Математический квест для детей 6-7 лет.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Математический квест для детей 6-7 лет.

Цель: развитие у детей интеллектуальных и творческих способности.

Задачи:

Упражнять детей в навыках количественного счёта, в ориентировке в пространстве, на плоскости листа.

Развивать логическое мышления, смекалку, внимания, память.

Воспитывать интерес к математике.

Оборудование: письма – конверты, веревка, мяч, палочки Кюизенер по количеству детей, блоки Дьенеша, бланки с заданиями, сундучок, фломастеры, магнитная доска, план – схема, сотовый телефон.

Ход занятия:

Вводная часть.

1.Упражнения «Познакомимся поближе».

Основная часть.

2. Раздается звук телефона.

-  Дети, кто-то мне звонит.

По громкой связи идет сообщение:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я - королева страны Математики. Мне очень нужна ваша помощь. На мой математический город напал злой колдун! И все разрушил. Жители города напуганы и не кому нам помочь. 

Я вас очень прошу вас восстановить наш город! Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть дружными и внимательными.

-Ребята и взрослые, а вы хотите помочь королеве и ее жителям?

- А почему вы так решили? (мы смелые, сообразительные, внимательные, не боимся трудностей).

На слайде королева Математики и злой колдун.

- Как можно помочь Королеве? (восстановить разрушенный город, выполнить задания Королевы, прогнать колдуна…)  

- Правильно! Восстановить город!

- Тогда вперед!

Королева прислала нам сундучок с заданиями, нам надо его найти с помощью плана – схемы.

Дети вместе с родителями изучают план – схему. Находят сундучок с заданиями. Но он закрыт. Надо найти к нему ключ.

- Попробуем его найти.

Упражнение «Соедини цифры по – порядку».

- Посмотрите, у вас на столах лежат листки, на которых написаны цифры. Соедините их по порядку.

- Что получилось? (ключ).

- Молодцы! Теперь мы сможем открыть сундучок!

Педагог открывает сундучок ключом и достает 1 письмо.

Письмо №1

«Вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, в котором жили жители математической страны. Вам надо для них построить дома!».

Игра-задание «Составь дома из палочек» (палочки Кюизенера).

Дети проходят за столы, на которых разложены палочки.

- Ребята, давайте вспомним из чего еще состоял разрушенный город Математики? (из палочек).

На слайде фигуры домов из счетных палочек Кюизенера.

- Внимательно рассмотрите дома и сделайте такие же.

- Дома из счётных палочек готовы.

- Молодцы!

Педагог достает из сундучка 2 письмо.

Письмо №2

«Ребята и геометрическим фигурам нужна ваша помощь!

- Ребята, а вы знаете название геометрических фигур?

- Сейчас вы внимательно послушаете загадки и попробуйте сказать и изобразить о какой геометрической фигуре идет речь.

Дети отгадывают загадки. Изображают с помощью рук фигуру. Одновременно на слайде появляются геометрические фигуры.

Загадки

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это … (круг).

***

На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый… (треугольник).

***

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (квадрат).

***

Он похожий на яйцо

Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность -

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг…. (овал).

***

Шесть тупых углов внутри

На фигуре рассмотри

И представь, что из квадрата

Получили его брата.

Слишком много здесь углов,

Ты назвать его готов? (многоугольник)

***

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

-Злой колдун перемешал все геометрические фигуры!

На столе стоят четыре коробки (контейнера) и разложены разные геометрические фигуры (блоки Дьенеша).

- Нужно разобрать эти фигуры, но не просто, а по группам.

По каким признакам можно разделить фигуры?

Дети вместе с родителями за столом составляют группы из геометрических фигур.

1.по форме

3. по цветам

4.по ширине

5. по величине.

-Молодцы, навели порядок. Все фигуры разобраны.

- Ребята, вспомните, а что есть еще в   городе? (дома, деревья…)

- Правильно! Чтобы нам ничего не забыть и все назвать, что можно встретить в городе - нам помогут картинки - подсказки.

Вам надо разложить картинки по группам и объяснить почему вы их объединили.

На столах разложены карточки – картинки.  Дети вместе с родителями их группируют и называют обобщающим словом.

 - Замечательно справились с заданием! Город почти готов.

Физминутка «Буратино».

Далее педагог достает из сундучка письмо №3.

Письмо №3

Практическое задание «Найди и обведи цифру».

- Злой колдун зашифровал все цифры. Попробуем их найти. Дети находят цифры и разукрашивают разными фломастерами. Затем написать все цифры по порядку внизу листа.

