Непосредственно образовательная деятельность по ФЭМП с применением АМО (активных методов обучения) подготовительная группа
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

МОУ «Сейкинская СОШ» детский сад «Рябинка»

Соберем сундучок

Непосредственно образовательная деятельность по ФЭМП

с применением АМО (активных методов обучения)

подготовительная группа

Гребцова С.Ф., воспитатель

Непосредственно образовательная деятельность по ФЭМП с применением АМО (активных методов обучения)

Подготовительная группа

Направление: Познавательное

Тема: «Соберем сундучок»

Цель. Формирование математических представлений через дидактические игры с применением шестиугольного обучения - гексов.

 Задачи:

Обучающие:

Продолжать знакомить детей с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей

Закреплять умение называть пропущенное число, обозначенное цифрой.

Упражнять в моделировании предметов из геометрических фигур.

Закреплять знание геометрических фигур.

Развивающие:

Развивать нестандартное мышление

Совершенствовать умение работать на листке бумаги в клетку

Воспитывающие:  

Продолжать учить понимать поставленную перед детьми задачу.

Формировать чувство ответственности и сопереживания.

Воспитывать нормы поведения

Интеграция образовательных областей:

• Социально – коммуникативное развитие;
• Речевое развитие;
• художественно – эстетическое развитие;
•  физическое развитие.

Виды детской деятельности:

• Игровая
•  практическая,
•  двигательная,
•  коммуникативная,
•  продуктивная

Используемые технологии:

• Технологии АМО
• Социо – игровые технологии
• Здоровьесберегающие технологии
• Информационно – коммуникативные
• Технологии развивающей предметно пространственной среды.

Методы:

• Наглядный
• Словесный 
• Практичный
• «Преднамеренных ошибок»
• Проблемно- поисковый

приемы:

• Прием неожиданности
• Педагогическая оценка
• Пояснение.
• Указание
• Вопросы к детям
• Контроль, оценка
• Моделирования
• Шестиугольного обучения- гексы.

Предварительная работа:   

• игры с гексам  «Веселая гусеничка»;

 «По порядку становись»;

 «Математическое лото»;

 «Божьи коровки»;

 «Построй»;

 «Роботы»;

 «Разные животные»;

 сдавление и решение задач, выделение структуры задачи, работа в тетрадях в клетку.

Планируемые результаты:

Личностные:

У детей создается эмоциональный настрой

Интеллектуальные:

Приобретают знания

Развиваются интеллектуально творческие проявления: стремление решать поставленные задачи

Физические: Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта.

Создание предметно развивающей среды: Сундук, записка, карандаш простой и карандаши цветные, геометрические фигуры, карточки с цифрами, листы с заданием «Волшебный карандаш», «Наполни правильно». Медикаменты: бинт, пластырь, зеленка, витамины. Настоящие деньги номиналом 1рубль, 2рубля, 5рублей, 10 рублей, макет корабля, геометрические фигуры, гексы на каждого ребенка

  Ход образовательного мероприятия

Этапы:

Инициация «Здороваются носики»

 АМО Метод Приветствие:

Воспитатель.  Ребята, встаньте в круг. Давайте, под музыку поздороваемся как можно с большим количеством детей, просто назвав свое имя, и коснуться друг друга носиками.  При этом надо посчитать скольких ребят вы коснулись носиками про себя. Как только музыка закончится, надо собраться опять в круг (каждый ребенок говорит со сколькими детьми он поздоровался).

Вхождение в тему.

Воспитатель.  Придя сегодня на работу, я обнаружила какой – то странный сундук, на пороге нашей группы. Давайте его рассмотрим.

(Дети рассматривают сундук)

Воспитатель. Как вы думаете, откуда он к нам попал?

(Предполагаемые ответы детей).

Воспитатель. Давайте попробуем его открыть, и тогда, может быть, все  узнаем. Открыть не так – то просто, это не обычный замок, а с зашифрованным кодом. А вот и записка.

Если каждый, из вас догадается, и расставит цифры в правильной последовательности, от 1-6,  то замок откроется.

Игра «Заполни пустые гексы».  Работает вся группа.

Воспитатель. Какие же вы молодцы, вы все сделали правильно и смогли открыть замок.

Находят в сундуке записку, читают. «Дорогие, ребята! Мы жители далекого острова! У нас закончились припасы воды, еды и медикаментов. Помогите нам! Если может, соберите и отправьте все необходимое нам на остров в этом сундуке.

Воспитатель.  В каком трудном положении оказались эти люди. Ребята, поможем жителям далекого острова?

