Игровое занятие с логическими блоками Дьёнеша в средней группе «Путешествие в город геометрических фигур»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Игровое занятие с логическими

блоками Дьёнеша в средней группе

«Путешествие в город геометрических фигур»

Подготовила воспитатель

Горина Елена Викторовна

2024 год

Задачи:

Учить называть геометрические фигуры, описывать их свойства.

Развивать у детей умения классифицировать и обобщать фигуры по трём свойствам (по цвету, форме и величине), развивать восприятие, внимание.

Упражнять в узнавании цифр от1 до5.

Развивать внимание, воображение, логику.

Оборудование:

Блоки Дьенеша

Ход игрового занятия:

- Ребята, посморите какая карта попала мне в руки (Карта находится в руках воспитателя, он её разворачивает и вместе с детьми её рассматривает)

- Это карта ! Карта чего? (Города)  Как вы думаете, как он называется?

- Почему вы его так назвали? (Здесь живут геометрические фигуры.)

- Посмотрите, вот главная дорога в этом городе. (Показывает указкой) А справа и слева - районы. Как вы думаете, вот это (справа) район каких фигур?

-  Маленьких или больших? (показывает условный знак: справа - маленький, слева - большой)

- Мы сейчас находимся в районе маленьких фигур. Как в любом городе тут есть улицы.

- У улиц есть названия. Тут даже указатели стоят

- Это какая улица? Цветом? (Синяя, желтая и красные.)

- Давайте теперь пройдем в район больших фигур. Где красная улица? Синяя? Желтая?

- На каждой улице есть домики и у каждого домика есть адрес. 

- Какая это фигура? Все домики для разных геометрических фигур.

- Если они стоят в районе больших фигур, то они все какие по размеру? (большие)

- На красной улице живут, какие фигуры? (красные). А на желтой? Синей? (показывают указкой)

- Ребята, вот тут в коробочке лежат фигуры, которые заблудились. Помогите им найти свои домики. (Дети раскладывают фигуры  по домикам.)

- А вот эта стрелка куда ведёт ? Верно, на железнодорожный вокзал. А что же там интересного? Посмотрим?

(Дети проходят к столам, там разложены  блоки Дьенеша и паровозики на каждого ребёнка.)

- Ребята. Что же здесь случилось, как вы думаете?

- Паровозики потеряли свои вагончики. Предлагаю закрепить вагончики за паровозом, но будьте внимательны, я буду называть-описывать каждый вагон.

-Положите паровозик слева. Первый вагон - синий и круглый, второй - красный и треугольный, третий - жёлтый и квадратный, четвёртый - синий и прямоугольный, пятый - жёлтый и круглый. (Воспитатель на доске выкладывает вагончики.).

- Посчитайте сколько всего вагончиков у вас в поезде. (Пять)

- Молодцы! Можете работать машинистами поезда.

Подведение итогов.

- Ребята, что было трудно в путешествии?

- Кому то была нужна помощь друга? Кто вам помог? Понравилось помогать друзьям ?

- А кому вы ещё сегодня помогли?

- Значит помогать и делать добрые дела можно и просто так ? Не дожидаясь просьбы?

- Давайте нарисуем самый интересный момент вашего путешествия.