конспект ОД по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по математике (старшая группа)
конспект ОД по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ОД по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста | 47.51 КБ |
| Самоанализ | 26.17 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Золотой ключик» с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию
Конспект занятия по познавательному развитию
в группе старшего дошкольного возраста
тема: «Помощь лесным жителям».
Составила воспитатель:
Э.М. Билалова
Цель: формирование у детей представление о том, что такое порядковый счёт.
Задачи:
- Обучающие: формировать навыки счета в пределах 5 и 6, знакомить с порядковым значением чисел 5 и 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
- продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже…, самый низкий (и наоборот);
-Развивающие: расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.
- развивать познавательный интерес детей, память, мышление, внимание; культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом;
Воспитательные: воспитывать внимание и наблюдательность, любовь к природе и животным; умение работать самостоятельно и в коллективе, умение доводить начатое до конца.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.
Способы организации детей: подгрупповая
Предварительная работа Индивидуальные занятия, дидактическая игра «Назови соседей» - последовательность частей суток, игровые упражнения:
«Угадай, в каком порядке?», «Угадай, где пропущено», «Зарисуй деревья от самого низкого до самого высокого».
- Словесные: вопросы поискового и проблемного характера, пояснение, создание игровой мотивации.
- Наглядные: иллюстрации животных, карточки с изображением деятельности в разное время суток, наборы елочек разной высоты.
- Игровые: дидактические игры «Сосчитай по порядку», «Расставь елочки в ряд», «Передай мяч...», подвижная игра «Часики».
- Практические: работа с раздаточным материалом, работа в парах.
- Стимулирующие: похвала, создание ситуации успеха.
Материалы и оборудование (средства):
- Листики с посланиями (картинки животных-волк, белка, лиса, медведь, 2ежа, волк), иллюстрации с изображением деятельности детей и взрослых в разное время суток, части суток, мяч. Наборы елочек разной высоты (по 6 штук для работы в парах).
Ход занятия | ||||
Этап занятия Структурные компоненты деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности | Результат |
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ | ||||
Организационный момент |
-1-2-3-Слушай и смотри -3-2-1-мы начнем сейчас. Встало солнышко давно Заглянуло к нам в окно На урок торопит нас Математика сейчас | Дети приветствуют гостей и друг друга | Проговаривание худ..слова | Психологический настрой детей на предстоящую работу |
Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия | Ребята ветер поднимается, слышите как он шумит? Ой, что на окошке лежит? Да это же ветер нам листочки с посланиями принес. От кого же послания, давайте прочитаем и узнаем. 1-послание Это письмо от жителей сказочного леса. Лесные звери просят научить их порядковому счету. Звери задали нам задание, выстроить всех в ряд и сосчитать их по порядку. Справимся? Посмотрите, они даже прислали нам свои фотографии. Ну, что ребята, поможем? | Дети слушают Да | (Включить звук ветра. Дует ветер. Звуки природы.) Листочки с посланиями Поощрение | Вместе с воспитателем включились в познавательную деятельность |
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ | ||||
Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация имеющихся знаний, или начало выполнения действий по задачам ОД | -Раяна, выходи к доске, прикрепи каждую фотографию, при этом называя каждого зверя. Сосчитай сколько всего зверей? 5 А если прибавить еще одного, сколько стало всего зверей? 6 Сегодня мы будем учиться считать по порядку. А что бы и лесные жители научились , я предлагаю заснять наше занятие на видео и после занятия выслать им. Согласны? Считаем так: первый, вторй,,,,.
Если направление счета поменять, результат может оказаться совершенно другой.