- Молодцы и Умнички! Вы быстро и правильно ответили на все вопросы из письма. Вы оказались замечательными строителями. Город Математики восстановлен!

Все математические приключения позади.

Раздается звонок телефона.

- Дети, кто-то мне звонит.

По громкой связи идет сообщение.

- Ребята, вижу, что вы мой город восстановили, навели порядок! За ваш труд я вас благодарю.

Дети получают сладкий подарок от королевы Математики.

Заключительная часть.

Рефлексия.

- Ребята, скажите, кому мы с Вами помогали?

- Какое самое трудное, легкое задание?

- Понравилось Вам занятие?

- Что понравилось?

- До свидания! До новых встреч!

Ход занятия

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся с вами в увлекательное путешествие!

- Посмотрите на меня!

Ваш экскурсовод сегодня я.

Не теряя ни минутки,

Приглашаю вас я в путь!

Взять все знания в дорогу,

И улыбку не забудь!

-Итак, впереди нас ждет страна математики! Чтобы легче нам было туда идти, нам поможет карта. В стране математики есть поля и горы, леса и реки и конечно города.

Н а чем поедем? Хотите узнать На каробле.

1 город – город Чисел.

- Чтобы попасть в город Чисел, нужно быть внимательным и выполнить задание. Если я сделаю правильно, вы скажите «да», а если вы со мной не согласны - «нет» (Игра с детьми «Да» и «Нет»)

- 7 больше 8 (нет), 5 равно 5 (да), 10 меньше 3 (нет), 7 равно 8 (нет)

- Молодцы! А сейчас: «Я называю число, а вы должны показать предыдущее (последующее) число с помощью цветных палочек»

(дети показывают ответ, используя цветные палочки Кюизенера)

-Хорошо, все задания выполнили! Можем отправляться в следующий город.

- Как вы думаете? Как он называется?

- Совершенно верно, город Геометрических фигур.

2 город – город Геометрических Фигур.

- Однажды. Когда фигуры вышли погулять, пошёл сильный дождь, прогремел гром и фигуры побежали домой, но домики свои перепутали.

- Давайте вернем фигуры в свои домики

- Правильно! А теперь - время отдохнуть.

(проводится музыкальная физминутка)

- Отдохнули, отправляемся дальше. Нас ждет…..

3 город – город Задач.

Педагог читает задачи в стихотворной форме. Дети ответ показывают цифрой на числовом веере.

***

Ежик нес грибы домой

У пенька нашел другой.

Сколько стало у него

В кузовке грибков всего? (2)

***

Четыре дельфина мячами играют,

А рядом четыре дельфина ныряют.

Все, глядя на них, от души веселятся.

Сколько дельфинчиков в море резвятся? (8)

***

Песни пели две лягушки.

Прискакали к ним подружки.

Развернулось представленье

Всем вокруг на удивленье.

Две танцуют, две поют –

Сколько же артисток тут? (4)

***

Божья коровка весной нарядилась,

В капле увидев себя удивилась,

Точки на крылышках стала считать:

Слева четыре, а справа их пять.

Сколько всего их? Никак не поймет.

Кто же малышке на помощь придет? (9)

- С заданием справились, впереди нас ждет город Времени.

4 город – Времени.

-Ребята, вспомните дни недели и скажите сколько всего.

- Назовите первый, третий, пятый, седьмой день недели.

(Проводится игра с мячом « Живая неделя». Педагог бросает ребенку мяч и называет любой день недели, ребенок ловит мяч и называет следующий день недели)

- Раз, два, не зевай дни недели называй!

- Давайте посмотрим на карту. В какой город мы сейчас отправимся?

5 город – город Логических задач.

- Мы попали в город Логических задач! Это задачки непростые, прежде чем дать ответ, надо подумать.

- На блюдце 5 яблок, 2 груши, 2 апельсина и 1 лимон. Сколько же всего яблок на блюдце? (5 яблок)

- Сколько носов у трех котов? (3)

- Какая цифра спряталась в слове «семья»? (7)

- Сколько человек тянули репку? (3)

- Сколько ушей у двух мышей? (4)

- Все задания выполнили и попали в страну математики. Но как же нам открыть волшебную дверь? Она закрыта!

- Этим ключом мы и откроем дверь.

- Ребята, здесь лежит письмо, Оно адресовано вам.

(читаем письмо)

- Уважаемые дети! Королевство есть на свете!

Королевою в нем я, а со мной мои друзья!

В королевстве мы живем, вас к себе мы в гости ждем!

- Как вы думаете, кто написал письмо? (королева Математики)

- А здесь ещё и сюрприз для вас! Давайте посмотрим!

