что такое микроб( провели опыт)                               Задание дети выполняли с удовольствием. Вопросы воспитателя не вызвали затруднения у детей. Ребята помогали друг другу, советовались, исправляли друг друга. Решение задач было направлено на уточнение знаний детей о полезной и вредной пище, о том как нужно заботится о своем здоровье, о предметах личной гигиены. С этим заданием дети справились.                       На протяжении всей непосредственно образовательной деятельности дети охотно выполняли все предложенные мною задания, наблюдалась доверительная атмосфера.                                                                               Таким образом, содержание образовательной деятельности, использованные методы и приемы, средства обучения, формы организации и чередование разнообразных видов деятельности позволило обеспечить допустимую активность, высокую работоспособность, удержать внимание и интерес детей к деятельности, поддержать положительный эмоциональный настрой, что в свою очередь способствовало повышению ее результативности и успешному решению поставленных задач.                                                                     В заключительной части была предложена деятельность изготовление  « солнышко для Незнайки о правилах ЗОЖ.(дети наклеивали картинки о правилах ЗОЖ)                                                                                     Считаю, что цель образовательной деятельности достигнута, поставленные задачи решены.

Конспект ОД по ознакомлению с окружающим миром  

"23 февраля - День защитника Отечества"

                                         Подготовительная группа

                                                                                  Подготовила: Бокк А.С

Цель: познакомить детей с понятием «защитник Отечества», прививать патриотические чувства.

Задачи:

• познакомить детей с историей нашей Родины,
• расширять представления о богатырях, о родах войск,
• развивать память, воображение,
• развивать речь и мышление детей,
• воспитывать чувство гордости за свою армию, любовь к Родине, к родным, воспитывать доброту, умение дружить

Воспитатель: Приветствие в кругу

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю -
Всех я вас приветствую!

- Ребята, сегодня на нас пришли посмотреть гости, давайте и им улыбнемся и передадим им свое хорошее настроение.

1.1 Введение в тему (создание проблемной ситуации)стоя в кругу

-Ребята, скажите какое время года сейчас? (зима) Какой месяц? (февраль)

Предлагаю вам поговорить на очень интересную тему, но чтобы ее узнать надо собрать слово ( защитники)

- Так чем же знаменателен месяц февраль? Какой праздник мы празднуем в феврале?

-Верно, в феврале мы поздравляем всех мужчин с днем Защитника Отечества.  А кто же такие защитники Отечества?

Дети: Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, землю  от врагов  они  защищают Отечество.

 Воспитатель: Дети, кто из вас знает, что такое Отечество? (Ответы детей)

Слово «Отечество» произошло от слова «отец». Отечеством называют Родину. А Родина значит родная, как папа и мама. Родина - место, где мы родились, страна в которой мы живем. 

А как вы думаете кто защищал нашу Родину – Русь в древние времена? (Русские богатыри) и я предлагаю вам на них посмотреть( садимся на стулья)

- Как их звали? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович).( рассматриваем картинки)

- Как вы думаете, какими качествами обладали русские богатыри? Какими они были? (смелыми, отважными, храбрыми, умными, сильными, честными, мужественными, ответственными, мудрыми, надёжными, преданными, доблестными, бесстрашными, героическими ) и за ними наш народ стоял как за каменной стеной

- Прошло много лет с тех пор, но эти  качества сохранились  и у наших  современных защитников Родины.

- Ребята, вот как вы думаете, один воин может защитить Отечество?

Дети: Нет

Воспитатель: Совершенно верно, не зря сказано: Один, в поле не воин. А когда много воинов– это уже что? Верно армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия, и она не раз защищала свой народ от врагов.

Воспитатель: Ребят а кто же служит в армии ?( предположительные ответы)

Я принимаю ваши ответы. Но для точности предлагаю отгадать кроссворд, где мы узнаем правильный ответ ( Решают кроссворд кто же служит в армии В армии служат солдаты -  защитники  Отечества.                                                

Ребята скажите пожалуйста каким должен обладать солдат?

