Развитие элементарных математических представлений «В стране "Плюс" и "Минус"»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Тема: «В стране "Плюс" и "Минус"»

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Цель: Формирование умения понимать и использовать знаки арифметических действий «+» (плюс) и «–» (минус) в простых задачах и действиях.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей со знаками «+» (обозначает сложение, «прибавить», «добавить») и «–» (обозначает вычитание, «отнять», «убрать»).
• Учить «читать» простые примеры и математические записи с этими знаками (например, 3 + 2 = 5).
• Закрепить умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 5-7, используя наглядный материал.
• Закрепить счет в пределах 10, понятия «больше», «меньше», «равно».

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи (что происходит, когда прибавляем или отнимаем).
• Развивать речь, умение строить распространенные предложения, объяснять свои действия.
• Развивать внимание, сообразительность, интерес к решению познавательных задач.

Воспитательные:

• Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь, умение работать в команде.
• Формировать интерес к математике как к увлекательной игре.

Материалы и оборудование:

Демонстрационные: Большие карточки со знаками «+», «–», «=». Плакат «Страна Плюс и Минус» с изображением двух замков. Магнитная доска или фланелеграф. Магнитные фигурки (грибы, яблоки, птички) или картинки. Схемы-подсказки: «+» – рука, что-то кладет; «–» – рука, что-то забирает.

Раздаточные: Наборы плоских фигурок (по 5-7 штук: елочки, цветочки, рыбки) на каждого ребенка. Карточки с цифрами (от 1 до 7). Индивидуальные наборы карточек со знаками «+», «–», «=». Карточки с простыми примерами в картинках.

Игровые: Корзинка, коробка. Колокольчик или волшебная палочка.

Персонаж: Кукла-математик (или взрослый в роли «Хранителя Знаков»).

Ход занятия:

I. Организационный момент. Создание мотивации. (2-3 минуты)

  Дети заходят в группу. На доске висит плакат с двумя замками.

  Воспитатель: «Ребята, сегодня нас ждет путешествие в удивительную математическую страну. В ней правят два волшебных знака. Они живут в разных замках и отвечают за важные дела. Чтобы попасть туда, нам нужно быть внимательными и сообразительными. Готовы? Тогда в путь!»

II. Основная часть. (18-20 минут)

1. Открытие новых знаний. Знакомство со знаками.

Появляется персонаж «Хранитель Знаков» (кукла или воспитатель в шляпе).  Он показывает первую карточку – знак «+».

    Хранитель: «Это житель первого замка. Знак "ПЛЮС". Он очень дружелюбный и щедрый. Он всегда все прибавляет, добавляет, объединяет. Его девиз: "Стало больше!" Посмотрите: у меня было 2 яблока (ставит на доску), ПЛЮС 1 яблоко (добавляет). Что произошло? (Стало 3). Знак "плюс" показывает, что предметы сложили, объединили».

    Схема-жест: Рука что-то кладет в корзинку.

Хранитель показывает вторую карточку – знак «–».

    Хранитель: «А это житель второго замка. Знак "МИНУС". Он очень аккуратный и внимательный. Его работа – отнимать, забирать, убирать. Его девиз: "Стало меньше!" Было 4 птички (ставит), 1 улетела – МИНУС 1 птичка (убирает). Сколько осталось? (3). Знак "минус" показывает, что что-то забрали, отняли».

    Схема-жест: Рука что-то забирает из корзинки.

Игра «Покажи знак»: Воспитатель описывает ситуацию: «Конфетку дали... (дети поднимают "+")», «Конфетку съели... (дети поднимают "–")», «Купили еще игрушку... ("+")», «Игрушка сломалась... ("–")».

2. Составление и «чтение» примеров. Знакомство со знаком «=».

Воспитатель: «Чтобы записать, что у нас получилось, нужна "математическая фраза" – ПРИМЕР. Мы знаем цифры, знаем знаки. А чтобы показать результат, что стало поровну, используют знак "РАВНО" (=)».

   На доске выкладывается из карточек пример с фигурками: [3 гриба] + [2 гриба] = [5 грибов].

Воспитатель учит «читать»: «ТРИ (пауза) ПЛЮС (пауза) ДВА (пауза) РАВНО (пауза) ПЯТЬ». Дети хором повторяют. Аналогично с примером на вычитание: [5 звезд] – [2 звезды] = [3 звезды].

3. Практическая игра с раздаточным материалом «Сделай как у знака».

  Дети работают за столами со своими фигурками и карточками знаков.

Задание 1: «Выложите 4 елочки. Поставьте знак "+". Добавьте еще 2 елочки. Сколько стало? Поставьте знак "=" и карточку с цифрой 6. Прочитайте пример: "Четыре плюс два равно шесть"».

Задание 2: «Выложите 5 рыбок. Поставьте знак "–". Уберите (отнимите) 3 рыбки. Сколько осталось? Поставьте "=" и цифру 2. Прочитайте: "Пять минус три равно два"».

   Воспитатель помогает, контролирует правильность записи и «чтения».

4. Физкультминутка «Математическая».

Раз – подняться, потянуться, (потягивания)

    Два – согнуться, разогнуться, (наклоны)

    Три – в ладоши три хлопка, (хлопают)

    Головой три кивка. (кивают)

    На четыре – руки шире, (руки в стороны)

    Пять – руками помахать, (машут)

    Шесть – за стол тихонько сесть. (садятся)

5. Решение задач-ситуаций (работа у доски).

   Воспитатель создает игровую ситуацию с магнитными фигурками и предлагает детям не только решить, но и составить пример.

       «На полянке росло 5 цветочков (выставляет). Маша сорвала 2 цветочка (убирает). Сколько цветочков осталось? Как мы это запишем? (5 – 2 = 3)».

       «В гнездышке сидели 3 птенчика (выставляет). Прилетел еще 1 (добавляет). Сколько всего стало птенчиков? Как запишем? (3 + 1 = 4)».

  Поощряется инициатива детей: можно предложить им самим придумать условие задачи для соседа.

III. Заключительная часть. Рефлексия. (4-5 минут)

 примеры с картинками и знаками, некоторые – с ошибкой (например, 2 + 1 = 4 или знак перепутан). Дети выступают в роли «детективов» и находят несоответствие.

Подведение итогов:

       «В какую страну мы сегодня путешествовали? (В страну Плюс и Минус)».

       «Чем занимается знак "+"? (Прибавляет, добавляет, объединяет). А знак "–"? (Отнимает, убирает, забирает)».

       «Что нового и интересного вы узнали? Что было самым трудным? Самым легким?»

Оценка деятельности: «Вы сегодня были настоящими математиками: познакомились с важными знаками, учились читать примеры и решать задачи. Хранитель Знаков очень доволен и дарит вам волшебные знаки (наклейки или маленькие карточки "+" и "–") на память о путешествии!»

Дополнительные примечания:

Связь с другими видами деятельности: На прогулке можно играть в подвижную игру «Плюс-минус»: дети бегают, по сигналу «Минус 2!» нужно объединиться в пары и т.д.

Индивидуальный подход: Для детей, которые легко справляются, можно предложить карточки с примерами без картинок (только цифры и знаки) в пределах 7-10. Для тех, кому сложно, оставить работу с наглядным материалом и в пределах.

Закрепление: В последующие дни в утренние и вечерние часы полезно проводить кратковременные игры типа «Назови знак», «Составь пример по картинке».