Каталог Математических дидактических игр и упражнений для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ
картотека по математике (старшая группа)

Каталог

Математических дидактических игр и упражнений

для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НЕЗНАЙКА В ГОСТЯХ»

Цель: учить видеть равное количество разных предметов, закрепить умение вести счет предметов.

Материал: 3 группы игрушек из 5, 6, 7 штук; карточки с кружками.

Содержание: Воспитатель обращается к детям: Сегодня в гостях у нас Незнайка. Я попросила его, чтобы он к каждой группе игрушек поставить карточку, на которой столько же кружков, сколько стоит игрушек. Посмотрите, правильно ли Незнайка расставил карточки».

Выслушав ответы детей, педагог предлагает 1 ребенку подобрать к каждой группе соответствующую карточку. Организует проверку. Дети по очереди (два ребенка) пересчитывают игрушки одной из групп и кружки на представленной на ней карточке. Последнюю группу игрушек педагог предлагает сосчитать всем детям вместе.

 ДИДАКТИЧЕСКАЯ: ИГРА «ХУДОЖНИКИ»

Цель: развитие ориентировки в пространстве.

Материал: цветные карандаши, бумага

Содержание: Ведущий предлагает детям нарисовать картину. Все вместе продумывают ее сюжет: город, комната, зоопарк и т. п. Затем каждый рассказывает о задуманном элементе картины, поясняет, где он должен находиться относительно других предметов. Воспитатель заполняет картину предлагаемыми детьми элементами, рисуя ее мелом на доске или фломастером на большом листе бумаги. В центре можно нарисовать избушку (изображение должно быть простым и узнаваемым) вверху, на крыше дома – трубу. Из трубы вверх идет дым. Внизу перед избушкой сидит кот. В задании должны быть использованы слова: вверху, внизу, слева, справа, от, за, перед, между, около, рядом и т. д.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЛОВИ, БРОСАЙ, ДНИ НЕДЕЛИ НАЗЫВАЙ»

Цель: закрепить представления о днях недели.

Материал: календарь «Дни недели», на котором расположены 7 белых кружков. На каждый круг наклеены синие маленькие кружочки, от одного до семи (порядковый номер недели). Посередине планшета закреплена подвижная стрелка, показывающая день недели.

Содержание: Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Лови, бросай, день недели называй». Двигает стрелку на планшете, ребенок называет день недели и бросает мяч следующему ребенку. В свободное время педагог предлагает детям стихотворение З.Александровой «Новая столовая». У воспитателя заранее заготовлены иллюстрации птиц и модели дней недели, имеющие форму круга. Во время чтения воспитатель последовательно раскладывает по кругу иллюстрации на дни недели

 ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «УГАДАЙ, КАКОЕ ЧИСЛО ПРОПУЩЕНО»

Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.

Материал: Фланелеграф, 10 карточек с изображением на них кружков от 1 до 10 (на каждой карточке кружки другого цвета) флажки.

Содержание: Воспитатель расставляет на фланелеграфе карточки в последовательности натурального ряда. Предлагает детям посмотреть, как они стоят, не пропущено ли какое-нибудь число. Затем ребята закрывают глаза, а воспитатель убирает одну карточку. После того как дети отгадают, какое число пропущено, воспитатель показывает спрятанную карточку и ставит ее на место. Тому, кто первый назовет пропущенное число, получает флажок.

 ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПОДБЕРИ ФИГУРУ»

Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Материал: Подставка, на которой размешены модели геометрических фигур, картинки, на которых нарисованы предметы, состоящие из нескольких частей.

Содержание: Воспитатель объясняет задание» Я буду указывать на фигуры, а вы среди своих картинок выбирайте те, на которых нарисованы предметы такой же формы. Если у вас есть предмет, у которого есть часть такой же формы, ту карточку вы тоже покажите».

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «12 МЕСЯЦЕВ»

Цель: закрепить понятие о месяцах.

Материал: карточки, на которых изображены предметы от 1 до 12.

Содержание: Воспитатель раскладывает карточки изображением вниз и перемешивает их. Играющие выбирают любую карточку и выстраиваются по порядку в соответствии с числом, указанным на карточке. Они превратились в «12 месяцев» Каждый «месяц» вспоминает, что он может рассказать о себе. Ведущий задает вопросы: «Пятый месяц, как тебя зовут?» Так зовут второй месяц?» Затем задания усложняются: «Январь, придумай загадку о своем месяце. Октябрь вспомни пословицу о своем времени года. Март, ты какой по счету в году? Сентябрь, назови сказку, где встречается твое время года. Апрель, в каких сказках встречается твое время года?» Далее игру можно усложнить. Для этого используется набор картинок с изображением времен года к ярко выраженных сезонных явлений. Играющие рассматривают картинки и выбирают те, которые соответствуют его месяцу или времени года.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «МАТРЕШКИ».

Цель: упражнять в порядковом счете; развивать внимание, память.

Материал: Цветные косынки от 5 до 10.