Молодцы, вы все правильно отвечали. Предлагаю подарить лесным жителям корзины с подарками. Согласны? (Да!) Корзину с грибами подарим третьему зверю слева. Кому подаришь корзину. Вот этот зверь……-третий слева. Корзину с ягодами подарим четвертому справа. Кому подаришь корзину с ягодами?. Вот этот зверь-…., четвертый зверь слева. Второму зверю справа подарим корзину с фруктами. Кому подаришь? ……итд.. Вы раздали все корзины правильно! | Дети читают Прибавляю еще одного зверя Вызванный ребенок называет зверей и считает Дети считают животных по порядку
Активно отвечают. Ответы детей | Указания Вопросы
| Умеют считать в пределах 5 и 6 Имеют представление о порядковом счете. Знают ответы на вопросы. Умеют определять место в ряду |
Динамическая пауза Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости | Физминутка «Часики идут» | Выполняют движения соответственно словам | танцевальные движения —под звукозапись | Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта |
«Открытие» детьми новых знаний, способа действий | 2- послание. Дятел просит помощи: В сказочном лесу случилась беда — злой ветер перепутал все елочки. Теперь лесные жители не могут провести занятие по математике, ведь ёлочки стоят в беспорядке, а некоторые даже спрятались за высокими деревьями! Вот эти елочки. Елочки, все они разной высоты.
| Вспоминают правила раскладывания предметов. Выполняют задание в парах за столами Да Рассказывают о высоте елочек в ряду. | Игровое упражнение На доску прикрепляет дятла «Посадим/ расставим Елочки в ряд». Постукивание дятла (аудиозапись) | Знают приемы раскладывания предметов. |
Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы) |
А вы присаживайтесь парами за столы и внимательно смотрите и слушайте. Расставлять буду начиная с самой высокой и заканчивая самой низкой. Есть два правила раскладывания предметов, которое нам с вами нужно запомнить.
Сначала беру самую высокую елочку, прикрепляю на доску, затем из остальных ищу еще самую высокую елочку и прикрепляю рядом с первой и подравниваю внизу. Опять ищу самую высокую елочку из оставшихся, прикрепляю рядом со второй и выравниваю внизу, снова ищем самую высокую елочку, прикрепляю к третьей елочке, выравниваю внизу. Итд. Всем понятно, как будем расставлять елочки? Ребята теперь вы постарайтесь выставить в ряд елочки на полосочки. У вас в на столе лежат картонные полосочки и контейнеры с 6 елочками. Как вы будете расставлять елочки?
…Все справились с заданием? Как вы расположили елочки? Какая елочка первая? Следующая елочка выше или ниже предыдущего? Какая елочка по высоте на последнем месте? Молодцы, справились с этим заданием. (А сейчас, расположите елочки в обратном порядке, начиная с самой низкой и заканчивая самой высокой елочкой).
3-послание -От кого же следующее послание? Третий лист с посланием от Лесника? Ребята, кто такой лесник? Лесник — хозяин леса, человек, который заботится о его жителях, бережёт лес от пожаров, зимой подкармливает животных, высаживает новые деревья. Лесник заблудился в частях суток, нужно помочь ему выбраться. Игра «Когда это бывает» Цель игры: Закрепить представление о временах суток. Ход игры: Дети образуют круг. Воспитатель бросает кому-нибудь из детей мяч, задаёт вопрос: - Что дети делают ночью дома? «Играем с семьей, ужинаем, смотрим телевизор, читаем книжку, спать ложимся) Что делают днём? (играем, гуляем, занимаемся, обедаем..) Утором? (завтракаем, зарядку делаем, чистим зубы, идем в сад, в школу, на работу……). И наоборот: Когда дети просыпаются? Когда они завтракают? (утром); Когда дети обедают? (днём); Когда мама приходит за детьми в детский сад? (вечером); Когда дети спят? (ночью) Молодцы, правильно все отвечали. Лесник был уверен, что вы справитесь со всеми заданиями и в знак благодарности, прислал для вас эти эмблемы-«Юный помощник леса». | Располагают картинки в правильной последователь- обосновывая свой выбор
Да Выстраивают елочки начиная с самой высокой и заканчивая самой низкой.