( В волшебном сундучке лежат шоколадные медальки)

- Это медальки от королевы Математики за ваши правильные ответы, ваше старание. Вы, молодцы!

Давайте, ребята, учится считать:

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счета

Не сдвинется с места любая работа.

Итог занятия:

- Что понравилось (не) понравилось на занятии?

-Какое задание понравилось больше всего?

- Какое задание было самым трудным?

- Наше путешествие закончилось. Спасибо всем!

Практическая часть.

Ведущий: Сегодня мы проводим викторину дошкольников - математиков и их родителей. Ребята, вместе с родителями будете играть в логические игры, выполнять задания на смекалку.  В викторине  есть свои правила. Каждой команде будут предлагаться различные задания. Отвечать надо той команде, которой адресован вопрос, за каждый правильный ответ будет выдаваться фишка. Выигрывает та команда, которая наберет наибольшее количество фишек. В конце игры посчитаем баллы и определим победителя. Я хочу представить вам членов жюри. (представляет членов жюри.). Я предлагаю вам протянуть руку под стул и оторвать эмблему, на тех, где нарисована СОВА будут называться командой «Мудрецы», а у кого нарисованы КАРАНДАШИ будут называться командой «Любознайки» с эмблемами, вы разделитесь на  две команды, а ваши родители присоединятся к вам.

Ведущий: А теперь мы начинаем нашу викторину.

Ведущий: Итак, в игре принимают участие команды «Мудрецы» и «Любознайки».

Ведущий: Предлагаю выбрать капитанов команд.

Команды выбирают капитанов.

Ведущий: Команды поприветствуйте друг друга!

Команда «Мудрецы» — приветствие:

«Мы умные детишки, детишки - шалунишки,

Любим в КВН играть и, конечно побеждать»      

Наш девиз: «Один ум - хорошо, а много - лучше»  zxcv19632308

Команда «Любознайки» — приветствие:

«Мы ребята знайки, знайки не зазнайки,

В игры разные играем, в квн побеждаем».

Наш девиз: «знание - это сила».

Команды занимают свои места за столами.

Ведущий: Предлагаю вам провести «Разминка для ума».  Кто быстрее ответит на «загадки - шутки»,  тот получает флажок. Будьте внимательны. (Ведущий задаёт вопросы, а участники отвечают, тот кто первый и правильно ответит получает флажок).

1. Из-за забора видны четыре заячьих уха. Сколько зайцев за забором? (два)
2. На берёзе созрели три яблока, а на дубе два. Сколько яблок созрело? (нисколько, потому, что ни на берёзе, ни на дубе яблоки не растут)
3. Огурец разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (два)
4. Шли поросята. Один впереди двух, один между двух, один позади двух. Сколько шло поросят? (три)
5. Какое число задумал зайчик, если оно на один больше, и на один меньше 8. (7).
6. У стены стояли кадушки, в каждой было по лягушке, если было 7 кадушек, сколько было в ней лягушек? (7)
7. Сколько в пустом стаканчике земляничек? (0)
8. Назовите часть суток, которую я не назову. Слушайте внимательно:

Утро, день, ночь (вечер)

9. Назовите время года, которое я не назову:

Осень, зима, лето (весна)

10. Назовите день недели, который я пропустила:

Понедельник, вторник, среда, пятница, суббота, воскресенье (четверг)

11. Назовите лишнее слово в ряду:

Один, два, круг, три, четыре, пять (круг)

12. Назовите лишнее слово в ряду:

Плюс, минус, пятница, равно, не равно (пятница)

Ведущий:  Капитаны команд отдайте флажки жюри, а пока жюри подводит итог.

Задание 1. «Напиши правильно».

Цель: установление между двумя группами предметов, «больше», «меньше», «равно».

Оборудование: мальберты, листы с заданиями, карандаши.

Ведущий: Напишите в первом квадрате, сколько треугольников в верхнем ряду, во втором – сколько в нижнем ряду, между ними соответствующий знак. (командиры берут листочки с заданиями и команды приступают  к выполнению). Как только последний участник команды справится с заданием, капитан поднимает руку. (Ведущий крепит на мольберт карточки на  которых нужно выполнить задание. Каждый участник команды подходит по очереди к мольберту, считает сколько треугольников в каждом ряду и ставит нужный знак между цифрами).

Жюри проверяет правильность постановки знаков.

Задание 2. «Дорисуй правильно».

Цель: составлять числа 2, 7, 8, 10 из двух меньших чисел.

Оборудование: заготовки карточек с нарисованными 4 снежинками и  нарисованной цифрой, клей, снежинки, две чистые карточки с цифрой 2.

