Мастер - класс по математическому развитию на тему: "Теремок всех в гости ждёт".
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

МАСТЕР-КЛАСС

«ТЕРЕМОК ВСЕХ В ГОСТИ ЖДЕТ»

(по математическому развитию)

Программное содержание

- закрепить прямой, порядковый счет в пределах 6 с называнием итогового числа;

- формировать умения воспринимать и соотносить  геометрические фигуры;

- продолжать учить детей ориентироваться на плоскости, определяя верх-низ, лево-право, середину;

- учить уравнивать множества путем прибавления и убавления на одну единицу;

- закрепить понятия «больше-меньше, поровну»;

- формировать умения решать задачи с открытым и закрытым результатом;

- развитие и коррекция мыслительных операций, внимания, памяти, речи, тактильных ощущений, м/м рук, координации движений при выполнении нейрогимнастики, приёмов криотерапии;

- воспитание интереса к заданиям, усидчивости при их выполнении, отзывчивости, желания помочь героям сказки.

Образовательная область. Интеграция. Познавательное развитие

(речевое, физическое)

Материал и оборудование. В большом контейнере ледяные кубики, мелкие игрушки, пластиковые бутылки, наполненные теплой водой, бумажные полотенца, карточки с изображением дорожек-лабиринтов на каждого ребёнка, картинки: мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь; домик-теремок с вырезанными геометрическими формами, «чудесный мешочек» с геометрическими фигурами, лист квадратной бумаги на каждого ребёнка, карточки с двумя полосками, картинки животные - герои сказки «Теремок», «угощение» для них, счетные палочки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Орг.момент. Эмоциональный настрой к занятию. (Дети встают в круг)

- В круг скорее собирайтесь

  И друг другу улыбайтесь.

  Ножками топайте,

  Ручками хлопайте

  Вокруг себя вращайтесь ,

  И в деток превращайтесь.

2.Создание игровой ситуации.

- Ребята, а вы любите сказки? (Да) Сегодня к нам из сказки пожаловали гости. Они решили поиграть с вами в прятки и спрятались в бассейне. Давайте их найдем?!

3.Применение приёмов криотерапии.

I этап. Криоконтраст (попеременное воздействие холода и тепла) (Лед высыпают в большой контейнер вместе с мелкими игрушками. Ребенок погружает руки в контейнер, захватывает кусочки льда, ищет спрятанные там игрушки в течении 5-10 секунд. Затем вытирают и разогревают руки). 

- Лена, найди мышку. Кого ты нашла? (Я нашла мышку)

- Люда, а ты ищи лягушку и т.д. с остальными игрушками (зайчика, лисичку, волка, медведя)

  2 этап – растяжка пальцев рук с пальчиковой гимнастикой.       

 "Погреем пальчики".

Лед руками раздвигали,
И зверушек мы искали.

Наши пальчики озябли
Чтобы стали горячее,
Мы их будем растирать,
Мы их будем согревать.
(Энергично разминать. Энергично сжимают и разжимают пальцы обеих рук. Энергично потирают ладонь о ладонь. (2 раза) 

(Садятся за столы)

- Дети, если сейчас отгадаете мою загадку, то узнаете - из какой сказки пришли к нам зверушки?                                                                 

Раз, два, три, четыре, пять

Сказку будем начинать.

Не велик собою дом,

Но зато вместителен.

Уместиться можно в нем

Самым разным жителям.

Не висит на нем замок,

Этот домик? …. (Теремок)

 4. Нейрогимнастика

«Помогите зверушкам дойти до Теремка» (на активизацию деятельности обоих полушарий головного мозга, развитию речи, координации движений , мелкой моторики рук, внимания)

(раздаются карточки на каждого ребёнка с лабиринтом, дети указательным пальцем правой руки, затем левой руки, после этого  одновременно двумя руками проходят дорожку)

5. Устный счёт. Порядковый счёт. (выставляются картинки с изображением мышки, лягушки, зайца, лисы, волка, медведя)

- Сколько зверушек дошло до Теремка? (считают хором, по одному, называя итоговое число)

- Давайте посчитаем их по порядку (первый, …шестой)

6. Выставляется домик- Теремок

Проводится дид.игра «Почини домик» (Дети в «Чудесном мешочке» находят на ощупь нужную геометрическую фигуру и подбирают «заплатку»)

     Вот и домик- теремок.

Ой, что-то он весь негодный ,

И к жилью он непригодный.

Будет ветер проникать,

Снег и дождик попадать

Что же делать, как нам быть?

