Конспект ОД по ФЭМП в средней подгруппе Занятие 2.
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Январь 2 неделя

Конспект ОД по ФЭМП в средней подгруппе

Занятие 2.

Задачи: -Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5.

-Уточнить представления о значении слов далеко-близко.

 -Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал. Постройки из строительного материала: домик, качели, песочница; 3 матрешки разной величины, музыкальные инструмент барабан.

Раздаточный материал. Круги (6-7 шт. для каждого ребенка), з дорожки разной длины.

Ход занятия:

Орг. момент. Речевое приветствие.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Мотивация.

Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я утром пришла на работу, вот эта собачка сидела на крылечке и как будто ждала нас. Ее зовут Карамелька, она потерялась. Карамелька очень сильно хочет ходить в детский сад, но ее не берут. Мне надо поупражняться в счете звуков в пределах 5, сравнивать три предмета по длине, уточнить представления о значении слов далеко-близко. Помогите мне!

Воспитатель: Дети, собачка просит о помощи, что же нам делать? Давайте ей поможем!

Основная часть.

Пальчиковая гимнастика.

Я перчатку надеваю,

Помогите-ка ребятки, сосчитать мне все перчатки.

Начинаем вслух считать: 1,2,3,4,5.

Игровая ситуация «Играем с матрешками».

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на матрешек. Сколько их? Чем отличаются матрешки?

А теперь еще раз внимательно посмотрите и расставьте матрешек по величине.

Дети: Выбирают большую матрешку, сравнив ее способом приложения с другими, и ставят в начало ряда. Среди оставшихся матрешек опять находят самую большую и ставят ее рядом с первой. Последнюю матрешку ставят в конец ряда. После выполнения задания рассказывают о величине матрешек в следующей последовательности: большая, поменьше, самая маленькая.

Воспитатель: Дети, закройте глаза. Сейчас я поколдую и что-то изменится. (Меняет матрешек местами).

Дети: открывают глаза и располагают матрешек в порядке возрастания: от маленькой до самой большой.

Игровое упражнение «Матрешки гуляют».

Воспитатель: Ребята, давайте вместе с Карамелькой, еще поиграем с матрешками. По группе расставлены постройки: домик, качели, песочница. Посмотрите внимательно на них. Назовите какие постройки у нас есть.

Дети: Ответы

Воспитатель: Расставьте матрешек и обозначьте их расположение относительно предметов словами далеко, близко.

Воспитатель: Ребята, запомните расположение матрешек и закройте глаза. Сейчас я все перепутаю, а вы будите заново отгадывать. (Меняет расположение матрешек относительно построек).

Дети: открывают глаза и определяют, что изменилось, используя слова далеко, близко.

Воспитатель: Давайте отдохнем.

По тропинке не спеша, к маме шагают 2 малыша.

Глазками хлоп, хлоп,

Ножками топ, топ,

Ручками шлеп, шлеп,

А в руках у малышей,

5 цветных карандашей,

Раз, два, три, четыре, пять,

Научились рисовать!

Раз, два, три, четыре, пять,

Научились мы считать!

Воспитатель: А давайте построим нашей Карамельке дорожки

Воспитатель: Ребята, перед вами на столах лежат трёхполосные карточки и на тарелочках лежат геометрические фигуры. Что это за фигура? (квадраты)

-И сейчас мы с вами из этих квадратов будем строить дорожки. А скажите, пожалуйста, что это за музыкальный инструмент? (барабан)

-А дорожки мы будем строить следующим образом, я буду играть вам на барабане звуки, сколько звуков вы услышите, столько фигур вы должны будете выложить. Сколько звуков вы услышали? (Ударяет по барабану 2 раза)

-Значит два квадрата, вы должны будете выложить на первую полоску карточки слева направо. (Дети выкладывают)

-Давайте посмотрим, сколько звуков услышал Карамелька.

-А сейчас мы будем выкладывать квадраты на второй полоске карточки так же слева направо. Затем ударяю по барабану 3 раза.

-Сколько квадратов вы отсчитали?

Почему вы отсчитали столько квадратов?

Затем ударяю по барабану 5 раз. Дети и Карамелька аналогичным образом выкладывают квадраты на третью полоску карточки.

-А сейчас давайте посмотрим на наши дорожки. Одинаковые дорожки у нас получились? (нет)

-Какие дорожки у нас получились? Дети рассказывают о длине дорожек, используя слова: короткая, длиннее, самая длинная.

Итог занятия

Собачка: Ребята, спасибо вам большое, мне так понравилось у вас на занятии и я многому научилась, но мне пора возвращаться домой. До свидания!

Воспитатель: Ребята, кто к нам в гости приходил?

-Какие задания вы выполняли вместе с собачкой?

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите у вас на столах лежат смайлики. Кому понравилось занятие, тот берет веселого смайлика, а если не понравилось или было просто плохое настроение, грустного смайлика. А теперь поднимите смайлики вверх и посмотрите каких больше?