Ведущий: загадывает загадку:

Много – много звёздочек, Тонких как стекло.

Звёздочки холодные, а земле тепло. (снежинки)

Нужно наклеить  снежинки в прямоугольниках так, чтобы количество снежинок равнялось числу в квадрате под ним.  (На стол каждой команде  ведущий кладёт по одной карточке с нарисованными прямоугольниками, а на дополнительном столе разложены снежинки). От каждой команды по одному участнику подходят к дополнительному столу берут снежинки, сколько необходимо. Для детей  с низким уровнем развития карточки с цифрой 2, а для детей с высоким уровнем карточки с  цифрой 10. Родители помогают детям приклеить снежинки.  Задание считается выполненным, когда команда поднимет первой свой цветок.

Задание 3. «Кто внимательный?»

Цель: находить различия в двух похожих рисунках.

Оборудование: интерактивная доска, планшет, карточки, карандаши.

Ведущий: на экране вы видите две одинаковые картинки, вам нужно в карточках раскрасить столько кружков, сколько найдёте отличий. (капитаны подходят к ведущему и берут карточки для выполнения задания). В конце игры родители от каждой команды подходят к доске и проверяют ответы детей по движениям элементов.

Ведущий: Пока жюри подводят итоги, для нас Андрей проведёт  небольшую разминку.

Задание 4. Игра «Танграм»

Ведущий: Капитаны вам нужно из головоломки «Танграм» выложить предмет по образцу. Капитану из команды «Любознайки» нужно собрать - кота, капитану из команды «Мудрецы» нужно собрать - зайца.

(Звучит музыка, капитаны выполняют задание).

Ведущий: Слово предоставляется жюри. Жюри подводит итоги конкурса капитанов.

Задание 4.  игра  Никитина "Сложи квадрат".

Цель: способствует развитию сообразительности, пространственного воображения, логического мышления детей дошкольного возраста.

Оборудование: конверты с игрой «Сложи квадрат». 

Ведущий: Игра "Сложи квадрат" представлена тремя вариантами различной степени сложности. Они различаются количеством составных частей квадрата.

Командам   нужно из карточек  «Сложи квадрат» собрать квадрат второго уровня сложности. (Конверт с квадратом-образцом отдаём с  первой степени сложности для детей с низким уровнем развития) – нужно  из нескольких кусочков различной формы сложить квадрат  (конверт с третьим вариантом сложности для детей с высоким уровнем развития, а остальным средний уровень сложности)

Капитанам забрать конверты с заданиями. (Родители из листов формата А-4 разрезают квадраты по линиям).

Родителям все детали необходимо вырезать, перевернуть на лицевую сторону, а детям  сообразить, как из кусочков одного цвета сложить квадрат. Для детей с низким уровнем предлагаю конверт с квадратами первым  уровня (1 -3 детали), а для высокого уровня усложнённый третий уровень (4-7 деталей.). По окнчанию игры капитаны поднимают руку. (Звучит музыка, все выполняют задание).

Ведущий: Слово предоставляется жюри. Жюри подводит итоги конкурса.

Задание 5.  «Не промочи ноги».

Цель: Формировать навыки  порядкового счета в  пределах  10;

Оборудование: классики – пазлы с цифрами от 1 до 10.

Сейчас нам нужно будет пройти через «болото» не намочив ноги. На каждой кочке написаны цифры, вам надо наступать на каждую «кочку» в правильной последовательности от 1 до 10. В той команде где последний игрок закончит задание первым, будет считаться победителем данного задания. А наше жюри оценит правильность выполнения.  (Перед каждой командой выкладываются «кочки» (классики-пазлы). Члены команд должны поочередно пройти через «болото», наступая на «кочки», соответствующие прямому и обратному счету от 1 до 10.)

Задание 6. игра-конструктор «Колумбово яйцо».

Цель: способствует развитию сообразительности, пространственного воображения, логического мышления. 

Ведущий:

Во время игры   части конструктора должны соединяться таким образом, чтобы они не перекрывали друг другу и  в составленной фигурке должны быть использованы все части конструктора. Игра имеет четыре уровня сложности.

Первый уровень «Бабочка» «Ракета» (для детей с низким уровнем развития),

КВН - это игра – соревнование, а раз так, нам необходимо жюри, строгое и справедливое. И так, жюри приглашено, команды готовы, можно начинать.

Я предлагаю командам поприветствовать друг друга.

Команда «ЗНАЙКИ»: (Родители)
Мы команда «ЗНАЙКИ»!
Соперникам мы шлём привет!
И от души желаем,
Знать правильный ответ.

