Занятие по формированию элементарных математических представлений «Как мишке сон приснился» для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Занятие по формированию элементарных математических представлений «Как мишке сон приснился»

для детей старшего дошкольного возраста

Форма организации педагогического мероприятия: групповая.
Возраст детей: 5-6 лет.
Образовательная область: познавательное развитие.
Цель: продолжать формировать умение считать в пределах 10.
Задачи:
Образовательные:
- Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 10 по образцу и названному числу;
- Познакомить с пространственными отношениями, выраженными словами далеко - близко.
- Развивать умение пользоваться схемой.
Развивающие:
- Развивать память, внимание, мышление.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к математике через игру.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: две корзины, схема «Медведь».
Раздаточный материал: карточки с окошками: в одном изображен предмет (например, елочка, грибочек, ягода), а другое – пустое, карандаши, шишки (по 1 шт. для каждого ребенка), лист бумаги А4 и бочки с медом, наборы палочек Кьюзенера.
Мотивация: мишка прислал письмо с интересными заданиями.

Ход занятия

1. Психологический настрой
Мы за руки возьмемся (взяться за руки)
Друг другу улыбнемся: вот так (улыбнуться в обе стороны)
Мы не будем ссориться, (погрозить пальчиком )
Будем мы дружить (сцепить руки над головой)
Ручками своими («фонарики»)
Тепло души дарить. (погладить соседа по голове или спине)
 — Вот какие у вас замечательные ручки - приветливые и ласковые. А что еще умеют делать ваши ручки в детском саду? (Лепить, рисовать, собирать игрушки)

2. Мотивационно-ориентировочный этап
Воспитатель: Ребята к нам в группу пришло видео сообщение от мишки. Давайте его посмотрим.
- «Здравствуйте ребята! Я очень сильно хотел прийти к вам в гости, поиграть с вами, но не успел».
Воспитатель: А почему мишка не успел к нам прийти? Как вы думаете? (ответы детей).
- А ты как считаешь (имя ребенка)? (ответы детей)
- Правильно, потому что наступила зима, а медведи зимой спят. И наш мишка тоже уснул, но успел через друзей передать нам посылку. Давайте заглянем, что же у нее внутри.
- Мишка прислал нам письмо, прочтем его. (читаем)
- Ребята, будем выполнять задания? (ответы детей)
Воспитатель: Дети, проходите за столы и присаживайтесь. Спинки держим прямо, ножки вместе, глазки смотрят, ушки слушают.

3. Практический этап
Воспитатель:
Мишка спит в берлоге крепко,
Лапу он сосет во сне.
Снится мишке красно лето,
Шишки, ягоды, грибы.

Воспитатель: Ребята, на столах перед вами лежат карточки с изображением елочек, грибов и ягод — это то, что снилось мишке. Вам нужно будет нарисовать в другом окошке, в пустом, столько кругов, сколько елочек, сколько грибов, сколько ягод изображено.
После выполнения задания уточняю: «Сколько кругов нарисовали? Спрашиваю по именно правильно или нет сделал тот или иной ребенок. Почему нарисовали столько кругов?» (ответы детей)

Воспитатель: А сейчас немного отдохнем. Встаем около столов, стулья задвигаем, чтоб они нам не мешали.

Физкультминутка
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили.
Вот так, вот так, (круговые движения головой)
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали (поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)
Вот так, вот так,
Дружно дерево качали.
А потом они ходили (ходьба по медвежьи)
И из речки воду пили.
Вот так, вот так
И из речки воду пили! (наклоны туловища вперед).

Воспитатель: Присаживайтесь на свои стульчики, спинки прямые, ножки вместе, глазки смотрят, ушки слушают.

Воспитатель: Ребята наш мишка очень любит мед, но из-за своей неуклюжести он перевернул на полках в кладовой все бочки с медом и перепутал, где какой бочонок стоит. Давайте Мишке поможем, наведем порядок в кладовой.

Задание: Ориентировка в пространстве.
Необходимо расположить на полках бочонки с медом.
- Расположите на верхней, правой полке зеленую бочку.
- Расположите на нижней, левой полке красную бочку.
- Расположите на нижней правой полке желтую бочку.
- Поставьте на полку в середину синею бочку с медом.
- Расположите на верхнею левую полку оранжевую бочку с медом.
Вызываю детей для работы у доски.
Молодцы, справились с заданием!

Воспитатель: Мишка очень любит играть с шишками и предлагает нам поиграть. Проходите на коврик.
На полу две корзины. Уточняю расположение корзин относительно детей: далеко или близко они стоят. Затем дети берут по одной шишке, бросают их в корзины и говорят, далеко или близко упала шишка.
Упражнение выполняет каждый ребенок.

Игровое упражнение «Собираем картинку»
Предлагаю подумать, что еще приснилось мишке (варианты ответов детей).
Воспитатель: А приснился мишке его друг Топтыгин. Я предлагаю вам для Мишки на память сделать портрет Топтыгина.
Перед вами на столах в коробочке палочки Кьюзенера и схема портрета Топтыгина. Смотрим на схему и с помощью палочек выкладываем портрет.

Воспитатель: Какие замечательные портреты у вас получились. Я их сфотографирую и отправлю Мишке, как только он проснется посмотрит на портрет Топтыгина.

Рефлексивно-оценочный этап
Воспитатель:
- Ребята, кто нам прислал письмо? (Мишка)
- Зачем он нам его прислал? (ответы детей)
- У вас все получилось или были трудности? (ответы детей)