(Сильным, смелым, ловким, быстрым, умным, выносливым, трудолюбивым, терпеливым, отважным, мужественным, самостоятельным)

Что должен уметь делать солдат?

(Прыгать, ходить, бегать, плавать, спать, стрелять, смотреть, слышать, думать, добывать информацию, выполнять задания, сражаться)

Бравые солдаты в кругу

Как солдаты на параде мы шагаем ряд за рядом Левой раз, и правой

раз, посмотрите все на нас!

Встанем смирно без движения, начинаем упражнение.

Руки вверх подняли раз, выше носа, выше глаз.

Упражнение второе положение рук иное (руки на поясе),

Будем делать повороты, выполнять с большой охотой.

А третье упражнение руки к плечам круговые движения,

Вперед вперед, назад назад это полезно для наших солдат.

А теперь их сгибаем без труда, чтобы сила богатырская была.

Затем приступаем к туловищу мы, наклонов по восемь сделать должны.

Сначала два раза вперед наклонись, затем два раза назад не ленись.

Вправо два раза и влево два раза ты наклоняйся, делай красиво не ошибайся!

На ноги свои обрати ты внимание, делай глубокие приседания.

Теперь попрыгать очень нужно, пружиня вверх скачите дружно!

Снова выровняли ряд, словно вышли на парад.

Выше ногу, тверже шаг, как в строю идет солдат

И нашу армию мы можем разделить на три рода войск, это:                          

-Военно-морской флот (армия, которая защищает нас с моря); (подводники, моряки.) картинка

-Военно-воздушный силы (армия, которая защищает нас с воздуха); картинка (Десантники, лётчики.)

-Сухопутные войска (сухой путь, армия, которая защищает нас на суше. Картинка ( к ним относятся танкисты, артиллеристы, пограничники, ракетчики, пехотинцы)

Наша армия может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.

В армии существуют много разных профессий.  я вам буду загадывать загадки о военных профессиях, вы будете отгадывать их и называть к каким войскам они относятся (с показом слайдов на ноутбуке)

В самолете он летает,
Страну нашу охраняет.
Выполняет он приказ:
Защищая с неба нас.
(Летчик)

Бескозырка и тельняшка,
Вьются ленты за спиной.
По полгода ходит в море,
Вы узнали кто такой? моряк

На границе он стоит,
Враг не лезет к нам, дрожит.
В поле, иль на берегу,
Преграждает путь врагу.
(Пограничник)

Гусеницы, башня, пушка,
Люк открытый на верхушке.
Та машина в поле чистом
Управляется…
(Танкистом)

Защитит он нас умело,
С парашютом между делом
Прыгнет вниз и без прикрас,
Выполнит любой приказ.
(Десантник)

Можешь ты солдатом стать,
Прыгать, ездить и летать.
А кому ходить охота,
Ждет тогда его…
(Пехота)

Спешит по вызову отряд,
Готов он разыскать снаряд.
Три мины обезвредил смело,
Боец поистине умелый.        
(Сапер

В бой — с целехонькою пушкой,
Наилучшею подружкой.
Нужен точный глазомер,
Чтобы верный был прицел.
(Артиллерист)

В этой форме темно-синей,

Защищает он страну,

И в огромной субмарине,

Опускается ко дну.

Охраняя океан,

Был в портах десятка стран.

(Моряк - подводник)

Воспитатель: Обратите внимание, что у разных военных своя форма, в зависимости от рода войск, у них у каждого свой головной убор, это главная часть их формы

Воспитатель: Ребят у каждой военной профессии есть своя боевая техника

Задание за столом : Вы должны собрать военную технику и сказать - человеку какой профессии она нужна( дети собирают пазл за столами- танк, вертолет, подводная лодка.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше занятие? Что сегодня вы узнали нового? Сколько родов войск насчитывается в Российской армии? А сможете их перечислить?  Ребята, а кто из вас хотел бы стать отважным, смелым защитником Отечества? А в  какие войска Вы пошли бы служить? Воспитатель: Но сначала для этого нужно хорошо учиться в школе, быть смелым и совершать только хорошие поступки. Договорились?

