Конспект по математике в старшей группе
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Опубликовано 09.01.2026 - 12:25 - Меньшикова Ольга Александровна

Математика для детей 5 лет служит основой для освоения многих школьных предметов и реальных жизненных навыков. Она развивает вычислительные способности, критическое мышление, умение анализировать информацию и находить закономерности. Также важна математика для детей в подготовке к школе, выборе будущей профессии и повседневных решениях.

Скачать:

Вложение	Размер
dokument_microsoft_word_8.docx	16.54 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по математике в старшей группе

Меньшикова О.А МДОУ №6

Тема: «Путешествие в страну Геометрии».
Возраст: 5–6 лет.
Длительность: 25–30 мин.
Цель: закрепить представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Этап занятия	Задачи этапа	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Материалы и оборудование	Время
1. Вводный (мотивационный)	— Создать положительный настрой; — ввести в тему через игровую ситуацию.	— Приветствует детей. — Рассказывает: «Сегодня мы отправимся в страну Геометрии! Там живут волшебные фигуры. Поможем им найти свои домики?» — Проводит короткую разминку: «Посчитаем от 1 до 10 и обратно».	— Слушают, отвечают на вопросы. — Участвуют в устном счёте.	Магнитная доска, цифры от 1 до 10.	3–4 мин
2. Основной	— Закрепить названия и признаки фигур; — развить зрительное восприятие и мелкую моторику; — тренировать пространственную ориентировку.	Задание 1. «Угадай фигуру» — Загадывает загадки о фигурах, показывает карточки. Задание 2. «Найди пару» — Раздаёт детям карточки с фигурами и предметами похожей формы. Просит сопоставить. Задание 3. «Расположи на листе» — Даёт инструкции: «Положи круг в центр, квадрат — вверху справа, треугольник — внизу слева».	— Отгадывают загадки, называют фигуры. — Подбирают пары «фигура – предмет». — Располагают фигуры на листе по инструкции, проговаривают местоположение.	— Карточки с геометрическими фигурами и предметами (мяч, окно, крыша и т. д.); — листы А4, наборы фигур для каждого ребёнка.	15–18 мин
3. Физкультминутка	— Снять мышечное напряжение; — поддержать эмоциональный настрой.	Проводит двигательную паузу: > «Раз — поднимем руки вверх (круг), Два — присядем вниз (квадрат), Три — наклонимся вперёд (треугольник), Четыре — шагнём вбок (прямоугольник).»	Повторяют движения, ассоциируя их с фигурами.	—	2–3 мин
4. Практический	— Развивать конструктивные навыки; — закрепить умение составлять образы из фигур.	Задание 4. «Собери картинку» — Предлагает из наборов фигур выложить домик, ёлочку или машину. — Задаёт вопросы: «Какая фигура стала крышей? Сколько квадратов ты использовал?»	— Собирают изображения по образцу или замыслу. — Называют использованные фигуры, считают их количество.	Наборы геометрических фигур, образцы картинок.	5–7 мин
5. Заключительный (рефлексия)	— Подвести итоги; — выявить впечатления детей.	— Задаёт вопросы: «Какие фигуры мы сегодня встречали? Какое задание было самым интересным? Что было сложно?» — Хвалит детей: «Вы отлично помогли фигурам найти домики! Теперь вы — мастера геометрии!»	— Делятся впечатлениями. — Называют запомнившиеся фигуры и действия.	—	3–4 мин

Планируемые результаты:

ребёнок узнаёт и называет геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал);
соотносит форму предмета с геометрической фигурой;
ориентируется на листе бумаги (центр, верх, низ, право, лево);
составляет простые изображения из фигур, комментирует свои действия.

Методические рекомендации:

используйте наглядность и тактильное взаимодействие (дети могут трогать фигуры, обводить их пальчиком);
поддерживайте игровой сюжет на протяжении всего занятия;
хвалите за попытки и правильные ответы, мягко корректируйте ошибки;
при необходимости упрощайте/усложняйте задания (например, добавьте ромб или трапецию для продвинутых детей).