«Академия юных детективов»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект открытого занятия в старшей группе

Тема: «Академия юных детективов» (Логические задачи и головоломки)
Возрастная группа: Старшая (5-6 лет)
Форма проведения: Игровой квест с элементами расследования.
Продолжительность: 25-30 минут.

1. Программное содержание (цели и задачи):

• Цель: Создание условий для развития логического мышления, умения анализировать, сравнивать и делать выводы через решение нестандартных задач.
• Задачи:

• Образовательные:

• Упражнять в умении устанавливать последовательность событий, находить закономерности, исключать лишнее.
• Закреплять навыки классификации по 2-3 признакам (цвет, форма, размер).
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе в клетку, работать по алгоритму.

• Развивающие:

• Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение).
• Развивать пространственное и образное мышление, внимание, память, воображение.
• Развивать коммуникативные навыки, умение аргументировать свою точку зрения.

• Воспитательные:

• Воспитывать настойчивость, целеустремленность, умение доводить начатое до конца.
• Формировать навыки сотрудничества и работы в команде.
• Поддерживать интерес к интеллектуальным играм.

2. Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие (логика, сенсорика, формирование элементарных математических представлений).
• Речевое развитие (построение рассуждений, доказательная речь).
• Социально-коммуникативное развитие (взаимодействие, решение проблем).
• Художественно-эстетическое развитие (конструирование по схеме).

3. Методы и приемы:

• Наглядные: Загадочный конверт, схемы-головоломки («Танграм», «Колумбово яйцо»), предметы для классификации, карточки с логическими рядами, таймер.
• Словесные: Инструкция, проблемная ситуация, вопросы поискового характера, подсказки-рассуждения.
• Практические/Игровые: Дидактические игры, решение головоломок, работа в парах и командах, конструирование, эксперимент.

4. Материалы и оборудование:

• Для воспитателя: Костюм (или атрибут) Детектива Умника (лупа, шляпа, плащ), большой конверт с «делом», шифровальный круг или код, конверты с заданиями для команд, таймер, маркерная доска для записи версий.
• Для детей: Значки «Юный детектив», бланки с логическими заданиями, простые карандаши, наборы геометрических фигур (для «Танграма» или аналога), 2 игровых поля для игры «Найди лишнее», разрезные картинки (6-8 частей), наборы предметов для классификации (разные по цвету, форме, размеру).
• Для гостей: Бланки с простыми логическими задачами для параллельного решения («для разминки ума»).

Ход занятия:

I. Вводная часть (Мотивация) – 4-5 минут.

• Дети входят в группу под стильную детективную музыку.
• Воспитатель (в образе Детектива Умника): «Здравствуйте, друзья! Я – Детектив Умник. Я расследую только самые запутанные интеллектуальные дела. И сегодня мне понадобится ваша помощь! Кто из вас хочет стать моим помощником — юным детективом?»
• Детям раздаются значки. «Чтобы быть детективом, нужна острая память и внимание! Проверим?»
• Разминка «Логическая зарядка»:

• Игра «Да-Нет-ка»: «Я загадаю предмет в этой комнате. Вы можете задавать вопросы, на которые я могу ответить только «Да» или «Нет». (Например, предмет — окно). Кто первый догадается, тот получает первый ключ-подсказку».
• «Найди пару»: на доске вразброс картинки предметов, связанных логически (ключ-замок, чашка-блюдце, кисть-краски). Нужно быстро найти пары.

II. Основная часть («Расследование» – решение головоломок) – 18-20 минут.

• Детектив Умник: «Отлично! Вы готовы. Сегодня мы раскрываем дело о «Пропавшей Закономерности». Кто-то похитил логику и порядок! Чтобы всё вернуть, нужно пройти 3 уровня испытаний».
• Уровень 1: «Лаборатория анализа» (Логические ряды и классификация).

• Задание 1 (Командное): На столе лежат смешанные предметы (пуговицы, фигуры, кубики). Нужно разложить их на 3 кучки по самостоятельно выбранному признаку (например, по цвету, потом по форме). Вопрос: «По какому признаку вы классифицировали?»
• Задание 2 (Индивидуальный бланк): Продолжить логический ряд (синий круг, красный квадрат, синий круг, красный квадрат, …). Или найти лишний предмет в ряду (яблоко, груша, морковь, апельсин).

• Уровень 2: «Кабинет дедукции» (Пространственное мышление и головоломки).

• Задание 3 (Работа в парах): Собрать разрезную картинку (из 6-8 частей) без образца, полагаясь только на логику сопряжения деталей.
• Задание 4 (Командная головоломка): Собрать из простых геометрических фигур (по типу «Танграма») заданную силуэтную фигуру (например, зайца или ракету) по контурной схеме.
• Физминутка «Зеркало» (на внимание и логику движений):

• «Я буду делать движения, а вы — мое зеркальное отражение! Если я поднимаю правую руку, вы — левую. Если делаю шаг вперед, вы — шаг назад».

• Уровень 3: «Сейф с выводом» (Установление последовательности и решение задачи).

• Задание 5 (Командное): «История в картинках». Даны 4 картинки, изображающие последовательность событий (например: целое яблоко, надкусанное яблоко, огрызок, семечко в земле). Нужно разложить их в правильном порядке и составить рассказ.
• Задание 6 (Словесная задача-шутка): «Во дворе гуляли щенки и котята. Всего у них было 10 лап. Сколько могло быть щенков и котят?» (Обсуждение вариантов: 1 щенок (4 лапы) + 2 котенка (6 лап) = 10 и т.д.).

III. Заключительная часть (Разгадка и рефлексия) – 5-7 минут.

• Детектив Умник: «Поздравляю! Все уровни пройдены, а это значит, что Закономерность возвращена на место! Вы доказали, что обладаете главными инструментами детектива: умением думать, сравнивать и делать правильные выводы».
• Творческое задание на закрепление: «Давайте оставим свой след в Академии Детективов. Придумайте и нарисуйте свою маленькую логическую загадку для наших гостей!» (Например, начать ряд: треугольник, квадрат, пятиугольник… Что дальше?).
• Рефлексия «Светофор»:

• «Красный кружок – задание было очень трудным.
• Желтый – было интересно, но не всё получилось.
• Зеленый – мне всё было понятно и я со всем справился!»
• Дети выбирают кружок и, по желанию, объясняют свой выбор: «Мне было сложно с геометрической головоломкой, но мы справились вдвоем!»

• Награждение: Все «юные детективы» получают дипломы «За смекалку и логику» и простейший лабиринт на листочке в подарок.
• Детектив Умник прощается, дети под музыку выходят из «академии».

5. Взаимодействие с родителями (гостями):

• Родителям в начале раздают бланки с аналогичными, но более простыми заданиями, чтобы они могли «разминаться» параллельно с детьми.
• Их можно пригласить стать «наблюдателями-экспертами» и помочь засекать время на таймере.
• В финале родителям предлагается отгадать детские загадки, которые придумали их дети.

6. Предполагаемый результат:

• Дети проявляют умение решать логические задачи разных типов (ряды, классификация, последовательность).
• Работают в команде, выдвигают и проверяют гипотезы.
• Используют в речи слова: закономерность, признак, лишний, последовательность, возможно.
• Демонстрируют настойчивость при решении головоломок.
• Родители видят практические приемы развития логического мышления у дошкольников.