Конспект занятия в старшей группе ОО «Познавательное развитие» /ФЭМП/
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия в старшей группе ОО «Познавательное развитие»

/ФЭМП/

Тема: сравнение чисел до 10

Программное содержание

   • Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»

   • Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

   • Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

   • Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

   Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Трехполосное наборное полотно, 22 круга белого цвета (снежные комки), домик, составленный из полосок, фланелеграф, силуэты лыж разной длины (3 штуки).

   Раздаточный материал. Двухполосные карточки, «льдинки» разной формы (по 20 штук для каждого ребенка), наборы счетных палочек, силуэты лыж (по количеству детей).

Ход занятия

1.Организационный момент

   Игровая ситуация «Снежный городок».

   2.Совместная деятельность

 Игровое упражнение «Строим снежную крепость».

   Работа организуется на трехполосном наборном полотне.

   Воспитатель предлагает детям отсчитать на верхней полоске 6 снежных комков, на второй полоске – на один больше. («Сколько надо отсчитать комков?»)

   После выполнения задания воспитатель выясняет, почему дети отсчитали столько комков. (Я отсчитал семь комков, потому что семь больше шести на один.)

   На третьей полоске дети отсчитывают на один комок больше, чем на второй полоске, и отвечают на вопросы: «Какое число вы получили? Почему отсчитали восемь комков?» (Дети обосновывают свой ответ, сравнивая числа 8 и 7.)

   Воспитатель обращает внимание детей на количество комков на всех трех полосках: «Какими числами можно обозначить количество комков на каждой полоске? Что можно сказать о числе семь? (Семь больше шести на один, но меньше восьми на один.) Вот мы и построили снежную крепость».

Физминутка

Мы зимой в снежки играем, мы играем. (имитация лепки снежков)

По сугробам мы шагаем, мы шагаем. (шагаем, высоко поднимая колени)

И на лыжах мы бежим, мы бежим. (пружинистые движения на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)

На коньках по льду скользим, мы скользим. (плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)

И снегурку лепим мы, лепим мы. (соответствующие движения)

Гостью-зиму любим мы, любим мы. (развести руки в поклоне и поставить на пояс)

3.Самостоятельная деятельность

 Игровое упражнение «Играем с льдинками».

   Воспитатель предлагает детям: «Отсчитайте на верхней полоске карточки на одну „льдинку“ больше, чем число, которое я назову. (Воспитатель называет число восемь.) Сколько „льдинок“ вы отсчитали? (Девять.) Почему вы отсчитали девять „льдинок“? (Я отсчитал девять «льдинок», потому что девять больше восьми на один.) Отсчитайте на нижней полоске карточки на одну „льдинку“ меньше, чем на верхней полоске. Сколько „льдинок“ вы отсчитали? (Восемь.) Почему вы отсчитали восемь „льдинок“?»

   Воспитатель предлагает детям уравнять количество «льдинок» любым способом и обосновать свой выбор.

   Игровое упражнение «Найди пару лыж».

   На доске три лыжи разной длины, у детей лыжа-образец, к которой надо найти пару.

   Воспитатель предлагает вызванному ребенку найти лыжу, которая подойдет по длине к его лыже. Ребенок называет способы проверки задания и показывает их.

   Задание повторяется с другими образцами.

   Игровое упражнение «Строим ледяной дом».

Воспитатель предлагает детям построить по образцу дом из счетных палочек, а затем переложить две палочки так, чтобы дом смотрел в другую сторону.   Вызванный ребенок перестраивает дом на образце, остальные дети выполняют задание на местах.

4.Итог

Что понравилось? В чем испытывали затруднение? Что было легко?