Команда «ПОЧЕМУЧКИ»: (Дети)
Мы команда «ПОЧЕМУЧКИ»!
Мы на встречу к вам пришли,
И смекалку и уменье
Мы с собою принесли!

Приветствие прошло отлично, и первый конкурс нашей игры называется:

«РАЗМИНКА»

Чтобы чётко говорить,
Надо с Язычком дружить.

Детям:

Говорит попугай попугаю
Я тебя попугай попугаю

Родителям:

Расскажите про покупки
Про какие про покупки?
Про покупки про покупки
Про покупочки мои.

Переходим к первому конкурсу нашей игры, называется он:

«ЗВУКОЗНАЙКА»
Первое задание конкурса найти буквы, спрятанные на личиках, и составить из них слово, время ограничено, начинает команда «Почемучки»,
Стоп игра, время закончилось. Слово: школа

Теперь команда «Знайки» находит буквы, составляет свое слово. Время вышло. Слово: каникулы.

Второе задание конкурса, нужно составить предложение по опорным словам.

Начинаем с команды «почемучки».
1. Стол, апельсин, со, упал;
2. Зонт, спина, за, спрятать, Лиза;
3. Курица, цыплята, двенадцать, у, пёстрая;
4. Ранняя, распустилась, весна, черёмуха, белая.

Продолжаем конкурс. Опорные слова для команды «знайки».
1. Зоопарк, полосатая, ребята, в, зебра, видеть;
2. Красногрудые, деревня, прилетать, в, снегири;
3. Фрося, ароматные, купить, тётя, вафли.
4. Груша, на, персик, расти, гранат, дерево.

Конкурс «ЗВУКОЗНАЙКА» завершён, слово жюри. Оцениваем первое задание, второе задание.

А теперь задание для капитанов. Выходите капитаны. Сейчас мы будем писать с вами математический диктант.
Конкурс капитанов - «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ».

От заданной точки три клеточки вправо
Затем одна клетка вниз
Две клетки влево
Две клетки вниз
Две клетки вправо
4 клетки вниз
Три клетки влево
1 клетка вверх
Две клетки вправо
Две клетки вверх
2 клетки влево
4 клетки вверх.

Математический конкурс завершён. Слово жюри. Оцениваем все задания. А сейчас для всех и для взрослых и для детей – физкультурная пауза.

«МАТРЁШКИ»
1. Мы – матрёшки,
Мы – матрёшки,
Погуляем по дорожке.
(Руки полочкой. Ходьба, топающим шагом вправо – влево.)

2. Ты, матрёшка, повернись,
Всем ребятам покажись.
(Повороты вправо – влево с разведением рук в стороны. Выставлять поочерёдно на пятку.)

3. Ты головку наклоняй
И плечо ей доставай.
(Наклоны головы вправо – влево.)

4. Ножку выше поднимай
Да и хлопай, ре зевай.
(Поднимать поочерёдно колено, ударяя в ладоши под коленом)

5. Спинку будем выпрямлять,
Корпус будем наклонять.
(Наклоны вперёд к правой – левой ноге)

6. Вот матрёшки приседают
И в ладоши ударяют.
Все матрёшки, посмотри,
Прыгать будут – раз, два, три!
(Приседания с хлопком перед собой).

Отдохнули, а теперь следующий конкурс и называется он:

Сказочное «ЛОТО».
Что за детство без сказки, сколько их прочитано, просмотрено.
И первое задание конкурса – отгадать сказочные загадки.

(Загадки команды отгадывают по очереди.)

1. Вот дедушка в лодке (родителям)

Поплыл за дровами,
А вот островок
Небольшой на воде,
Зверушки на нём,
Ой, зверушки в беде!
Вода прибывает,
Зверушке несёт…
Нет, дедушка добрый
Сейчас их спасёт.
Усядется в лодку
Команда косая,
А книжка эта про деда (МАЗАЯ).

2. В этой книжке именины, (дети)
Много было там гостей,
Но на этих именинах
Появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку,
Чуть её не погубил,
Но коварному злодею
Кто-то голову срубил (МУХА-ЦОКОТУХА)

3. Летела стрела и попала в болото (родителям)
А в этом болоте поймал её кто-то.
Кто распростился с зелёною кожей,
Стал мигом красивой и пригожей? (Царевна лягушка)

4. Перед волком он дрожал, (детям)
От медведя убежал,
А лисице на зубок
всё ж попался… (КОЛОБОК)

5. Ох! Ох! Ох! (родителям)
Здесь такой переполох!
Все бегут, несутся, скачут,
Им кричат: «Куда – куда?».
Ну а кто-то горько плачет
От досады и стыда,
Но отлично всё кончается,
Всё на место возвращается,
Все виновную прощают,
Сладким чаем угощают! (Федорино горе)

6. Помогла нам яблонька, (детям)
Помогла нам печка.
Помогла хорошая голубая речка.
Все нам помогали,
Все нас урывали.
К матушке и батюшке
Мы домой попали.
Кто унёс братишку?
Назовите книжку (Гуси лебеди).

