Конспект занятия по математике «Количество и счёт. Число 15. Геометрические фигуры» в подготовительной группе
план-конспект занятия по математике

Конспект занятия по математике «Количество и счёт. Число 15. Геометрические фигуры» в подготовительной группе

Задачи: познакомить с образованием числа 15, учить записывать образование числа 15 математическими знаками, учить устанавливать соответствие между количеством (числом) предметов и цифрой, закреплять знания о геометрических фигурах, продолжать учить ориентироваться в тетради в клеточку, развивать интерес к точным наукам, математическое мышление, внимание, воспитывать бережное отношение отношение к природе.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

Дети с воспитателем проговаривают уже знакомое стихотворение.

Давайте, ребята, учиться считать,

Сравнивать, думать,

Прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счёта

Не сдвинется с места

Никакая работа!

Какое занятие сейчас будет? (Математика-царица наук)

Сегодня мы познакомимся с новым числом 15.

2. Основная часть.

Ребята, перед вами лежат математические знаки. Предлагаю вам решить одну задачку и выложить с помощью математических знаков запись решения задачи.

Ваня положил в корзину 10 яблок, а 4 яблока оставил на тарелке. Сколько всего яблок у Вани?

Дети выкладывают запись за столами, один ребёнок у доски.

У Вани 14 яблок, мама дала ему ещё одно яблоко. Сколько всего яблок стало у Вани?

Дети выкладывают запись решения за столами, один ребёнок у доски.

Значит 15 яблок - это 14 и ещё одно яблоко.

А что больше 14 яблок или 15 яблок?

Ребёнок выкладывает запись неравенства у доски, остальные за столами.

Молодцы, ребята!

Работа в тетради.

Номер 1.

Есть игра одна у Вани:

"В бой, матросы, веселей!"

Дунул - и поплыли в ванне

Все пятнадцать кораблей.

Что изображено на рисунке?

Сколько больших кораблей изображено? (10)

Как сказать по-другому? (Один десяток)

Сколько маленьких? (5)

Сколько всего кораблей на рисунке? (15)

Как получилось число 15? (к 10 прибавили 5)

Напишите математическими знаками и прочитайте запись, как получили число 15.

Номер 2.

Какое задание нужно выполнить?

Дети используя условные обозначения формулируют задание.

Написать число 15 цифрами до конца строчки отступая одну клеточку.

Что обозначает первая цифра в записи числа 15? (Количество десятков)

Что обозначает вторая цифра в записи числа 15? (Количество единиц)

Физ. минутка

Игра "Состав числа".

Воспитатель раздаёт детям карточки с изображением записи чисел.

Дети под звуки бубна ходят врассыпную по ковру.

По сигналу воспитателя выстраиваются в ряд три ребёнка. Например, воспитатель сигналит: "14". Выстраиваются дети с карточками "10", "4", "14".

Работа в тетради. Номер 3.

Игровое упражнение "Допиши и соедини правильно".

Что надо сделать в этом задании? (написать пропущенные цифры и числа в пустые квадраты, соединить картинки с предметами с соответствующей цифрой или числом)

Напишите цифры и числа в пустые квадраты, назовите их. (5,8,10,13)

Соедините с соответствующей карточкой.

Дети выполняют задание.

С какой цифрой соединили карточку с цветами? Почему?

С каким числом соединили карточку с мячами? Почему?

С каким числом соединили карточку с листочками? Почему?

С какой цифрой соединили карточку с жучками? Почему.

Игра "Найди лишнее".

Ребята, в этом задании 4 карточки с изображением различных предметов. Как вы думаете, какая карточка лишняя и почему?

(Лишняя карточка с изображением мячей. Эти предметы созданы человеком. А на остальных карточках изображены предметы, созданные природой - растения и насекомые)

Номер 2.

Есть и ещё живые существа, созданные природой. Рассмотрите картинку в номере 2. Кто изображен? (Кошка) К какому природному классу она относится? (Животные)

А из каких геометрических фигур составлено изображение кошки, её части тела?

Нарисуйте такую же кошку справа, как показано на рисунке слева.

Дети выполняют задание.

3. Итог.

С каким числом мы сегодня познакомились? Как образуется число 15? Что обозначает первая цифра в записи числа 15? Вторая цифра?

Какие задания вам понравилось выполнять? Были ли трудности в выполнении заданий?