Математическое развитие
электронный образовательный ресурс по математике (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы , приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный этап

Заинтересовать

детей предстоящей

образовательной

деятельностью.

Прежде чем начать,

давайте с вами встанем в

круг и поприветствуем

друг друга

Приветствие

Здравствуй друг!

(Здороваются за руку)

Как ты тут?

(похлопывают друг друга по плечу)

Где ты был?(теребят друг друга за ушко)

Я скучал!(складывают руки на груди в области сердца)

Ты пришел!(разводят руки в стороны)

Хорошо!(обнимаются)

Словесный,

групповой,

художественное

слово

«Приветствие».

Выполняют приветствие

Дети организованы

и заинтересованы в

предстоящей

образовательной

деятельности.

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Ввести детей в

проблемную

ситуацию

Ребята, присаживаемся, спинки ровно. Когда я

зашла утром в группу, то что-то увидела. Вы

ничего необычного не замечаете на моем столе?

 От кого оно? Я не знаю ребята. Я ждала, когда

вы все придете, и мы все вместе его прочитаем. А

здесь не просто письмо, а загадка:

Человечки очень споро

Чинят электроприборы!

Их не видно, не смотри,

Ведь они живут внутри.

Нету места мистике,

Если рядом…

Да, действительно, А

вот и наши гости.

Симка и Нолик мне рассказали, что Дим

Димыч уехал с родителями к бабушке в гости, а им скучно стало, т.к. все приборы они уже

починили, и Фиксики решили прийти в

детский сад и поиграть с вами.

Симка любит не только чинить приборы, но и

заниматься математикой. И озорнику Нолику

математика тоже очень нравится. Иногда они вместе решают математические задачки.

Но есть у них и такие задания, с которыми они

справиться не могут. Дети, давайте мы им

поможем? Согласны?

Словесный:

беседа

Наглядный:

показ

Форма:

фронтальная

Приемы: вопрос-ответ.

Письмо.

Фиксики

Да.

Дети введены в

проблемную

ситуацию.

2.2

Этап ознакомления с

материалом

снятие мышечного напряжения

настрой на дальнейшею деятельность.

Симка хочет поиграть с вами, ребята, в игру

«Молчанка». Я вам буду задавать

вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете

показывать карточкой с цифрой. Самое главное

условие - говорить в этой игре нельзя, можно

только показывать карточку.

- Сколько носов у двух собак?

- Сколько ушей у двух мышей?

- Сколько хвостов у двух котов?

- Сколько пальцев на правой руке?

- Сколько глаз у светофора?

- Молодцы! Симка и Нолик построили

«машину времени», а нас  просят выполнить

некоторые настройки.

- Какое сейчас время года?

- Какой месяц?

- Какая часть суток?

- Какой сегодня день недели?

- Какой был вчера?

- Какой будет завтра?

- Назовите выходные дни.

- Сколько их?

Давайте с вами встанем

и немного отдохнем

Мы потопаем немножно

Мы похлопаем немного

Мы присядем, быстро

встанем

Головой мы покачаем

Покружимся а потом

Заниматься мы идем (2р.)

Присаживайтесь, спинки ровно

Следующее задание от Нолика. Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать (Графический

диктант): физминутка в соответствии с темой

• в левом верхнем углу нарисуйте синий овал;

• в правом нижнем углу нарисуйте красный круг;

• в центре нарисуйте зеленый квадрат;

• в левом нижнем углу нарисуйте желтый

прямоугольник;

• в правом верхнем углу нарисуйте оранжевый

треугольник.

А сейчас проверим.

Словесный:

беседа, рассказ,

объяснение

Наглядный:

показ

Форма:

фронтальная

Приемы: вопрос

2

4

2

5

3

Весна

Май

Утро

Пятница

Четверг

Суббота

суббота и воскресенье

2

Выполняют физ минутку

Ознакомлены с

материалом

2.3.

Этап практического

решения проблемы

закрепить знания о

геометрических

фигурах (круг,

квадрат,

прямоугольник,

овал, треугольник)

Молодцы, давайте мы с вами подойдем к

интерактивной панели и немного поиграем. Для начала вспомним как нужно работать с

ней. И так, для начала выберите фишки,

которыми будете играть. Какого цвета вы выбрали

фишки, такого же цвета будут ваши звездочки и

полосы, на которые вы будете ставить их, когда

выполните задание быстрее. Чтобы узнать, кто будет ходить первый, мы бросим кубик. У кого

значение будет больше, тот и ходит первый.

Первое задание

Перед вами различные предметы и фигуры, вам

нужно подобрать предмет, с похожей на

геометрическую фигуру

Второе задание

Перед вами разбросаны гайки, желтые гайки нужно положить в желтый круг, а синие гайки в синий треугольник.

Третье задание

Вы видите перед собой геометрические фигуры, за ними спрятались Симка и Нолик. Вам нужно найти их среди этих фигур.

- Молодцы ребята! Симке и Нолику пора возвращаться к себе домой, спасибо что вы

помогли им выполнить все задания, без вас они  бы не справились.

- Присаживаемся, спинки

ровно. Дадим нашим глазкам отдохнуть.

Представьте что ваши глазки это кисточки,

нарисуйте квадрат, овал, треугольник, круг,

прямоугольник.

Словесный:

беседа

Практический:

выполнить

задание

Форма:

фронтальная

Прием: вопросответ

Игровой:

дид.игра

Подходят к панели

Работать только сухими

руками, подушечкой

указательного пальца,

находиться на расстоянии

вытянутой руки

закрепили знания о

геометрических

фигурах (круг,

квадрат,

прямоугольник,

овал, треугольник)

3

Завершающий этап

Развитие умения

анализировать,

делать выводы,

высказывать свою

мысль.

- Ребята, что мы сегодня делали?

- Как мы это делали?

- Для чего мы это делали?

- Хотели бы вы, чтобы фиксики к нам пришли ещё раз в гости? (Ответы детей)

- Значит будем ждать!

-  Мне понравилось, что вы были смекалистыми, сообразительными, внимательными и  активными.

дополнить  по упр.

Словесный:

беседа

Форма:

фронтальная

Приемы: вопрос

Помогали Симке и Нолику

Выполняли задания

Поиграть, повторить

фигуры

Высказывают свои

мысли, слушают не

перебивают друг

друга