Словесная игра ( с сердцем) « Я начну , а ты продолжи».( Дети отвечают на вопросы воспитателя)

Заканчиваем занятие музыкальным поздравлением

 Самоанализ ОД по ознакомлению с окружающим миром  

"23 февраля - День защитника Отечества"

                                         Подготовительная группа

                                                                                  Подготовила: Бокк А.С

Цель: познакомить детей с понятием «защитник Отечества», прививать патриотические чувства.

Задачи:

• познакомить детей с историей нашей Родины,
• расширять представления о богатырях, о родах войск,
• развивать память, воображение,
• развивать речь и мышление детей,
• воспитывать чувство гордости за свою армию, любовь к Родине, к родным, воспитывать доброту, умение дружить

Образовательная деятельность осуществлялась в подготовительной  группе по теме: День защитника Отечества».                                                             Деятельность проходила в соответствии с задачами данного возраста.                        В ходе ОД прослеживалось единство образовательных и воспитательных задач.

Организация  ОД.

При проведении ОД все санитарно-гигиенические требования были соблюдены.                                                                                                                                Для создания интереса была использована мотивация (Дети отгадали зашифрованное слово «защитники»). ОД была проведена в едином игровом сюжете. Смена видов деятельности (игровой, познавательной, коммуникативной, двигательной) способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей. В процессе деятельности была использована физкультурная минутка для снятия мышечной усталости.

Структура ОД.

По своей структуре построена таким образом, чтобы вызывать и поддерживать у детей познавательный интерес. 

Первая часть включала в себя организационный момент, мотивацию.

Вторая часть - дети беседовали о богатырях, разгадали кроссворд с ключевым словом, была проведена физкультурная минутка, беседовали о разных родах войск, военных профессиях (презентация). Собирали пазл военной техники, что способствовало поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей образовательной деятельности.

Третья часть – итогом стала эмоциональная рефлексия и сюрпризный момент ( музыкальное поздравление)

Методы и приемы обучения.

Методы и приемы подобраны в соответствии с возрастам и с образовательными, развивающими и воспитательными задачами.

Использовались наглядные, словесные, практические, игровые методы, направленные на применение двигательных, логических, практических умений и навыков.

В процессе образовательной деятельности преследовались и воспитательные задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения и желание помогать другим, чувство патриотизма. Применялись различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность, мимика. Для активизации мыслительной деятельности, задавались вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало повышению познавательной и мыслительной деятельности.

Итоги ОД.

Анализируя, данную деятельность можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны. Логичность построения занятия позволила провести его, не выходя за рамки времени, отведенного на выполнение задания. Думаю, что игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточно высокая. Я считаю, что с поставленными задачами я справилась. Дети с увлечением поддерживали диалог со мной, активно выполняли задания.

Конспект ОД по лепке «Военная техника-танк»

(подготовительная группа)

Подготовила: Бокк А.С

Цель: закрепление умения детей лепить танк из отдельных частей, правильно передавать их форму и пропорции.

Задачи:

Образовательные:

- упражнять детей в приемах лепки - скатывания, раскатывания и приплющивания;

- закреплять умение соединять выделенные части в одно целое методом примазывания.

Развивающие:

- развивать самостоятельность, логическое мышление, память, внимание; стимулировать речевую активность детей.

Воспитательные:

- воспитывать чувство гордости за свою армию;

- воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

Материалы и оборудование: Картинки с изображением танка, готовая работа, схема лепки на доску, пластилин зеленый, коричневый, доска, стека, салфетки.

