Конспект Занятия по формированию элементарных математических представлений, для детей старшей группы «Дюймовочка» компенсирующей направленности с ТНР.
методическая разработка по математике (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №126 комбинированного вида выборгского района Санкт-Петербурга

Конспект

Занятия по формированию элементарных математических представлений, для детей старшей группы «Дюймовочка» компенсирующей направленности с ТНР.

                                                                  Выполнила: воспитатель Киреева О. И.

Санкт-Петербург

                                                            2025

Программное содержание.

Познавательные:

• Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10,
• учить правильно, отвечать на вопрос «Сколько?».
• Формировать умение сравнивать две группы предметов (до 10 единиц), устанавливать равенство, неравенство;
• Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.
• Совершенствовать представления о треугольнике (равносторонний, разносторонний, равнобедренный).

Развивающие:

• Развивать логическое мышление при сравнение количеств;
• Совершенствовать зрительно-пространственное восприятие при работе с геометрическими фигурами;
• Стимулировать речевую активность: использовать в ответах математические термины: «больше», «меньше», «равно», «день», «вечер» и т.д.

Воспитательные:

• Воспитывать внимательность и аккуратность при выполнение заданий;
• Формировать умение работать в коллективе, слушать ответы товарищей;
• Поддерживать интерес к математической деятельности через игровые приемы.

Демонстрационный материал.

• Фланелеграф или магнитная доска
• Карточки с изображениями частей суток (утро, день, вечер, ночь);
• Числовые карточки с цифрами от 1 до 10;
• Наборы плоских фигур: 10 квадратов и 10 кругов.
• Модель треугольника  (равностороннего, равнобедренного, разностороннего -  по 1эксемпляру, каждого вида.
• мяч

Раздаточный материал:

• Набор треугольников разного вида; (равностороннего, равнобедренного, разностороннего -  по 1эксемпляру, каждого вида).

• Двухполосные карточки для выкладывание фигур;
• счетные палочки;
•  полоски разной длины.

Методика проведения

Iчасть
Игровое упражнение: «Считай дальше»

Воспитатель вместе с детьми встает в круг и объясняет правила игры:

Нужно назвать любое число (до 9) и передать мяч соседу, который называет число следующее за названным числом (7…8 и т.д.).

II часть

Игровое упражнение «Отсчитай столько же»

Воспитатель предлагает: детям в верхнем ряду фланелеграфа отсчитать 9 квадратов, а в нижнем-9 треугольников.

Вместе с детьми он устанавливает, что квадратов и треугольников поровну-по9.

Вызванный ребенок вместе с воспитателем добавляет на нижнюю полоску 1 треугольник и считает треугольники.

Воспитатель спрашивает:

Сколько треугольников?

Какое число получили?

Как получили число десять?

Воспитатель поясняет образование числа десять.

Какое число больше: десять или девять?

Какое число меньше: девять или десять?

Воспитатель предлагает установить равенство путем добавления или убавления 1фигуры, уточняет образование чисел.

III часть.

Работа с раздаточным материалом.

Воспитатель дает детям задание:

«Выложите перед собой все геометрические фигуры, лежащие на подносе.

Чем похожи фигуры?» (Три угла, три стороны.)

Воспитатель предлагает найти отличия  между треугольниками, сравнив с помощью полоски бумаги длину сторон каждого из них.

Воспитатель обобщает:

«Треугольник-это такая геометрическая фигура, у которой три стороны и три угла. Треугольник, у которого все стороны равны, называется равносторонним, у которого две стороны равны-равнобедренным.

Треугольник, у которого все стороны разные по длине, называется разносторонним. Все эти фигуры называются треугольниками».

Дети строят равносторонний, равнобедренный и разносторонний треугольники с помощью счетных палочек и полосок разной длины. Для проверки вызванный ребенок выполняет задание на фланелеграфе, называет вид треугольника, уточняет длину сторон  построенного треугольника.

IV часть.

Игровое упражнение: «Составь сутки».

Воспитатель вместе с детьми выясняет, из скольких частей состоят сутки, предлагает назвать их, показать соответствующие картинки и выложить их в правильной последовательности (утро, день, вечер, ночь).

Воспитатель вводит обобщающее понятие «сутки».

Воспитатель предлагает еще раз составить сутки от названной им части. Дети перечисляют остальные части суток и показывают соответствующие картинки.

Игра повторяется 2-3 раза.