ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДПОСЫЛОК ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Месяц

Тема

Содержание деятельности

Октябрь

Создание условий для реализации работы.

Изучение информационных ресурсов (литература, Интернет).

Входящий мониторинг уровня знаний детей.

Оснащение центра математической грамотности:

- «Палочки Кюизенера»;

- «Блоки Дьенеша»;

- головоломка Танграм;

- конструктор LEGO;

- счетные наборы;

- счетные палочки;

- схемы, техкарты;

- графические диктанты.

Ноябрь

«Навстречу к паровозику».

Познакомить детей с палочками Кюизенера и правилами безопасного обращения с ними. Научить детей сравнивать длину объектов с использованием палочек Кюизенера. Развивать навыки конструирования из цветных палочек.

Ноябрь

«Путешествие по стране Математики».

Закрепить понимание числовых значений с помощью палочек Кюизенера. Тренировать детей в счете в прямом и обратном порядке.

Ноябрь

 «Как ребята домик для матрёшки строили».  

Развивать у детей навыки счета. Укрепить умение конструировать геометрические фигуры из палочек Кюизенера. Совершенствовать навыки пространственной ориентации.

Ноябрь

«Волшебство разноцветных палочек».

Углубить знания дошкольников о составе чисел 9 и 10. Отработать счет в пределах первого десятка. Повторить названия геометрических фигур.

Ноябрь

«Танграм»

Определять зависимость при делении целого на части. Создавать силуэты из геометрических фигур. Сравнивать величины по площади. Изображать окружность, вписывая ее в одну или 4 клетки в тетрадях. Упражнять в решении логических игр и головоломок.

Ноябрь

«Складываем палочки».

Учить детей находить полоске по сумме двум данным. Развивать навыки пространственной ориентации.

Ноябрь

«Путешествие в страну математики с героями сказок»

Обучать решению задач и выполнению арифметических операций, таких как сложение и вычитание. Углубить знания детей о последовательности дней недели, временах года и месяцах. Развивать логическое мышление, формируя навыки кодирования и декодирования информации. Совершенствовать умение «читать» символы, выбирая соответствующий элемент из предложенного набора, выполнять логические операции.

Ноябрь

«Кто жилец этого домика?»

Тренировать у детей умение составлять число из двух меньших чисел. Тренировать глазомер.

Декабрь

«Номера домов».

Продолжать учить детей составлять число из двух меньших чисел. Совершенствовать работу глазомера детей.

Декабрь

«Как растут числа».

Продолжать совершенствовать навыки детей по увеличению и уменьшению чисел в пределах 10.

Декабрь

«Белочка и Ёжик с числами заигрались».  

Учить детей увеличивать и уменьшать числа на единицу в пределах первого десятка.

Декабрь

«Путешествие по стране Математика»

Закреплять умения детей пользоваться прямым и обратным счетом в пределах 10, находить соседей числа. Закрепить последовательность названия дней недели. Закрепить умение составлять из элементов головоломки «Танграм» заданную модель. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Декабрь

«Геометрические фигуры»

Учить анализировать представленный образец фигуры, составлять фигуру – силуэт по расчленённому образцу. Закреплять представления о геометрических фигурах, о многоугольниках, способах их составления из нескольких геометрических фигур разного вида. Формировать умение видеть в расчленённой фигуре целостный силуэт, выделять и называть его составные части;

-приобщать детей к зрительному анализу образца. Закреплять знания детей о последовательности дней недели, о числовом ряде, совершенствовать прямой и обратный счёт в пределах 10.

Декабрь

«В поисках новогодней звезды»

Учить выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов: сравнивать предметы по форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету. Развивать умение классифицировать предметы по общим качествам (форме, величине, строению, цвету). Содействовать проявлению в игре необходимых для подготовки к школе качеств: произвольного поведения, ассоциативно-образного и логического мышления, воображения, познавательной активности.

Декабрь

«Задачи со спичками»

1.При помощи весёлых нестандартных заданий и задач заинтересовать обучающихся  математикой. Повышать познавательную активность. Развивать логическое мышление, кругозор, внимание и память. Воспитывать ответственность, уважительное отношение друг к другу.

Декабрь

«Превращения  китайского квадрата»

Создать у детей представление о головоломке танграм. Учить выделять, отображать, перемещать фрагменты рисунка, обучать началам геометрии. Закрепить название геометрических фигур, совершенствовать умение сравнивать предметы по величине. Развивать познавательные и творческие способности детей, мышление, воображение, зрительную память.

Январь

«Посчитаем по палочкам».

