Проект «Волшебство геометрических фигур» в группе раннего возраста
проект по математике

Проект «Волшебство геометрических фигур» в группе раннего возраста

Автор проекта: воспитатель

Продолжительность проекта: с 10.01.2025 - 16.02.2025 г.

Вид проекта: групповой, комплексный, краткосрочный.

Участники проекта:

дети ясельной группы;

педагоги группы;

родители.

Актуальность проекта:

Математическое развитие младшего дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности. Формирование математического развития один из важнейших разделов программы. Применять приобретенные знания цвета, формы, размера дети могут в любом виде продуктивной деятельности – рисовании, лепке, аппликации, конструировании и т. д. Поэтому работа по математическому развитию начинается еще в раннем возрасте, с сенсорного воспитания и продолжается на протяжении всего дошкольного возраста.

Цель проекта:

Систематизировать у детей раннего дошкольного возраста элементарные знания геометрических фигур.

Задачи:

учить различать, называть, сравнивать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

закрепить умение детей находить геометрические фигуры в окружающей обстановке;

формировать у детей зрительные способы обследования предмета;

развивать внимание, речь, память, воображение, мелкую моторику рук при различных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

Предполагаемый результат:

Дети:

научатся различать и называть геометрические фигуры, сравнивать фигуры по форме, цвету и величине, узнавать и обозначать форму знакомых предметов.

Родители:

повысится интерес к знакомству детей с элементарными математическими представлениями.

Этапы реализации проекта.

I этап – подготовительный.

обсуждение цели, задач с родителями;

создание необходимых условий для реализации проекта :

подбор методической литературы;

подбор художественной литературы;

обогащение развивающей среды;

подбор игр и изготовление атрибутов, дидактических игр;

подбор упражнений, комплексов гимнастики (пальчиковой, дыхательной и после сна, физкультминуток по теме;

консультация для родителей «Дома играем – фигуры изучаем»;

«Весёлая математика для больших и маленьких»;

анкетирование родителей по теме.

Второй этап – практический.

Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников.

Беседы:

«Геометрические фигуры – наши добрые друзья»

«Какие геометрические фигуры нас окружают?»

Чтение художественной литературы:

«Три поросёнка»

«Два жадных медвежонка»

Заучивание стихотворения А. Барто «Мяч»

Рассказывание русской народной сказки «Колобок».

Совместная и самостоятельная художественно-продуктивная деятельность:

Рисование «Солнышко»

Рисование «Бублики»

Аппликация «Неваляшка»

Аппликация «Паровозик Степа»

Аппликация «Одуванчик»

Аппликация «Украшаем платочек для куклы»

Конструирование «Дома на нашей улице»

Лепка «Мой веселый, звонкий мяч»»

«Виноград» отпечатки рулончиком

Раскрашивание в «картинках – раскрасках».

Дидактические игры:

«Разрезные картинки – круг, квадрат, треугольник»

«Собери машину по цвету, форме, величине»

«Чудесный мешочек»

«Найди предмет круглой формы».

Подвижные игры:

«Найди свой домик»

«Гаражи»

«Пузырь».

Экспериментальная деятельность:

«Катится или нет?»

Работа с родителями:

Предложить:

Провести семейную игру «Узнай, что за геометрическая фигура?»

Просмотр мультфильма «Капуки –Кануки. Геометрическая мозаика»

Выставка поделок с использованием геометрических фигур».

III этап – Заключительный.

Обобщение материалов проекта

Результативность проекта.

В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр, апробированы дидактические игры. У детей вырос уровень знаний по сенсорно – математическому развитию.

Большинство детей самостоятельно анализируют, сравнивают и обобщают предметы. Понимают, где много предметов, а где один; выбирают заданные фигуры, находят лишние, называют квадрат, круг.

Кроме того, дети научились общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в игровую и в общественно – полезную деятельность.

Сотрудничество с родителями способствовало повышению их компетентности в вопросах сенсорно – математического воспитания, проявлению заинтересованного отношения к работе педагогов.

Родители получили методические рекомендации по созданию условий проведения дидактических игр, консультации по изготовлению дидактических игр: шнуровка, бусы, шумовые коробочки, «чудесный мешочек».

Рефлексия

Анализируя проделанную работу в рамках проекта «Математика для самых маленьких. Путешествие в страну геометрических фигур» я сделала вывод: при тесном взаимодействии с родителями  дает хорошие результаты для усвоения детьми материала. Все родители отмечают положительные изменения в развитии детей.

Я на собственном опыте убедилась, что проектная деятельность даёт возможность педагогам более творчески подойти к организации образовательной деятельности, найти и использовать новые нетрадиционные формы работы с детьми, их семьями и наметить пути дальнейшего развития детей.