Конспект открытого занятия по математике для средней группы
методическая разработка по математике (средняя группа)

Этап

Содержание

Методы, приемы, технологии

1 этап

Организационный момент

1 мин

- Ребята, я вчера была в театре и встретила там Буратино. Он был очень грустный, и я спросила, что же у него случилось.

Оказалось, что Мальвина учит Буратино и у него не все получается, поэтому он так расстроился. Буратино записал нам видео-обращение.

-Ребята, мы сможем помочь Буратино? (да)

Словесный

Наглядный

2 этап

Основной

Работа с раздаточным материалом

Физкультминутка

Работа с демонстрационным материалом

Дидактическая игра

Первое задание от Мальвины: Сосчитать сколько деревьев и домиков на карточке. Для этого нам надо:
- На верхней полоске разместить 3 дерева.

- На нижней полоске разместить 3 домика.

- Теперь давайте посчитаем сколько предметов на карточке. Что можно сказать о количестве деревьев и домиков? Правильно, 3 дерева, 3 домика, их поровну.

- Добавьте еще одно дерево. Сколько получилось деревьев?

- Как вы получили четыре дерева?

- Сколько у нас домиков? Посмотрите у нас четыре дерева и три домика – сравните, чего больше (Четыре дерева больше, чем три домика.)

- Три домика и четыре дерева – сравните, чего меньше? (Три домика меньше, чем четыре дерева.)

- Какое число больше: четыре или три?

- Какое число меньше: три или четыре?

- Как сделать так, чтобы деревьев и домиков стало поровну? (добавить один домик или убрать одно дерево)

- Если мы добавим один домик, сколько станет домиков? Какое количество будет домиков и деревьев? Их будет поровну?

- Если мы уберем одно дерево, сколько станет деревьев? Сколько будет домиков и деревьев? Их будет поровну?

Воспитатель предлагает сделать так, чтобы домиков и деревьев стало поровну по 4 каждого предмета. Дети добавляют 1 домик, считают дома, уточняют, сколько их стало.

- Как получилось 4 дома? (К домикам добавили еще один домик)

Вы, наверное, устали, давайте с вами разомнемся:

Буратино потянулся, (руки вверх)

Раз — нагнулся, (руки на пояс, наклон вправо-влево)

Два — нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел. (подъем плеч)

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать. (встаем на носочки, руки на пояс)

Буратино потянулся-

Раз нагнулся, два нагнулся, (руки на пояс, наклон вправо-влево)

Руки вытянул, согнул

И по улице шагнул.

Но пешком устал шагать,

Пассажиром хочет стать. (присели на стульчики)

Второе задание от Мальвины: Назвать все геометрические фигуры, которые изображены на картинках. Давайте расскажем Буратино как они называются (квадрат и прямоугольник).

-Давайте посчитаем, сколько изображено геометрических фигур?

- Давайте посчитаем, сколько сторон у прямоугольника? Сколько углов?

- Давайте посчитаем, сколько сторон у квадрата? Сколько углов?

-Давайте сравним квадрат и прямоугольник, чем они отличаются?

-Давайте проверим способом наложения?

Воспитатель показывает, что у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника равны только противоположные стороны. С помощью способа наложения проверяют свойства квадрата и прямоугольника.

Третье задание от Мальвины: Выложить домик из счетных палочек, такой же как на схеме.

- На ваших столах лежат карточки с изображением домика и счётные палочки, приступайте.

Буратино говорит: Ребята, теперь я знаю, как сравнивать числа, как называются геометрические фигуры, чем они отличаются друг от друга, и как можно построить домик из счетных палочек

Практический

Практический

Игровой

Практический, наглядный

Практический

3 этап

Заключи

тельный

Рефлексия

1. Чем мы сегодня занимались? Кому помогали? (помогали Буратино выполнить задания Мальвины)
2. 
   Что было легко выполнить, а что трудно?

Ребята, Буратино говорит вам спасибо, теперь он знает, как выполнять задания Мальвины. А за помощь он дарит вам Золотые ключики.

словесный