Конспект НОД по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение                               «Детский сад п. Коминтерн»                                                                            Энгельсского района Саратовской области

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе

по теме:                                                                                                                             « Число 12, знакомство с часами с элементами финансовой грамотности»

                                                                                Воспитатель: Елеева К. К.

                                                    2025 г.

Тема «Число 12, часы с элементами финансовой грамотности»

Цель: Формирование представления детей о числе 12, умение различать количество предметов, составлять и решать простейшие задачи с числом 12.

Задачи:

Образовательные:

-Формировать представления детей о составе числа 12.

-Учить правильно называть число 12 среди числового ряда.

-Развивать умения считать предметы до 12 и обратно.

-Обучать решению простых примеров с использованием чисел до 12.

- Учить определять время по часам с понятиями «ровно час», «ровно два».

Развивающие:

-Развивать логическое мышление, внимание, память.

-Активизировать мелкую моторику рук через игры, упражнения.                                                  - Содействие финансовому просвещению детей, создание    необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.                                                                                                                        Воспитательные:                                                                                                                                                   -Прививать аккуратность и внимательность при выполнении заданий.                                                               -Стимулировать интерес к совместному труду и взаимопомощи.                                                                                      -Поддерживать положительное отношение к учебной деятельности и самостоятельности.                                                                                                              Словарная работа: купюры, банкомат, заработная плата, достоинство монет, электронные деньги, пластиковая карта.   

 Материал и оборудование: наборы одинаковых предметов на каждого ребенка (муляжи продуктов, овощей, фруктов, денежные монеты и купюры разного достоинства, игрушечная касса, круги Луллия, панно для игры в «Магазин», смайлики, предметные картинки с изображением товаров и денежных единиц, раздаточные картонные часы, картинки с изображением режимных моментов (подъем, завтрак, прогулка, обед, сон ), демонстрационные часы с большим циферблатом и двигающимися стрелками.                                                                   

Ход образовательной деятельности:                                                                   1.Организационный этап:                                                                                                       Воспитатель: К нам сегодня пришли гости, а гостям мы всегда рады. Поздороваемся, ребята, теперь возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

                                                                                                                                                              Как хорошо на свете жить! (руки вверх)                                                                                                                                                                      Как хорошо уметь дружить! (руки в центр)                                                                                               Как хорошо, что есть друзья! (качаем руками)                                                                               Как хорошо, что есть и я! (руки к себе)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел очень важный гость.

Послушайте загадку:                                                                                                                                            Ног нет,а хожу.                                                                                                                      Рта нет, а скажу,                                                                                                                   Когда есть, когда спать,                                                                                               Когда работу начинать.                                                                                               (Дети отгадывают загадку. Ответ: Часы). 

2. Основная часть                                                                                                                                                                                                                                Воспитатель: 

Правильно! Сегодня мы с вами познакомимся с часами и с волшебным числом, без которого часы не могли бы работать.

  (Демонстрируются часы) и макеты часов у детей..                                                                              Циферблат – это круг с цифрами.

- Какие цифры вы видите на циферблате? (дети называют)                                                      - А еще у часов есть стрелки. Одна – маленькая и толстая. Она называется часовая. Она толстая и неуклюжая. Двигается медленно. За целый час она переходит то одной цифры к другой. Вторая стрелка – длинная. Она называется минутная. Она движется быстрее. За час успевает сделать целый круг. 1 час – это целых 60 минут.                                                                                            Верно, цифр двенадцать! Число 12 – наше главное число сегодня. Давайте попробуем его получить. У меня есть 10 кубиков. Это один десяток.                                                                         Вызываю ребенка, он ставит 10 кубиков в ряд). Чтобы получить 12, сколько  нужно добавить кубиков?
(Дети предлагают добавить 2, ребенок добавляет.                                                                                  –Как получилось 12? Составляем пример 10 +2=12 

 Воспитатель: Итак, 10 и 2 – будет 12.                                                                                               -Спасибо , молодцы.

А теперь давайте построим «живые часы». Я раздам вам цифры, и вам нужно встать по кругу в правильном порядке, как на циферблате.
(Дети берут карточки с цифрами и встают в круг, имитируя циферблат).

- А еще у часов есть стрелки. Одна – маленькая и толстая. Она называется часовая. Она толстая и двигается медленно. За целый час она переходит то одной цифры к другой. Вторая стрелка – длинная. Она называется минутная. Она движется быстрее. За час успевает сделать целый круг. 1 час – это целых 60 минут.                                                                                                                                                                      -Определим время на моих часах, «ровно 12:00 часов», это время сна.                             Показываю фото ребят в режимные моменты, они правильно устанавливают стрелки.

Занятия с 9:00 часов, прогулка 11:00 часов. Спасибо, ребята.                                                   Составление простейших задач,  используя  пособие Круги Луллия:

           Ход игры: На нижнем кольце разложены предметные картинки, на среднем – цифры 1 или          2 со знаком на сложение или на вычитание, на верхнем – цифры от 1 до 9.

Кольца раскручиваем и с помощью стрелки определяем, какую задачу будем  составлять. Например, стрелка показала: шарики, +1, 6. Дети составляют задачу на сложение о шариках. «У Маши было 6 шариков. Папа купил ещё один. Сколько шариков стало у Маши?»

 Решаем две задачи.

Физминутка:

-Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

-Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук).

-Один и два – оплатим дом (из сжатого кулачка отгибаем мизинец

И безымянный,

-Дом, в котором мы живём.

-Третья монетка – одежду купить (отгибаем средний палец,

-На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)

-Ну, а пятую (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышко кошелька! (спрятать большой палей в кулак, согнув все пальцы).

         С/ ролевая игра «Магазин»

-Вот вам каждому кошелек, в нем лежат монеты. (Высыпав в тарелку, отсчитывают по 12 рублей)                                                      

Импровизированный магазин, где дети покупают товары на 12 рублей.

В продаже: яблоки, апельсины , куклы, машины, ручки, конфеты.

у вас 10 рублей.  (На 10 рублей 10 карандашей или 5 фломастеров). Чего больше, почему? (карандашей- больше, они дешевле, фломастеров –меньше, он дороже) (10 больше 5)

 «Цифровая зарядка»                                                                                                                        -Сделаем 12 прыжков, девочки 6 хлопков, мальчики – сколько должны сделать хлопков (6), чтобы их стало 12. Можно усложнить, счет обратный 12, 11,10,9…(шагаем)

Задания подгруппам:

-В первом конверте карточки бюджета семьи. Если карточки дохода- хлопаем, расхода- топаем.

Во втором :- Продолжите пословицу : «Копейка,рубль бережет»,

« Не имей сто рублей, а имей сто друзей»( картинки)

Третий :- Все  ли покупается? Прививаем понимание того, что главные ценности –жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь.( Счастье, здоровье, солнце, любовь, дружба, жизнь)                                                                                                                          3.Заключительная часть.Рефлексия.

Чем мы занимались на занятии? 
 Что было сложным? Легким? Какое у вас настроение? Смайликами покажите ( раздаю) пожалуйста, изображающие ваше настроение. Если грустное, почему? (Беру себе на заметку).                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Выход из деятельности:

 Полчаса мы занимались, и немножко баловались                                                                                        А теперь детвора, отдыхать и вам пора!

Воспитатель: Из конвертов, выполненных заданий (на обратной стороне слово получилось, на доске разместили, прочитали)

- Молодцы! Вы сегодня очень старались и хорошо поработали.