Следующее задание конкурса – отгадать, чьи объявления написаны в газете:

Обмен:
1. Меняю скалочку, возможны варианты: на курочку, на гусочку, на барашка (Лиса) (родителям).
3. Меняю ледяную избушку на лубяную. Липу не предлагать (Лиса) (детям.)
Услуги:
1. Учу ловить рыбу хвостом (Лиса) (родителям).
5. Гостиный домик на лесной опушке, на три места, приглашает отдохнуть от городской суеты (Три медведя) (детям).
Пропажа:
1. Потеряна рукавичка, нашедших прошу вернуть за вознаграждение (Дед) (родителям).
2. Я ушёл от деда, от бабки, не ищите меня, скоро буду у вас (Колобок) (детям).
Передохнули, переходим к следующему конкурсу, называется он

«ТЫ МНЕ, Я ТЕБЕ».
Сейчас команды по очереди будут задавать друг другу вопросы, спрятанные вот в таких бочках-заморочках.

Начинает команда «Знайка». Выбирайте вопрос для команды «Почемучек».
Вопросы:
* Помидоры, морковь, огурец, капуста – это что…?
* Сколько дней в неделе?
* Кто носит шляпу на ноге?
* Сколько огоньков у светофора?
* Маленькая корова – это телёнок, а маленькая собака – это …?
* Чем отличается квадрат от прямоугольника?

Вопросы команды «Почемучки» для команды «Знайка».
Вопросы:
* Без чего дом не построишь? (угла)
* Без чего хлеба не испечёшь? (корки)
* Во время дождя под каким кустом сидел заяц? (под мокрым)
* Где сухого камня не найти? (в речке)
* Может ли страус назвать себя птицей? (нет)
* Как называется матросский танец? (Яблочко)

Вопросы закончились, слово жюри. Оцените, пожалуйста, конкурс «Ты мне, я тебе».

Славно мы отдохнули, но, к сожалению, наша игра подошла к концу.

А для Вас, ребята, у нас есть сюрприз!
Дарим вам мы колокольчики,
Колокольчики не простые –
Звонкие и озорные!
Коли в них вы позвоните –
Дверь в мир знаний отворите.
Что сказать вам на прощанье
Чтоб исполнились желанья,
И мечты сбылись у вас,
Чтобы шли по жизни смело,
За любое брались дело,
Чтобы вы с пути не сбились,
Чтобы вами все гордились.
Стройте, пойте и дерзайте,
А про нас не забывайте!

Игровое упражнение «Разминка на быстроту реакции».

Из чего видна улица?

Дед, который раздает подарки?

Съедобный персонаж?

Часть одежды, куда кладут деньги?

Какой день будет завтра?

Игровое упражнение «Дополни фразу».

Если песок мокрый, то...

Мальчик моет руки, потому что...

Если переходить улицу на красный свет, то...

Автобус остановился, потому что...

Игровое упражнение «Закончи предложение».

Музыку пишет... (композитор).

Стихи пишет... (поэт).

Белье стирает... (прачка).

Горные вершины покоряют... (альпинист).

Обед варит... (повар).

Игровое упражнение «Загадки – шутки».

Сколько всех игрушек?

Сколько глаз у светофора?

Сколько хвостов у четырех котов?

Сколько ног у воробья

Сколько лап у двух медвежат?

Сколько в комнате углов?

Сколько ушей у двух мышей?

Сколько лап в двух ежат?

Сколько хвостов у двух коров?

Решение разного рода нестандартных задач в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию общих умственных способностей: логике мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки, сообразительности, пространственных представлений.

Упражнение "Собери целое из частей" - это очень полезное занятие для развития мышления ребенка, его логических способностей и умения делить целое на части и составлять из частей целое.

Взрослый показывает ребенку силуэт лошади без линий, делящих его на части, вместе с ним рассматривает его и обращает внимание на части тела животного (голову, хвост, передние и задние ноги и т. д.) и характерные признаки. Затем он предлагает ему отдельный набор из деталей разрезанного силуэта и просит собрать целую фигурку.