Как нам домик починить? («Заплатки» -различные геометрические фигуры)   

- Молодцы, Теремок починили, зверушкам в нём будет тепло и уютно!

7. Задание «Рассели жильцов» (ориентировка на плоскости)

-А теперь нужно жильцов расселить.  Покажите правую сторону домика, левую, середину.. Молодцы! Слушайте задание внимательно!

Поместите в правый верхний угол зайца,

В левый нижний угол- медведя.

В середине- мышку и лягушку.

Лисичку посадите в левый верхний угол.

Волка- в правый нижний угол.

-Лена, где находится медведь? (Медведь находится в левом нижнем углу)

-Люда, а кто находится середине? (в середине находятся мышка и лягушка)

-Катя, кого положила в правый верхний угол? (В правый верхний угол положила Зайку)

- Таня, куда поместила Волка? (Я поместила Волка в правый нижний угол)

- Оля, скажи кто находится в левом верхнем углу? (В левом верхнем углу находится Лисичка)

8.Уравнивание множеств, понятия: «больше-меньше, поровну» (работа с раздаточным материалом)

-Звери Теремок построили , на новоселье гостей пригласили, да угощение приготовили. Давайте поможем гостей разместить и едой угостить?

- На верхнюю полоску положите  6 зверушек. Раскладываем по одному предмету слева направо, считаем про себя.

- Катя, посчитай, сколько зайчиков положила на верхнюю полоску? (Я положила шесть зайчиков) спросить 2-3 детей)

- А теперь, на нижнюю полоску положите 5 угощений.

-Лена, сколько бочек мёда положила медведям? (Я положила пять бочек  мёда)

- Оля, а ты сколько угощения (насекомых) положила лягушкам?  (Я положила пять  комариков)

- Люда, у тебя чего больше (меньше) мышек или сыра? (Мышек больше, чем сыра)

- На сколько больше мышек, чем сыра? (На одну мышку больше, чем сыра)

- А на сколько меньше сыра, чем мышей? (На один сыр меньше, чем мышей)

- Что нужно сделать, чтобы мышей и сыра стало поровну, одинаково? (Нужно добавить один кусочек сыра)

- Правильно. А если бы не было лишнего сыра, то как по-другому можно сделать поровну, одинаково? (Нужно убрать одну мышку)

-Таким образом, мы можем уравнивать множества путем прибавления и путем убавления на один предмет.

 9.Физминутка

Терем-теремок (складывают руки домиком над головой)

Он не низок, (приседают)

Ни высок. (встают)

Мышка первая пришла. (идут на носочках на месте)

Где лягушка? Вот она. (прыгают)

Зайка на траве сидит. (садятся)

Он ушами шевелит. (руками показывают уши)

А лиса – всему лесу краса. (крутятся вокруг себя, изображают лису)

Скоро в гости к нам придет! (разводят руки в разные стороны)

Теремок всех в гости ждёт. (кланяются)

10.Решение задач (один ребенок решает задачу у доски, остальные за столами – на палочках))

- Ребята, помогите зверушкам узнать, сколько у них запасов на зиму.

а). У медведя было три бочки мёда, пчёлки ему принесли еще одну бочку мёда. Сколько бочек мёда стало у медведя? (4)

б). У Зайчика было четыре морковки. Одну морковку он подарил другу. Сколько морковок осталось у зайчика? (3)

в). У мышки было четыре кусочка сыра. Лисичка принесла еще один кусочек сыра. Сколько кусочков сыра стало у мышки? (5)

г). У Лисички в корзине было три яблока. Одно яблоко она отдала медведю. Сколько яблок осталось у лисы в корзине?

(3 ребенка выходят к доске, решают задачи с помощью наглядного материала, а  четвертую задачу - устно.)

- Молодцы, ребятки, теперь зверушки знают, сколько у них запасов на зиму!

11.Задание «Проверь себя»

Я хочу спросить у вас – понравилась вам сегодня сказка? (Да)

Отвечайте-ка смелей – на вопросы побыстрей

Кто пришёл первым к теремку?

Кто последним?

Кто пришёл третьим?

Кто пришёл перед медведем?

Кто пришёл после мышки?

Кто прибежал перед лягушкой?

-И вот они стали жить все вместе, да веселые петь песни!

12.Итог занятия.

- Молодцы ребята, хорошо поработали! Зверушек в бассейне нашли, Теремок починили, в домике их расселили, всех угостили, запасы посчитали. Хорошо считали и задачи решали! Занятие окончено, всем спасибо!