Самая высокая Потом ниже Еще ниже Еще ниже Самая низкая Выстраивают елочки в обратном порядке Ответы детей дети встают полукругом называют часть суток и деятельность людей в разное время суток | Игровое упражнение «Разложи по порядку». Вопросы Задания Указания Уточнения Игровое упражнение «Передай мяч и назови время суток или деятельность людей в разное время суток Игровое упражнение «Передай мяч и назови деятельность людей в разное время суток» Поощрение награждение | Умеют сравнивать предметы по высоте, раскладывать их в порядке возрастания и убывания. Обозначают результаты сравнения словами: самый высокий, самый низкий, выше, еще выше, ниже, еще ниже. Умеют переключаться на другой вид деятельности. знают о Последовательности частей суток и о деятельности людей в разное время суток. |
Рефлексивно- корригирующий (для образовательной деятельности, в которой преобладает практическая работа) Формирование элементарных самоконтроля. Корректирование при необходимости деятельности и результата в соответствии с поставленными задачами | Сегодня мы с вами совершили настоящее доброе дело – помогли лесным жителям. Вам понравилось наше занятие? Что понравилось больше всего? Понравилось считать по порядку? | [помогли лесным жителям определиться кто за кем живет; помогли дятлу0расставили елочки в ряд, после того, как злой ветер их перепутал; леснику помогли вспомнить части суток ]. | Вопросы поощрения | |
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | ||||
Итог занятия. |
На какой вопрос мы научились отвечать? (который по счету?) (на котором месте?, сколько?) | Считали, играли, отвечали на вопросы, выполняли задания. (который по счету?) (на котором месте?, сколько?) | Поощрение, вопросы. | Поделились впечатлениями |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Золотой ключик» с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
Самоанализ занятия по познавательному развитию
с детьми 5 -6 лет
Приготовила:
воспитатель
Э.М. Билалова
Пыть-Ях
2025
Самоанализ занятия по познавательному развитию
с детьми 5 -6 лет
Вашему вниманию было представлено занятие по ФЭМП с детьми 5-6 лет.
Руководствуясь ФГОС ДО, занятие построена на основе взаимодействия взрослого с детьми, с учетом возрастных особенностей детей, ориентированно на интересы и возможности каждого ребёнка, по принципу интеграции видов деятельности: коммуникативной, игровой, двигательной.
Материал подобран на доступном для детей уровне. При организации образовательной деятельности были соблюдены санитарно – гигиенические требования: группа проветрена, мебель соответствует возрасту и росту детей, демонстрационный материал подобран в соответствии требованиям безопасности, в достаточном количестве; продолжительность 25 минут.
Во время занятия решались следующая цель и задачи:
- формировать навык счета в пределах 5 и 6, знакомство с порядковым значением чисел 5 и 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?»
Цель: Систематизировать математические знания и умения детей через решение игровой проблемной ситуации.
Задачи:
- Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, ещё ниже…самый низкий (и наоборот).
-Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.
Воспитывать умение работать в паре, усидчивость, доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым, умение слушать других, не перебивая.
Материалы и оборудование (средства):
Картинки иллюстрации животных(волк, медведь, два ежа, белка, заяц, лиса), иллюстрации с изображением деятельности детей и взрослых в разное время суток, мяч. Наборы елочек разной высоты (по 6 штук), плоскость-полоска картонная.
Способы организации детей: подгрупповая
Методы и приемы: использование пособий, музыкальное сопровождение
- создание игровой мотивации, активная практическая деятельность детей
- поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, указания, подведение к выводу.
Добиться решения поставленных задач помогла предварительная работа, которая включала в себя: индивидуальные занятия, дидактическая игра «Назови соседей» - последовательность частей суток, игровые упражнения: «Угадай, в каком порядке?», «Угадай, где пропущено», «Зарисуй деревья от самого низкого до самого высокого».
Цель и задачи совместной деятельности были достигнуты благодаря созданию условий для развития детей 5- 6 лет, открывающих возможности для их познавательного развития, так же был применен комплекс методов и приемов:
- Словесные: вопросы поискового и проблемного характера, пояснение, создание игровой мотивации.
- Наглядные: иллюстрации животных, карточки с изображением деятельности в разное время суток, наборы елочек разной высоты.
