Тема: «Деление на равные части».
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Занятие.

Тема: «Деление на равные части».

Задачи:

1.Формировать умение делить предмет на 8 равных частей путем складывания по диагонали, показывать одну часть из 8, а также 2/8, 5/8, 8/8.

2.Составлять силуэт предмета из 8 равнобедренных треугольников; упражняться в ориентировке на плоскости, используя слова «между», «рядом», «сбоку».

Работать со счетными палочками.

Демонстрационный материал:

М/м, лист ватмана, на который дети будут наклеивать детали.

Раздаточный материал:

По 1 квадрату разных цветов и размеров, клей, ножницы. Счетные палочки.

Ход занятия:

1.Дети работают в парах. Перед каждым лежит квадрат.

Карлсон просит назвать эту фигуру (квадрат, многоугольник, четырехугольник), а затем сравнить с фигурой соседа: у кого квадрат больше?

Карлсон никак не может разделить свой квадрат на 8 треугольников, надо ему помочь.

-Как надо это сделать? (сложить квадрат).

Как только работа будет завершена, предложить детям показать 1/8, 2/8, 5/8, 8/8 части квадрата. Проверка на М/м.

Вопросы:

-На сколько частей вы разделили квадрат?

-Как называется одна часть? (1/8)

-Почему у вас получились разные по величине части? (Чем больше часть, тем больше квадрат и наоборот).

2.Затем Карлсон предлагает сделать «витрину» магазина, в которой будут стоять игрушки, которые можно купить в этом магазине.

-Скажите, какие игрушки продаются в магазине?

Выслушав ответы детей, предложить им подумать, какую игрушку можно сделать из треугольников. Дети приступают к работе.

М/м кн Новикова с109.

3.Игра со счетными палочками.

В фигуре, изображающей стрелу, предлагается переложить 4 палочки так, чтобы получилось 4 треугольника Михайлова с21(20)

Сценарий № 13. (30)

Цель.  Развитие умения ориентироваться по карте. Упражнение в умении увеличивать и уменьшать числа в пределах 20; освоение умения классифицировать предметы по трём свойствам (цвет, форма, размер).

Материал. План-схема местности, игровизоры с заданиями.

 М∕С.

Содержание.

1. «Отправляемся в путь».

Воспитатель предлагает детям поехать в большой магазин, где продаются посуда, игрушки, одежда, обувь т.д. выясняют, как называют такой магазин – универмаг. Воспитатель с детьми рассматривает карту района. Выясняют, каким транспортом и по каким улицам можно добраться до универмага.

Что за чудо синий дом

Окна светлые кругом.

Носит обувь из резины,

И питается бензином.

(автобус)

Первая цифра в номере автобуса на три единицы больше, чем число три, и на три единицы меньше, чем число девять. Вторая цифра в номере автобуса на четыре единицы больше, чем два, и на четыре единицы меньше чем десять. (дети узнают номер автобуса).

Номер маршрутного такси больше чем число 19, но меньше 21.

Определение номера автобуса и маршрутного такси сопровождается на м∕м экране.

2. «Мы пришли в универмаг».

Детям раздаются игровизоры с заданиями. Они решают примеры, находят ответ.

Воспитатель объясняет детям, что в универмаге несколько этажей и много разных отделов. Чтобы определить, на каком этаже какой отдел находится, нужно отгадать загадки и решить пример. Условное обозначение отдела (изображение ответа на загадку) нужно нарисовать на соответствующем этаже магазина.

Загадки и номера отделов (ответы примеров):

Кто говорит молча?

(Книга. Книжный отдел №1)

В снежном поле по дороге

Мчится конь мой одноногий,

И на много-много лет

Оставляет чёрный след.

(Ручка. Канцелярский отдел № 2)

На пальце одном

Ведёрко вверх дном.

(Напёрсток. Галантерейный отдел № 3)

Сам пустой, голос густой.

Дробь отбивают, шагать помогают.

(Барабан. Музыкальный отдел № 4)

Звери забавные сшиты из плюша,

Есть и лапы, есть и уши.

Мёду зверю дай немного

И устрой ему берлогу.

(Мишка. Отдел игрушек № 5)