ХОД НОД: Воспитатель:

- Ребята я приглашаю встать вас в круг. Возьмите за руки того, кто рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками, посмотрите им в глаза и улыбнитесь, передайте им своё хорошее настроение.

Что за чудо-чудеса. Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая, вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая, руки всем нужны, друзья!

Сильные руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку,

Умные руки умеют лепить

Чуткие руки умеют дружить!

Вводная часть: Ребята сегодняшнее наше занятие хочу начать вот с такого стихотворения

Наша Армия родная

И отважна и сильна.

Никому не угрожая,

Охраняет нас она.

Оттого мы любим с детства

Этот праздник в феврале,

Слава Армии Советской -

Самой мирной на земле.

Скажите пожалуйста о чем говорится в этом стихотворении? О каком празднике?

Все верно  23 февраля наша страна будет отмечать праздник День Защитника Отчества. А кто такие защитники Отечества? (солдаты, военные)

Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину от врагов.

– Ребята, как вы думаете, один солдат может защитить Родину? (ответы детей)

– Совершенно верно, не зря сказано «Один, в поле не воин». А когда много солдат – это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия, и она не раз защищала свой народ от захватчиков.

– А на чем могут передвигаться солдаты в армии? (на танке, самолете, подводной лодке, корабле, вертолете, т.д)

– Как все это можно назвать одним словом?(военная техника)

Ребята, посмотрите  на доску здесь изображена военная техника. Посмотрите внимательно и скажите, какой военной техники здесь не хватает? (танка).

И сегодня я хочу вам рассказать про танк который внес огромный вклад в нашей армии в годы войны. Это танк Т34 Он был разработан инженером конструктором Михаилом Кошкиным, танк был очень мощный , быстрый и легко управляемый

А как зовут человека, который ездит на танке? (танкист)

- Молодцы!

Основная часть:

– Давайте рассмотрим танк.

Из каких частей состоит танк? (ответы детей)

– Ребята, у танка есть корпус, поворотная башня, пушка и гусеницы.

(объяснение сопровождаю показом всех частей танка на картинке).

– Корпус – это основная деталь танка.

– Как вы думаете, зачем танку пушка? (ответы детей)

– А зачем нужна поворотная башня? (ответы детей)

– Теперь мы разобрались, из каких частей состоит танк.

Ребята в некоторых городах есть памятники которые посвящены этим мощным танкам. Можно его увидеть на выставке военной техники в больших городах

И сегодня я вам предлагаю устроить выставку военной техники- танков и посвятить ее предстоящему празднику День защитника Отечества  

 Я уже свою работу для выставки приготовила ( рассматриваем образец)

Перед тем, как вы начнете лепить танки, нужно размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Танк»

Вышли танки на парад,         «шагают» пальчиками по столу

Стали строем ровно в ряд.       ладони прижаты друг к другу.

Раз, два, три, четыре, пять -      соединяют попарно пальцы обеих рук.

Очень просто их считать.

Практическая работа:

Нам понадобится зеленый, черный пластилин, стек.

- Сначала лепим корпус. Для этого мы берем стек, делю кусочек пластилина пополам, одну половину убираю в сторону. Половинку пластилина скатываю круговыми движениями ладони, чтобы получился шар. Приплющиваю шар ладошкой и делаю из него параллелепипед – это объемный прямоугольник – получился корпус танка.

- Дальше нам нужно слепить поворотную башню. Берем половинку пластилина и делю его пополам, скатываю в шар. Приплющиваю шар и делаем из него куб – получилась поворотная башня.

- Берем оставшуюся часть пластилина и делаю из него толстый жгутик - получилась пушка.

- Делаем жгутики для гусениц. Берем черный пластилин и делаем из него восемь черных шариков, приплющиваем их.

Все детали хорошо примазываем. Из красного пластилина делаем звездочку и крепим ее на корпус.

Танк готов.

- Молодцы ребята, у каждого получились разные и интересные танки. Сейчас  у нас будет красивый парад военной техники.