Содержание: Выбирается водящий. Дети повязывают косынки и становятся в ряд — это матрешки. Они пересчитываются вслух по порядку: первая, вторая, третья и т. д. Водящий запоминает, на котором месте стоят все матрешки и выход? за дверь. В это время две матрешки меняются местами. Водящий входит и говорит, что изменилось, например, «Красная матрешка была пятой, а стала второй, а вторая стала пятой» Иногда матрешки остаются на местах.

  ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СЛОЖИ ИЗ ПАЛОЧЕК».

Цель: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Материал: счетные палочки на каждого ребенка.

Содержание: Ребенок по образцу выкладывает из счетных папочек какое - либо изображение или фигуру.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ В ТРАМВАЕ»

Цель: учить детей в сравнении чисел и определении, какое из чисел больше или меньше.

Материал: Наборное полотно, 8 больших треугольников, 8 - маленьких.

Содержание: Воспитатель рассказывает: «Ребята, в детский сад я ехала на трамвае. В вагон вошли школьники: девочки и мальчики. Были свободные места и мальчики уступили их девочкам. Все девочки сели рядом, а мальчики стали вдоль всего вагона. Девочек я обозначу маленькими треугольниками, мальчиков большими. Кого в трамвае было больше: мальчиков или девочек?

Как догадались? Какое число больше (меньше)? Почему некоторые дети подумали, что мальчиков больше? Как доказать, что число 8 больше 7, а 7 больше 8. 0дин ребенок раскладывает маленькие треугольники под большими, точно один под один.

Воспитатель заключает: «Мы с вами увидели, что число предметов не зависит от места, которое они занимают. Чтобы узнать, каких предметов больше, а каких меньше, надо считать предметы и сравнивать их число».

  «ПАЛОЧКИ «ПАЛОЧКИ -  СЧИТАЛОЧКИ

Цель игры: способствовать запоминанию и быстрому воспроизведению образца.                                                                                                                       Материал: бумага, счётные палочки.                                                                   Содержание: Педагог предлагает детям выложить на бумаге счётными палочками строчку по образцу. Образец показывается несколько секунд, а потом убирается.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СЛОЖИ ЦЕЛОЕ ИЗ ЧАСТЕЙ»

 Цель: развивать глазомер, координацию движений, сметливость.   Материал: плоские геометрические фигуры, их части (разного цвета), фишки.                                                                                                                             Игровые задания. Рассмотреть геометрические фигуры (образцы), назвать их. По заданию воспитателя складывать целые фигуры из отдельных частей. Самостоятельные игры: а) кто составит больше фигур за определённое время; б) у кого красивее узор из геометрических фигур.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СРАВНИ И ЗАПОЛНИ»

Цель. Умение осуществить зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур; закрепление представлений о геометрических фигурах.

Материал: Набор геометрических фигур.                                                                  Содержание: Играют двое. Каждый из игроков должен внимательно рассмотреть свою табличку с изображением геометрических фигур, найти закономерность в их расположении, а затем заполнить пустые клеточки со знаками вопроса, положив в них нужную фигуру. Выигрывает тот, кто правильно и быстро справится с заданием

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ВЕСЕЛЫЙ СЧЕТ»

Цель : развитие внимания, навыков порядкового счёта.

Материал: ручки или карандаши, таблички для игры.

Содержание: Для проведения игры понадобятся две таблицы, расчерченные на десять квадратов. В каждом квадрате написано число от одного до десяти в произвольном порядке. В зависимости от подготовленности детей количество квадратов в таблице и чисел может быть больше. В состязании принимают участие два игрока. По сигналу они начинают считать, указывая на числа карандашами. Выигрывает тот, кто быстрее и без ошибок справится с заданием.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ВОЛШЕБНЫЙ ЦВЕТОК»

Цель: развитие логического мышления, мелкой моторики, коммуникативных навыков, закрепление знания цветов.

Материал: цветные карандаши или фломастеры, схемы цветов.

Содержание: Игроки разноцветными карандашами по очереди раскрашивают цветок с восемью лепестками. За один ход можно раскрасить один любой или два соседних лепестка. Цвета лепестков не должны повторяться. Выигрывает тот, кто закрашивает последний лепесток.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «АССОЦИАЦИИ»

Цель: развитие навыков сложения, творческого мышления, развитие коммуникативных навыков.

Материал: ручки или карандаши, карточки для игры.

Содержание: Игроки выбирают слово и быстро пишут к нему по пять ассоциаций, каждый на отдельном листочке. Затем производится подсчёт очков: за каждое слово игрок получает столько очков, сколько человек его упомянуло, включая себя самого (смотрите пример, приведённый ниже). Но если слово никто больше не написал, игрок не получает за него очков. Выигрывает тот, кто наберёт больше всех очков. Затем игроки могут выбрать новое слово, и т. д.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК»

Цель: Упражняться в различении форм

Материал: мешочек с геометрическими фигурами

Содержание: в мешочке находятся предметы разных

геометрических фигур. 1. Вариант - ребенок обследует их, ощупывает и называет фигуру

которую хочет показать.  2. Вариант -   ведущий дает задание найти в мешочке какую-то конкретную фигуру. При этом ребенок последовательно обследует несколько фигур, пока не отыщет нужную.