конструкт «Спасение морских жителей»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Методы, формы, приемы

Планируемые результаты

1.Организационно-мотивационный

Включение детей в деятельность

Воспитатель и дети встают в круг.

- Шире наш чудесный круг, я твой друг и ты мой друг.
Влево, вправо повернитесь.
И друг другу улыбнитесь.

-Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся на морскую прогулку! Хотите?

 А на чём мы с вами отправимся на морскую прогулку, вы узнаете, отгадав загадку:

По волнам бежит отважно,

Не сбивая быстрый ход, лишь гудит машина важно.

Что такое?

(пароход)

Верно, на пароходе мы и оправимся на нашу прогулку. Становитесь друг за другом. Поехали!

Слайд №1 (море)

-Вот, ребята, мы с вами в море. Посмотрите, как здесь красиво!  Ребята смотрите- Дельфин! Что это у него? Какое-то письмо! Как вы думаете от кого оно? Верно от морских жителей. А как вы догадались? Правильно на конверте изображены морские животные. Сейчас я вам его прочитаю: “Здравствуйте, ребята! Пишут вам морские жители. Злая пиранья-акула заколдовала нас. Чтобы нас расколдовать, нужно выполнить задания акулы. Помогите нам, пожалуйста!”

-Ну что, ребята, выручим морских жителей. Но для этого нужно правильно выполнить все задания пираньи акулы.

Да

Метод организационный;

Словесный метод (приветствие).

Привлечение внимания. Создание положительно эмоционального настроя.

2.Основной

2.1.Этап постановки проблемы

Установка на активизацию знаний

Задание №1 «Путаница»

- Чтобы расколдовать первого морского жителя, мы должны выполнить задание. Пиранья-акула хочет поиграть с вами. Она очень любит менять цифры местами. А вы должны будете расставить цифры по порядку.

 Дети расставьте числа по порядку от 1 до 5.

 Какое число спряталось между числами 3 и 5?

 -Какое число стоит последним в нашем числовом ряду?

 -Назовите соседей числа 3?

- Какое число спряталось между числами 1 и 3?

- Ребята пиранье-акуле не удалось вас запутать. Вы справились с заданием и расколдовали первого морского жителя – краб.

Слайд №2: (краб)

После каждого выполненного задания на экране появляется «расколдованный» морской житель.

Словесный метод (беседа).

Наглядный метод (письмо).

Сюрпризный момент.

Включение детей

в образовательную деятельность.

Активизация внимания.

Умение отвечать на вопросы.

2.2.Этап ознакомления с материалом

Задание №2: «Сложи по образцу»

-а для того, чтобы расколдовать следующего морского жителя, нужно приготовить для него угощение. Отгадайте загадку:

Плаваю под мостиком и виляю хвостиком.

 По земле не хожу, рот есть-не говорю. (Рыбка)

- Совершенно верно, это рыбка! Сложите из счётных палочек по схеме рыбку.

- Молодцы! Справились с заданием! Как вы думаете, какой морской житель любит рыбу? Правильно, вы расколдовали дельфина.

Слайд №3: (дельфин с рыбкой)

- а дельфин приглашает вас немного отдохнуть.

Физминутка:

Мы руками поведем, будто в море мы плывем. Раз, два, три, четыре-вот мы к берегу приплыли. Чтобы косточки размять начнем наклоны выполнять вправо-влево, вправо-влево.

Раз, два, три, четыре, пять начинаем приседать.

Словесный метод (инструкция)

Практический метод (игровые упражнения).

2.3.Этап практического решения проблемы

Формирование знаний

Задание №3 «Заполни»

Воспитатель: - Вот мы и отдохнули! Расколдовать следующего морского жителя вы сможете, если выполните задание «Подбери правильно». Садитесь на свои места.

– Перед вам лист, заполните в соответствии, как и на рисунке

- Молодцы, справились и с этим заданием! Мы расколдовали медузу.

Слайд №4 (медуза)

Задание №4 «Скажи наоборот» с мячом.

Воспитатель: - Осталось выполнить последнее задание, которое называется «Скажи наоборот»: море- широкое, а речка…(узкая)
У рыбы хвост короткий, а у акулы …(длинный)

Колготки длинные, а носочки …(короткие)

Паутинка тонкая, а веревка…(толстая)

Солнце большое, а звездочка …(маленькая)

рак низкий, а кит …(высокий)

Ручеёк узкий, а река …(широкая)

Слайд №5 (тюлень)

- Молодцы ребята, вы расколдовали всех морских жителей. Они очень рады что вы помогли им и говорят спасибо.

Слайд №6 (все морские жители)

Садятся на места

Выполнят задание

Выполняют задание с мячиком

Наглядный метод (имитация)

Словесный метод (вопросно -  ответная форма).

  Развитие мышления, воображения.

Развитие познавательного интереса. Умение отвечать на вопросы, выслушивать других.

4.Заключительный

Рефлексия

 Ребята, ну а теперь нам пора отправляться в детский сад. Занимайте места на пароходе, возвращаемся обратно в детский сад.

Слайд №7: (Детский сад)

- Вот мы и в детском саду!

Ребята кому вы сегодня помогли? Кто заколдовал морских жителей?

Какое задание оказалось для вас, самыми сложными? А какое задание было самым интересным?

Словесный метод (объяснение, беседа, похвала.)

Эмоционально реагирует на успешное выполнение заданий.