Конспект итогового занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательной учреждение

Тамбовский детский сад №1

(МДОУ Тамбовский детский сад №1)

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной группе

на тему: «Занимательная математика»

Воспитатель: Шилова Е.С.

с. Тамбовка, 2024 г.

Тип занятия: интеллектуально-развивающее.

Тема: «Игра – путешествие в страну Математика».

Возраст: 6 – 7 лет.

Место проведения: группа

Продолжительность занятия: 30 минут.

Предварительная работа: Занятия по ФЭМП, изготовление атрибутов, пособий для дидактических игр, дидактические игры с математическим содержанием, разучивание динамических пауз, гимнастики для глаз.

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Обучающие: Закрепить умение выкладывать числовой ряд. Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10. Упражнять в порядковом счёте. Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаков решение и ответ загадок. Закреплять знания о днях недели, временах года. Закрепить представление о геометрических фигурах, навык группировки фигур по определенным признакам. Закрепить пространственные представления: слева, справа, центр, под над.

  Развивающие развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения. Развивать смекалку, зрительную память, воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога. Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Здоровье сберегающие: Учить детей следить за своей осанкой. Продолжать развивать координацию движения. Приоритетная образовательная область: «Познание». Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Труд».

Социализация: Воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Коммуникация: Развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление активизировать словарь детей.

Труд: Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке.

Методические приёмы: Игровой. Наглядный. Словесный. Практический.

Материал: Демонстрационный: Магнитная доска, карточки с числами и знаками,

Раздаточный: Геометрические фигуры, карточки с числами от 1 до 10,

 I. Организационный момент (5 мин.)

II. Основная часть (22 мин.)

III. Итог (обобщение воспитателя) (3 мин.)

Организационный момент.

  - Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.  (Дети вместе с воспитателем становятся в круг.)

 - В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3.

А теперь пойдем налево 1, 2. 3.

В центре круга соберемся 1, 2. 3

И на место все вернемся 1, 2. 3.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём.

Дети совместно с воспитателем выполняют упражнения в соответствии с текстом 1 раз.

-Занимайте свои места за столами. (дети занимают свои места)

- У нас сейчас занятие по математике.

Математика очень нужная наука. Без математики, друзья, никак нам не прожить. Ничто не сможем посчитать, и цифры не сравнить. Нам математика дана уж много сотен лет, Ведь даже мамонтов считал древнейший человек.

- Но прежде чем мы начнем заниматься математикой, давайте вспомним правила поведения во время занятия:

- Ребята, для того, чтобы приступить к работе, я вам предлагаю выполнить несколько нейроупражнений. Готовы? (колечки-цепочки/ хождение по ладошкам/ ладошки-хлопок/ зайчик-уши)

- Отлично! Откройте пожалуйста свои тетради и найдите оранжевую звездочку на полях – она вам подскажет откуда мы начнем свою работу. На что нам показывает оранжевая звездочка? Верно на красную точку. Как вы думаете, что мы с вами сейчас будем делать? Конечно!  Сейчас мы проведем графический диктант и поймем, куда мы с вами отправимся. Вспоминаем – где право, где лево, где верх, где низ. Готовы? Поставили ручку на точку и внимательно слушаем.

- Что получилось у вас в тетрадях? Замок! Ребята, но замок заколдовала злая фея. Только пройдя математические испытания и отыскав 4 ключа можно открыть ворота замка и спасти жителей страны Математики! Мы поможем? Готовы к Испытаниям?

-  Ребята, первое испытание называется «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!». Вставайте в круг (игра с мячом)

1. Какой сегодня день недели? 2. Какой вчера был день недели? 3. Какой завтра день недели? 4. Сколько всего дней в неделе? 5. Какой день идёт после вторника? 6. Как называется пятый день недели? 7. Назови соседей числа 5. 8. Назови соседей числа 9. 9. Назови соседей числа 1 10. Назови последующее числа 4 11. Назови предыдущее числа 8.

- Молодцы, справились! И у нас появляется первый ключ!  Кто вспомнит, сколько ключей всего нам нужно найти? Правильно, 4! Присаживайтесь на свои места. Опускаем глаза ниже и видим какое испытание? Что нужно сделать?

Дидактическая игра «Расставь правильно знаки "больше, меньше, равно".

- Все работают на своих местах, а Лиля выходит к доске с тетрадкой. Записывай неравенства первого столбика. Второго…Третьего… Все согласны? Правильно расставили знаки?

- Отлично! Мы получаем еще один ключ! Предлагаю немного отдохнуть и поиграть в игру «Найди место в ряду» (карточки с цифрами 1-10). Я вам раздаю карточки с цифрами и вам нужно занять место согласно той цифре, которая у вас будет в руках, всем всё понятно?

- Правильно встали дети? Давайте шёпотом проверим? Прямой порядок. Обратный.  

- Отлично. Теперь меняемся. Закрыли глаза – какая цифра исчезла? Отдохнули? Готовы к следующему испытанию? Опускайте глаза ниже, что нужно сделать? Решить примеры! Ребята, а как вы поняли, что это примеры, а не задачи? Кто мне скажет, что такое задача? Из чего состоит задача? Придумай свою задачу. Отлично. В чем разница задачи и примера? Молодцы! Готовы решать? Полина читай первый пример первого столбика. Этот пример на сложение или вычитания?

- Здорово! У нас появился еще один ключ! Сколько всего у нас ключей? А сколько нужно было?

 Давайте отдохнем и потанцуем (я зайчик, зайчик, зайчик)

- Для выполнения последнего задания нам понадобиться линейка. Злая фея очень не любит геометрические фигуры, именно поэтому последнее испытание самое сложное, необходимо начертить ровный прямоугольник. Для этого нам понадобиться линейка и простой карандаш.

- Получилось! Последний ключ наш! Ребята, вы очень достойно прошли все испытания, жители страны математики вас благодарят и дарят вот такие разноцветные кристаллы. Их мы можете вырезать и себе в тетрадь приклеить в память о сегодняшнем приключении.

Итог занятия.

- А теперь давайте вспомним какое занятие у нас с вами сегодня было? (ответы детей) - Что вам понравилось? Какие задания для вас были лёгкими, а какие - трудными? (ответы детей)