Технологическая карта «Цвет, форма и величина, классификация по трем признакам»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.1.

Организационно – мотивационный этап

Воспитатель:

- К нам в гости снова пришли мишка, зайчик, котенок и поросенок. Они принесли свои

игрушки – фигуры.

Внимательно слушают воспитателя

Здороваются с гостями

 Дети замотивированы на работу

1.2

Повторение изученного материала

     - Какого цвета фигуры?

     - Красного, синего и желтого!                                                                         

 (выставляем символы цвета)

     - Какой формы фигуры?

     - Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные                                   

 (выставляем символы формы)

Активно участвуют в беседе

Отвечают на вопросы

Дети повторили материал прошлых занятий о цвете, форме, величине.

Повторим символы «отрицания»

Дети сняли напряжение с рук для работы с блоками

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

     - Посмотрите внимательно, оказывается, наши фигуры еще и по величине разные. Есть маленькие, есть большие (выставляем символы величины).

Слушают внимательно воспитателя

Замотивированы на изучение нового признака «Толщина»

2.2.

Этап ознакомления с материалом

- Давайте подарим Мишке все большие фигуры, а Зайчику все маленькие!

       Дети поочередно берут по одной детали и выкладывают около игрушек (классификация по одному признаку: по величине).       

      - Котенок и поросенок тоже хотят поиграть. Подарим котенку большие желтые фигуры, а поросенку - маленькие синие.

      Дети раскладывают фигуры в соответствии с символами рядом с котенком и поросенком. После выполнения задания фигуры складываются в корзинку.

Слушают воспитателя

Рассматривают фигуры

Отвечают на вопросы

Дети изучили новый признак «Толщина»

2.3.

Этап практического решения проблемы

      - Больше всего наши игрушки любят строить паровозики. Давайте поиграем вместе с ними! Сегодня рядом могут лежать вагончики только разной величины и разной формы.

      Игрушки «начинают сами строить» паровозик, делают ошибки, дети поправляют, объясняя эти ошибки. Затем дети поочередно берут по одной фигуре и строят паровозик (классификация по двум признакам: по форме и по величине).

      - Какой замечательный паровозик у нас получился! Поехали на нем кататься!

«Едем» (сидим на стульчиках), «в окошки смотрим".

      - Посмотрите, какие замечательные цветы в окошки видны! Как они  чудесно пахнут! (проводится дыхательное упражнение):

      Дети через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося «А-ах!»

Проводится гимнастика для глаз:

      -  Ой, погода портится, тучки появились! 

  Солнышко с тучками в прятки играло.

        Солнышко тучки-летучки считало:

Серые тучки, черные тучки.                                      (Смотреть глазами вправо — влево)

Легких — две  штучки,  тяжелых — три штучки.  (Смотреть глазами вверх — вниз)

      Тучки попрятались, тучек не стало.                          ( Закрыть глаза ладонями)

Солнце на небе вовсю засияло.                                    (Поморгать глазками).

Дети играют в игру с 4 обручами

Закрепили представления о «Цвете, форме, величине и толщине».

3.

Заключительный этап

- Приехали мы обратно в детский сад! Игрушки приглашают нас опять с фигурами играть. Зайчик просит найти его самую любимую фигуру – желтую, прямоугольную, большую!   Около Зайчика выставляются 3 символа. Дети выбирают нужную фигуру. Аналогичным образом выбираются фигуры для остальных игрушек (классификация по трем  признакам: по цвету,  форме и  величине).

        Игрушки прощаются с нами, поможем им сложить в корзинку фигуры (складываем по одной, называя хором каждую фигуру по трем признакам – большая круглая красная, маленькая квадратная желтая и т.д.).

      - Какого цвета фигуры?

      - Красного, синего и желтого!

      - Какой формы фигуры?

      - Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные!

      - Какой величины фигуры?

      - Большие и маленькие.

Отвечают на вопросы

Складывают фигуры, называя их свойства и классифицируя каждую по четырем признакам

Закрепили  представления о «Цвете, форме, величине и толщине».