Тренировать у дошкольников умение определять предыдущее и последующее число.  Развивать способность декодировать (расшифровывать) информацию на слух.

Январь

«Нолик в гостях у ребят»

Обобщить знания о геометрических фигурах, таких как треугольник, круг, прямоугольник и квадрат, развивать умение различать их по форме, цвету, размеру и толщине. Закреплять навыки конструирования предметов из геометрических фигур с использованием блоков Дьенеша. Практиковать работу со схемами, опираясь на воображение.

Январь

«Приключения в волшебном лесу»

Учить детей решать логические задачи, развивать познавательную            деятельность. Упражнять в умении классифицировать множества по нескольким свойствам (цвет, форма, размер, толщина), сравнивать, обобщать, декодировать информацию со знаком отрицания. Упражнять в умении выявлять и абстрагировать свойства, читать схему. Закреплять навыки вычислительной деятельности.

Январь

«Игры с блоками»

Упражнять в умении классифицировать множества по нескольким свойствам (цвет, форма, размер, толщина), сравнивать, обобщать, декодировать информацию со знаком отрицания. Уметь выявлять и абстрагировать свойства, читать схему.  Развивать пространственное воображения, логическое мышление, умение синтезировать и комбинировать, способность к моделированию и конструированию, внимание, память.

Январь

«Поможем Фее Математики»

Создать условия для закрепления порядкового счета в пределах 10, обратного счета. Формировать умение выявлять в объектах разнообразные свойства (форма, цвет, размер, толщина, называть их, адекватно обозначать словом их отсутствие, абстрагировать и удерживать в памяти одновременно несколько свойств, обобщать объекты по одному, двум или трем свойствам с учетом наличия/отсутствия каждого. Закрепить умение ориентироваться на листке бумаги, в пространстве относительно себя и относительно других предметов.

Январь

«Путешествие в страну геометрических фигур»

Закрепить представления детей о геометрических фигурах. Учить по схеме конструировать предметы при помощи логических блоков Дьенеша. Развивать у детей умение классифицировать и обобщать фигуры по свойствам (цвету, форме, величине, толщине).

Январь

«Профессор и палочки Кюизенера».

Тренировать у детей умение составлять и решать простейшие арифметические задачи на сложение.

Январь

«Морозко и друзья».

Закрепить навыки прямого счёта. Повторить названия геометрических фигур. Отработать умение сравнивать предметы по высоте. Развивать глазомер.

Февраль

«Помощники Незнайки»

Продолжать учить самостоятельно решать примеры на сложение и вычитание с использованием LEGO-конструктора. Совершенствовать навыки прямого и обратного счета. Закрепить умение соотносить цифру с количеством деталей LEGO. Развивать умение с помощью конструктора LEGO составлять равенства и неравенства. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги используя LEGO детали.

Февраль

«Логические задачи»

Тренировать в решении логических задач. Закрепить геометрические представления. Повторить прямую и обратную последовательность ряда цифр до 10 и устные вычисления в пределах 10. Формировать умение анализировать и делать выводы. Развивать мышление, память и речь.

Февраль

«Решение задач. Работа со счетными палочками» 

Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10. Продолжать учить детей отвечать на вопросы. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, различать правую и левую стороны, употреблять слова и предлоги (справа, слева, впереди, позади; над, под, между); развивать ловкость, быстроту реакции.

Февраль

«Математические упражнения».

Учить детей составлять число из единиц в пределах первого десятка. Повторить названия геометрических фигур.

Февраль

«Буратино изучает математику».

Отработать прямой и обратный счёт до 10. Тренировать навыки сравнения предметов по высоте.

Февраль

«Изучаем геометрию с палочками Кюизенера».

Развивать у детей навыки количественного и порядкового счёта. Укрепить у дошкольников знание цифр и геометрических фигур. Повторить состав числа.

Февраль

«Помощь сказочным героям».

Освежить знания о составе числа. Углубить навыки пространственной ориентации. Тренировать детей в выкладывании различных фигур по схемам, используя палочки Кюизенера.

Февраль

«Ориентировка в пространстве и на плоскости»

Формировать умение определять положение предмета относительно другого предмета. Упражнять детей в умении ориентироваться на собственном теле, и стоящего напротив товарища. Продолжать учить ориентироваться в пространстве, характеризуя положение предметов в речи (ближе – дальше, перед – за, над – под и др.). Продолжать учить различать пространственные ориентировки на плоском изображении. Учить проводить прямые линии определённой длины в заданном направлении. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве письменного листа. Закрепить и уточнить понятия лево, право.