- Игровые: дидактические игры «Сосчитай по порядку», «Расставь елочки в ряд», «Передай мяч...», подвижная игра «Часики».
- Практические: работа с раздаточным материалом, работа в парах.
- Стимулирующие: похвала, создание ситуации успеха.
Структура занятия была последовательной и логичной, все этапы подчинялись единой цели:
- Организационный этап («Улыбнись и поздоровайся», стихотворение) создал атмосферу доверия и положительный эмоциональный настрой.
- Мотивационно-побудительный этап (шум ветра, письма-листики) позволил сформулировать проблемную ситуацию и вовлечь детей в деятельность.
- Основной этап включал серию взаимосвязанных заданий:
- Игра «Научим лесных зверей порядковому счету» способствовала формированию представления о числе и количестве. Дети учатся считать в пределах определённого числа, знакомятся с порядковым значением чисел, правильно отвечают на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На каком месте?».
- Затем, что бы усложнить задание, я применила игру «Подари корзину» зверю.
- Предупреждению утомляемости и снятию эмоционального напряжения детей способствовало упражнение «Часики».
- Для закрепления умения сравнивать 6 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: «самый высокий», «ниже», «ещё ниже…» и «самый низкий» (и наоборот), так же развивать умение работать паре, способствовала Игра «Расставь елочки в ряд».
- Игра «Передай мяч и назови деятельность людей в разное время суток»-способствовала развитию быстроты мышления и формированию представлений о последовательности частей суток и их характерных особенностях.
Заключительный этап В качестве положительной мотивации и поощрения в конце занятия каждому ребёнку была вручена эмблема «Юный помощник леса», что стало логичным завершением игрового сюжета и доставило детям радость.
Анализ деятельности детей: Особо хочется отметить, что, несмотря на начало учебного года, воспитанники уверенно справились с заданиями, требующими счёта в пределах 5–6 и понимания порядкового значения числа, что свидетельствует об усвоении нового материала.
Так же проявляли познавательную активность, были заинтересованы и вовлечены в процесс, демонстрировали сформированные навыки работы в парах.
Таким образом, поставленные задачи занятия были успешно решены. Разнообразие применяемых приёмов и смена видов деятельности позволили удержать познавательный интерес и высокую активность детей на протяжении всего занятия.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КОНСПЕКТА СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, СОЦИАЛЬНО КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ "Мы волшебники"
Образовательные технологии: игровые, здоровьесберегающие, мнемотехника....
Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использованием познавательно исследовательских технологий ( экспериментальная деятельность). Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация,
Образовательная область: «Здоровье»Интеграция областей: коммуникация, социализация.Цель : воспитывать валеологическую культуру для формирования осознанного отношения к своему здоровью.Задачи :ОО «Здор...
Конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по реализации образовательной области познавательное развитие "Путешествие в Сказкинград"
Сказка - это популярный жанр устного народного творчества. Рассказчик подает, а слушатель воспринимает сказку как вымысел. Без сказки - живой, яркой, овладевший сознанием и чувствами ребенка, невозмож...
Конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по реализации образовательной области Познавательное развитие « Огонь, вода, ветер, земля » ( с использованием игровых технологий )
Конспект совместной образовательной деятельности познавательное, развитие по методу ТРИЗТема «Огонь, вода, ветер, земля » Цель совместной образовательной деятельности: Познакомить детей с четырь...
Конспект интегрированной формы НОД с детьми старшего дошкольного возраста имеющими ТНР. Познавательное развитие. "Умка ищет маму"
Конспект образовательной деятельности с детьми старшей группы с ТНР, направленной на формирование познавательно-речевых, прикладных умений и навыков. Интеграция образовательных...
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по познавательному развитию с использованием здоровьесберегающих технологий «Считай, отгадывай, думай, быстро отвечай».
Конспект НОД по познаватеьному развитию в старшей группе...
Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по познавательному развитию дошкольников «Мы фокусники»
Цель: Формировать знания детей через экспериментальную деятельность в совместной игровой деятельности Задачи:образовательные:-упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать логи...