ЗАНЯТИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ «Дорожные правила»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

ЗАНЯТИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

«Дорожные правила»

Цель: учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями; закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина); совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

Демонстрационный материал: макет улицы с дорогим, тротуаром, пешеходным переходом, светофором, предметные картинки: дорожные знаки (круглые, квадратные, треугольные), светофоры, пешеходы

Раздаточный материал: игрушечные машины разного цвета и размера, геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники, контуры) разных цветов и размеров, корзинки или контейнеры для классификации, повязка на глаза.

Ход занятия

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в страну Математики, но сначала нам нужно вспомнить, как безопасно добраться до этой страны! О чем нам нужно помнить, когда мы на улице?. (О правилах дорожного движения). Чтобы наше путешествие было интересным, давайте разделимся на две команды: «Пешеходы» и «Водители».

Воспитатель показывает макет улицы. Посмотрите, что мы видим на нашей улице? Сколько светофоров на улице? Сколько машин? Сколько пешеходов?

Представьте, что это – транспортный парк, где собрались разные машины. Нам нужно навести в нем порядок! Воспитатель предлагает детям собрать все машины в большую одну (множество).

Затем предлагается несколько частей: легковые машины и грузовые машины. Что больше: все машины вместе или только легковые машины? Почему?

Задание группы по объединению: объедините машины по цвету.

В нашей стране Математика все знаки имеют форму геометрических фигур. Помогите мне разобрать дорожные знаки по форме! Воспитатель показывает карточки с изображением дорожных знаков и предлагает разложить геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники, прямоугольники) по корзинкам. Как можно разложить фигуры в каждую корзинку? (По цвету, по размеру).

Какие знаки имеют круглую форму? Квадратную? Треугольную? Прямоугольную?

Физкультминутка «На двух колесах я качу»

На двух колёсах я качу, (Идут по кругу друг за другом.)

Двумя педалями верчу, (Идут, высоко поднимая колени.)

За руль держусь, гляжу вперёд, (Держат руками воображаемый руль.)

Я знаю: скоро поворот. (Поворачиваются и идут в другую сторону.)

Ребята, в нашей стране есть робот-помощник, который следует за порядком на дорогах. Но он сломался и не понимает, куда ему нужно ехать. Давайте ему поможем!

Воспитатель просит одного ребенка надеть повязку на глаза (или просто закрыть глаза).

Воспитатель дает инструкцию: «Сделай два шага вперед, поверни направо, сделай один шаг влево, подними руку вверх, опусти руку вниз».

Остальные дети следят за выполнением инструкций и помогают роботу.

Воспитатель меняет детей, чтобы каждый побывал в роли робота.

Дидактическая игра «Собери светофор»

Детям раздаются карточки с фигурами. Задача: разложить их в «окошках» светофора согласно правилу:

Красный свет – только большие фигуры.

Желтый свет – только квадраты и прямоугольники.

Зеленый свет – все фигуры синего цвета.

Обсуждение: Почему некоторые фигуры не подошли? Какие признаки мы учитывали?

В конце занятия предложите детям нарисовать «математическую дорогу», используя геометрические фигуры (например: треугольные горы, круглые светофоры), и рассказать о своей работе.

Индивидуальная работа:Илье.: составить множество из машин, разделив их на две группы (грузовые/легковые), затем объединить в одно множество. Маше.: разложить дорожные знаки по двум признакам (форма + цвет). Кате.: предложить самостоятельно разложить дорожные знаки по разному признаку. Карине.: помочь составить схему движения для робота, используя предлоги.