Игровая мотивировка может быть любой - сломалась игрушка, надо склеить игрушку на елку и т. п. Взрослый наблюдает, как ребенок складывает силуэт, при необходимости помогая ему, объясняя способ складывания. Чтобы дети не копировали действия друг друга, у каждого из них силуэт разрезан по-разному. Если складывание дается легко и быстро, взрослый предлагает ребенку сложить второй предмет - чайник, предварительно рассмотрев с ним силуэт и выделив отдельные части чайника (носик, крышку, донце, ручку и т. д.). В следующий раз можно предложить ребенку другой набор из деталей разрезанных на части лошадки и(или) чайника.

Игра «Назови слово» способствует развитию гибкости ума.

Предложите ребенку называть как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие.

Назови слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, рябина, осина…)

Назови слова, обозначающие домашних животных.

Назови, слова, обозначающие диких животных

Назови слова, обозначающие овощи.

Назови слова, обозначающие фрукты.

Назови слова, относящиеся к спорту (футбол, хоккей…)

Назови, слова, обозначающие наземный транспорт

Назови, слова, обозначающие воздушный транспорт

Назови, слова, обозначающие водный транспорт

Варианты заданий вы можете подбирать по своему усмотрению. Если ребенок ошибся и неправильно назвал слово, то необходимо обсудить его ошибку и исправить ее.

Следующие игры способствуют развитию мышления и сообразительности. Они также способствуют увеличению словарного запаса.

Игра «Наоборот»

Предложите ребенку: «Я буду говорить слова, ты тоже говори, но только наоборот. Например: большой – маленький».

Можно использовать следующие пары слов:

Веселый  –  грустный

Быстрый  – медленный

Пустой – полный

Худой –  толстый

Умный – глупый

Тяжелый  – легкий

Храбрый  – трусливый

Твердый – мягкий

Шершавый – гладкий

Игра «Бывает – не бывает». Для игры вам понадобится мяч.

Вы называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если нет, то ловить мяч не нужно.

Ситуации можно предлагать разные:

Папа ушел на работу.

Поезд летит по небу.

Человек вьет гнездо.

Почтальон принес письмо.

Яблоко соленое.

Дом пошел гулять.

Волк бродит по лесу.

На дереве выросли шишки.

Кошка гуляет по крыше.

Собака гуляет по крыше.

Девочка рисует домик.

Лодка плавает по небу.

Ночью светит солнце.

Зимой идет снег.

Зимой гремит гром.

Рыба поет песни.

Ветер качает деревья

Игра «Угадай по описанию»

Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета. Например: это овощ, он красный, сочный.(Помидор)

Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами. Ребенок находит нужное изображение.

Игра «Кто кем будет»

Взрослый показывает или называет предметы и явления, а ребенок должен ответить на вопрос: «Как они изменятся, кем будут?»

Кем (чем) будет: яйцо, цыпленок, семечко, гусеница, мука, деревянная доска, кирпич, ткань.

Может существовать несколько ответов на один вопрос. Необходимо поощрять ребенка за несколько правильных ответов.

Игра «Что внутри?»

Ведущий этой игры называет предмет или место, а ребенок в ответ называет что-то или кого-то, что может быть внутри названного предмета или места. Например:

дом – стол;

шкаф – свитер;

холодильник – кефир;

тумбочка – книжка

кастрюля – суп;

дупло – белка;

улей – пчелы;

нора – лиса;

автобус – пассажиры;

корабль – матросы;

больница – врачи,

магазин – покупатели.

Собираясь на прогулку, возьмите с собой мяч. Он вам понадобится для проведения игры «Отвечай быстро».

Взрослый бросает ребенку мяч, называет цвет. Ребенок, возвращая мяч, должен постараться быстро назвать предмет этого цвета.

Можно называть не только цвет, но и любое качество (вкус, форму) предмета.

Упражнения на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков:

Игра «Найди лишнее слово».

Прочитайте ребенку серию слов. Каждая серия состоит из четырех слов. Три слова объединены по общему для них признаку, а одно слово отличается от них и должно быть исключено.

Предложите определить слово, которое является «лишним».

Старый, дряхлый, маленький, ветхий

Храбрый, злой, смелый, отважный

Яблоко, слива, огурец, груша

Молоко, творог, сметана, хлеб

Час, минута, лето, секунда

Ложка, тарелка, кастрюля, сумка

Платье, свитер, шапка, рубашка

Книга, телевизор, радио, магнитофон

Мыло, метла, зубная паста, шампунь

Береза, дуб, сосна, земляника

Ласточка, ворона, курица, сорока.