Дети: Да, поможем.

2 часть

Воспитатель.  Скажите, мне в какое время года мы не можем отправиться по морю на далекие острова?

Дети: По морю нельзя отправиться – зимой, потому что лед.

Воспитатель. Какое сейчас время года?

Дети: сейчас время года – весна.

Воспитатель.  Докажите, что сейчас  весна. Давайте подойдем к столу там картинки с приметами времен года. Вам надо отобрать картинки с приметами весны и рассказать, почему вы думаете, что это картинка о весне.

 АМО «Найди и расскажи» работает вся группа.

Воспитатель. Молодцы! Вы доказали, что мы можем плыть на далекий остров. О чем же просили нас жители острова?

Дети: Собрать для них медикаменты и продукты, и прислать им на остров.

 Воспитатель. Правильно, ребята. Сейчас сядем за столы, здесь на листочках нарисованы точки, если вы правильно соедините эти точки, то узнаете, какой продукт каждый из вас отправит на остров.

АМО «Волшебный карандаш»

Работает вся группа.

Воспитатель. Теперь закрашиваем, то что у вас получилось.

Работает вся группа.

Воспитатель.  Теперь все продукты надо сложить в сундук. Подходите по одному показываете и называете, что у вас за продукт и кладете в сундук.

Воспитатель. Какие вы помощники, ребята, молодцы! Теперь нам надо приготовить воду.

АМО «Перенесем губкой воду в тазик» работают по три человека.

Воспитатель. Теперь нам надо воду разлить по банкам.

АМО «Наполни правильно» На столе у вас лежат листы, где нарисованы три баночки. Используем голубой карандаш. Наполните баночки так, чтобы в средней, было воды половина банки, в банке слева было воды меньше чем в правой. А в банке справа было воды больше чем в левой и средней вместе.

Задание выполняет вся группа.

Воспитатель. Молодцы, ребята, воду набрали, несите ее в сундук.

(ребята складывают свои листочки в сундук)

Воспитатель. Еще нам надо купить медикаменты, кто мне скажет, что такое медикаменты? Где их можно приобрести?

Дети:  Медикаменты это лекарства, купить их можно в аптеке.

Воспитатель. Правильно, но бесплатно мы их не можем взять в аптеке. Для этого есть монеты разного достоинства. У вас есть такие монеты.

Воспитатель. Пойдемте покупать медикаменты.  Перед вами лежит  - зеленка, шприцы, Ийод, крем для рук, средство от комаров  стоимостью 1рубль. Пластырь , бинт, вата - 2рубля,  5 рублей, витамины, таблетки, капельницы, 10 рублей.

Игра «Исправь ошибки».

В центре гекса – монета достоинством в 1 рубль,

АМО «Покупка» Ребенок, подавая монету, говорит, что ему надо из медикаментов, другой ребенок его проверяет. (Работа в парах)

Воспитатель. Медикаменты тоже собрали, молодцы, теперь все упакуем (дети складывают медикаменты в сундук). Отправляемся на корабль.

(дети идут к другому столу, на котором лежат макеты не достроенных кораблей).

Воспитатель. Вот и корабль, но какой – то странный, на корабль и не похож. Что делать?

Дети: Надо построить корабль.

Воспитатель: Чтобы быстрее построить корабль, вы разделитесь на 4 команды, определите, какая геометрическая фигура соответствует цифре на центральном гексе. Из этих геометрических фигур, вы и будете строить часть корабля. Затем вместе соединим части, и если вы все правильно сделали, получится корабль.

Затем, вам надо быстро собраться в круг   и поднять руки вверх. Я буду знать, что корабль готов.

АМО «Эстафета»

Воспитатель. Молодцы, корабль готов к отплытию. Теперь нам осталось задать курс кораблю, то - есть место, куда он должен плыть.

3 фаза:

Заключительная часть. 

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, чтобы задать курс кораблю, нужно точно ответить на вопросы, при этом нажимать на кнопки, задавая кораблю программу для  курса.

АМО «Кнопки» 

Перечислите, что вы собрали в сундучок?

Дети: продукты, воду, медикаменты.

Воспитатель. Какие монеты вы брали для покупки медикаментов?

Дети: 1руб, 2 рубля, 5 рублей, 10 рублей.

Воспитатель: Вспомните и перечислите, какие геометрические фигуры вам понадобились при строительстве корабля?

Дети: в квадраты, треугольники, ромбы, овалы.

Воспитатель. Молодцы, ребята, вы помогли жителям далекого острова, а это значит, у вас все получилось правильно.