Март

«Поиск затонувшего клада»

Закрепить знания детей о геометрических фигурах, закреплять навыки решения логических задач, знать соседей чисел, уменьшение и увеличение чисел на 1. Развивать память, внимание, воображение, логическое мышление, способствовать развитию приёмов умственных действий, речи, познавательного интереса, развивать мелкую моторику рук. Воспитывать навыки самостоятельной и коллективной работы.

Март

«Вычитаем палочки».

Учить детей находить разности чисел. Продолжать развивать навыки детей ориентации в пространстве.

Март

«Логические задачки с палочками Кюизенера».  

Учить детей решать логические задачи посредством использования палочек Кюизенера.

Март

«Юные строители».

Продолжать обучение детей измерению предметов с использованием условной мерки (палочки Кюизенера). Укрепить навыки конструирования.

Март

«Как ребята помогали школьнице Маше задания выполнять».

Тренировать у детей навыки в количественном и порядковом счёте. Закрепить у дошкольников знание цифр и геометрических фигур. Повторить состав числа.

Март

«Сказочная математика».

Повторить состав числа. Закрепить навыки пространственной ориентации. Тренировать у детей навыки выкладывать различные фигуры по схеме из палочек Кюизенера.

Март

«Необычные картинки».

Продолжать учить детей измерять предметы при помощи условной мерки (палочки Кюизенера). Закрепить навыки конструирования.

Март

«Тайны числа 8».

Закрепить навыки прямого счёта. Развивать у дошкольников способности к пространственной ориентации. Повторить изучение четырёхугольников.

Апрель

«Поиграем с палочками».

Продолжать учить детей моделировать числа. Тренировать навыки пространственной ориентации. Закрепить знание названий геометрических фигур.

Апрель

«Космическая математика»

Продолжать учить определять время по часам с точностью до получаса; сравнивать количество предметов и записывать соотношения при помощи знаков и цифр. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять понятия «вправо», «влево». Учить конструировать ракету из предложенного конструктора по образцу, цифры по схеме. Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счетом.

Апрель

«Подарок для друга».

Тренировать у детей навыки конструирования из четырёх палочек. Закрепить умение сравнивать предметы по высоте.

Апрель

«В гости сказка к нам пришла».

Отработать навыки счёта в пределах 10. Повторить названия геометрических фигур.

Апрель

«Как и о чём разговаривают числа?»

Закреплять у детей навыки оперирования числами на цветных полосках. Знакомить дошкольников со знаками «<», «>».

Апрель

«Незнайка строит лестницу».

Развивать глазомер. Продолжать закреплять знания о составе чисел в пределах первого десятка. Учить детей формировать числовой ряд до 5 из палочек Кюизенера.

Апрель

«Продолжаем изучать состав чисел».

Тренировать у детей умение составлять числа из единиц. Развивать глазомер.

Апрель

«Дома растут».

Повторять состав чисел из первого десятка. Продолжать тренировать глазомер дошкольников.

Май

«Как ребята лестницу чинили».

Тренировать у детей умение увеличивать и уменьшать числа на единицу в пределах первого десятка.

Май

«Чётное или нечётное?».

Тренировать у детей умение называть соседей числа. Познакомить дошкольников с чётными и нечётными числами.

Май

«Дорожки для зверей».  

Тренировать глазомер воспитанников. Учить детей замерять длину при помощи условной меры.

Май

«Замеряем ленточку».  

Закрепить знания количественных отношений в пределах первого десятка. Сформировать у дошкольников представление о связи длины мерки и размера измеряемого предмета.

Май

«Как ребята всё вокруг померили».

Учить детей измерять предметы при помощи двух условных мерок. Закреплять у дошкольников представление о связи длины мерки и размера измеряемого предмета.

Май

«Решение головоломок и логических задач»

Развивать логическое мышление, быстроту реакции, внимание, расширять кругозор детей через обогащение элементарных географических представлений об окружающем мире. Учить детей выстраивать логические цепочки между наблюдаемыми фактами, делать умозаключения на основе анализа произведённых действий. Воспитывать у детей желание и потребность помогать окружающим.

Май

«Выдающиеся математики»

Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счетом. Закреплять знания о составе числа в пределах 10. Познакомить детей с задачами на нахождение суммы (целого). Учить решать задачи на нахождение суммы (целого). Правильно выбирать арифметическое действие при решении задач. Повторить структуру задачи. Закреплять правила поведения на занятиях по математике.

Май

 «Необычное письмо»

Обобщить знания и закрепить умения детей, которые они получили в течении учебного года. Продолжать учить детей составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Закрепит умение называть последующее и предыдущее число, умение сравнивать числа. Закрепить: счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке, умение называть дни недели и «соседей» дня и числа. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.