Игра «4-лишний» -развитие обобщения

Пирамидка – матрёшка – портфель – кукла;

Сосиски – печенье – тарелка – сыр;

Чайник – кружка – колбаса – кастрюля;

Кепка – шапка – шляпа – тапочки;

Перчатки – ботинки – сапоги – туфли;

Муха – воробей – стрекоза – кузнечик;

Мандарины – бананы – помидоры – лимоны;

Машина – троллейбус – самолёт – скакалка;

Синичка – индюк – гусь – петух;

Пенал – тетрадь – карандаш – юла;

Сом – щука – жук – окунь;

Куртка – полотенце – платье – костюм.

Упражнение «Назови, одним словом».

Формирование умения делить объекты на классы по заданному основанию.

1. Дети должны назвать каждую группу одним словом:

а) Вера, Анна, Надежда, Галина, Елена -…

б) Стол, диван, кресло, стул -…

в) Москва, Баку, Кишинев, Минск -…

г) Чашка, блюдце, стакан, кастрюля -…

д) Январь, март, май, август -…

2. Дети должны закончить начатое перечисление и назвать каждую группу одним словом:

а) Ботинки, туфли – это…

б) Прятки, жмурки – это…

в) Зима, осень - это…

г) Пальто, куртка – это…

д) Иванов, Петров, Сидоров – это…

Эта игра способствует расширению кругозора и сообразительности ребенка.

Упражнения на развитие мыслительной операции:

«Сравнение предметов»

Для сравнения предложите ребенку следующие пары слов:

муха и бабочка

дом и избушка

стол и стулья

книга и тетрадь

вода и молоко

топор и молоток

город и деревня

Ребенок должен представлять себе то, что он будет сравнивать. Задайте ему вопросы: «Ты видел муху? А бабочку?» после таких коротких вопросов о каждом слове из пары ребенку предложите их сравнить. Снова задайте ему вопросы: «Похоже ли муха и бабочка? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?» Проанализируйте ответы ребенка. Сколько слов он удачно сравнил? Что для ребенка легче: искать сходства или различия?

Лингвистическая игра на развитие скорости мышления:

«Закончи слово»

Предложите ребенку поиграть в такую игру: вы будете начинать слово, произнося первый

слог, а он – его заканчивать. «Отгадайте, что я хочу сказать: По…», - так вы начинаете игру. Предлагаются слоги:

по… · до…

на… · че…

за… · пры…

ми… · ку…

му… · зо…

Упражнение «Подбери признаки» -развитие логического мышления и смысловой памяти.

-Подобрать - слова признаки по каждому слову

Игра (какая?)- интересная;

Снег (какой)- пушистый;

Вода (какая?) - холодная;

Луна (какая?)- круглая;

Дым (какой?) - густой;

День (какой)- солнечный;

Трава –

Крик-…

Стол -..

Окно -..

Дом -…

Упражнение «Смысловые ряды» - развитие мышления.

Детям предлагается закончить смысловой ряд, догадавшись, каким будет последнее слово.

Волк – заяц, кошка - …

Быстро – быстрее, медленно - …

Лиса – лисенок, волк -…

Белка – орешки, медведь - …

Человек – дом, крот - …

Лес – деревья, поляна - …

Пальто – зима, шорты - …

Море – вода, суша - …

Вода – кран, свет - …

Учитель – школа, воспитатель - …

«Вопрос-ответ» - активизация логического мышления и речи.

Вопросы детям:

Чем похожи стул и табуретка?

Какие слова начинаются с буквы В?

Какие вежливые слова вы знаете?

Как вы думаете чему учат в школе?

Какой день следует за вторником?

На какой свет светофора надо переходить улицу?

Чем отличается бабочка от стрекозы?

У коровы телёнок, а у лошади…

Назовите детёныша у овцы?

Какое слово лишнее: молоко, кефир, сметана, йогурт, печенье?

Какое слово лишнее: ручка, карандаш, мелок, ластик, фломастер.

Что бывает на улице после дождя? (лужи, радуга)

Какой день надели последний?

Что делают из муки?

Кто работает в магазине?

Мышь маленькая, а муравей…

Певец поёт, а балерина…

Где работает клоун?

Вечером, в спокойной домашней остановке проведите игру «Придумай название». Для нее необходимо подготовить несколько небольших детских стихотворений. Прочитайте ребенку стихотворение, не называя заголовка. Предложите ему самому придумать каждому стихотворению какое-то название. Эта игра научит ребенка обобщать и выделять главную мысль в стихотворении. Часто дети придумывают даже более удачные названия, чем авторские.

Прочитано 378 раз