Заключительная часть.

Анализ детских работ.

- Что сегодня мы делали на занятии?

- Вам понравилось лепить танки?

- Кому было сложно, потребовалась помощь – потопайте ногами, кому было легко – похлопайте в ладоши.

- Что вам было сложно?

Замечательная у нас получилась выставка танков Т 34

Самоанализ ОД по лепке «Военная техника-танк»

(подготовительная группа)

Подготовила : Бокк А.С

Цель: закрепление умения детей лепить танк из отдельных частей, правильно передавать их форму и пропорции.

Задачи:

Образовательные:

- упражнять детей в приемах лепки - скатывания, раскатывания и приплющивания;

- закреплять умение соединять выделенные части в одно целое методом примазывания.

Развивающие:

- развивать самостоятельность, логическое мышление, память, внимание; стимулировать речевую активность детей.

Воспитательные:

- воспитывать чувство гордости за свою армию;

- воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

Материалы и оборудование: Картинки с изображением танка, готовая работа, схема лепки на доску, пластилин зеленый, коричневый, черный, доска, стека, салфетки.

Образовательная деятельность на тему лепка «танк» проходила в подготовительной         группе в рамках фронтального контроля Программное задачи         ОД         соответствует развитию и возрасту детей, а также         соответствует         ценностям         и теме тематической недели.        
Мною соблюдалась инструкция охраны жизни и здоровья воспитанников,
выполнялись санитарно-гигиенические и психолого-педагогические
требования к организации всей деятельности                                                              Задачи и виды детской деятельности поставлены с учетом интеграции
образовательных         областей:

Использовались следующие формы организации детей:
-групповая        –ритуал         приветствия,         вопросы         и         ответы
-индивидуальная.
Мною были     продуманы        условия.
1. Рациональное размещение детей, расстановка оборудования.
2. Подготовлен соответствующий раздаточный материал для проведения
совместной деятельности детей и педагога.
Образовательная           деятельность         динамичная, включает комплекс приемов, которые         предусматривают         быструю         смену         деятельности.                       По структуре и содержанию ОД соответствует возрастным
возможностям детей, состоит из 3-х взаимосвязанных частей:
подготовительной,        основной        и         заключительной.
Характеристика           частей        ОД:
Основная часть, представляла собой специально организованную и
самостоятельную         деятельность         детей: чтение стихотворения. Беседа о празднике, рассматривание  военной техники, а именно танка Т-34( предварительно с детьми была проведена  работа по рассматривание военного танка, из каких частей он состоит и кто им управляет)
В заключительной части ОД была проведена рефлексия.
Положительные результаты деятельности закреплены словесным
поощрением.
В процессе ОД использованы следующие методы:
словесный метод осуществлялся через совместную речевую деятельность:
диалог, пояснение, беседа, ответы детей.
Для         реализации         каждой         задачи         подобраны приёмы, которые помогли их решить                                                                                            - приём привлечения и сосредоточения внимания детей;                                   -приём обеспечения эмоциональности        деятельности, поддержания интереса детей.                                                                                                         -прием         подача новых знаний         с         опорой         на         уже имеющиеся,         -прием самостоятельного мышления         детей.
Особое внимание уделялось формированию коммуникативных навыков
воспитанников – сотрудничество, межличностные отношения друг с другом..
Самостоятельная деятельность детей осуществлялась через практическое
задание,        выполнение         динамической         паузы.
Для реализации мероприятия использовался демонстрационный материал.
Он был рационально расположен, целесообразен и эффективен.
Содержание педагогического мероприятия логично, последовательно,
способствует решению всех поставленных задач. момент.
Считаю, что разнообразие оборудования и материалов, использованных в
ОД, позволили мне удерживать внимание и познавательный интерес детей
на протяжении всего образовательного мероприятия.
Способствовала созданию ситуации успеха для каждого ребенка. Наше
общение проходило эмоционально, на протяжении всей ОД были
партнерами.