Конспект занятия по математике во второй младшей группе на тему «Столько же, больше, меньше».
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия по математике во второй младшей группе на тему «Столько же, больше, меньше».

Цель: Сформировать представление детей о равночисленности групп предметов, расширить словарный запас детей выражением «столько же», актуализировать представления детей о понятии «столько же», «больше», «меньше».

Задачи:

Обучающие: закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и уравнивать численность групп предметов; закрепить умение сравнивать предметы по свойствам, использовать понятия "один" и "много".

Развивающие: тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать внимание, речь, логическое мышление, воображение.

Воспитательные: учить преодолевать различные препятствия.

Ход занятия

1. Организационный этап

В одном лесу жил-был зайчик. Целое лето он весело скакал по лесу, грыз морковку, ел грибочки. Как-то раз повстречался ему лисенок и спрашивает: «Вот наступит зима, что ты есть будешь?»

Задумался зайчик – ведь правда: зимой ни грибов, ни морковки нет!

Что делать зайчику? (Ответы детей)

- Стал зайчик грибы собирать, а когда набрал, то пригласил в гости детей, чтобы те на его запасы полюбовались. Хотите посмотреть и вы, сколько грибов собрал зайчик?

Дети садятся за столы, на которых находятся карточки с нарисованными на них 4 грибами.

-- Сколько грибов насобирал лисенок? (Много)

-- Лисенок подарил зайцу морковку.

Воспитатель ставит перед каждым ребенком тарелочку с кругами.

-- Сколько морковок подарил лисенок заяцу? (Много)

-- морковок в– много, грибов – много. Бельчонку хочется узнать: у него грибов столько же, сколько морковок? Как ему надо поступить, чтобы это узнать? (Надо на каждый гриб положить по морковке.)

-- Поровну ли грибов и морковок? (Нет)

-- Чего больше? (Грибов больше)

-- Почему вы думаете, что грибов больше? (Потому что один гриб без моркови)

-- Как сделать так, чтобы грибов и орехов стало поровну? (Надо взять еще один орех)

Воспитатель кладет на стол дополнительные круги. Дети должны взять по одному.

Зайчик  благодарит детей и приглашает походить вместе с ней по лесу.

Физкультминутка «Прогулка по лесу»

Утром гномы в лес пошли,

(Шаги на месте)

По дороге гриб нашли.

(Наклон вперед)

А за ним то, посмотри,

(Руки вверх, вниз)

Показались еще три.

(Руки в стороны)

И пока грибы срывали

(Наклоны вперед)

Гномы в школу опоздали.

(Качаем головой)

Побежали, поспешили

(Бег на месте)

И грибы все уронили.

(Присели)

2. Основной этап

Игра «Найди лишнее»

Дети подходят к магнитной доске на которой прикреплены «воздушные шарики» (3 жёлтых и один красный одинаковой формы и размера)

Зайка – Смотри, белочка, какие я шарики принёс ребятам, чтобы поиграть.

Лисенок- Какие красивые одинаковые шарики!

З. – Нет, шарики разные!

- Ребята, кто из зверят прав?

- Какой шарик лишний? (Красный)

- Почему вы так решили?

Дети - Потому, что все остальные жёлтые.

- Молодцы!

Б.- А я люблю играть в мячи.

На магнитной доске прикреплены мячи (4 маленьких зелёных и 1 большой зелёный)

- Ребята, одинаковые или разные мячи принесла нам белочка?

Д.- Разные.

- Какой мяч лишний? Не такой, как остальные?

Д.- Большой

- Почему вы думаете, что большой мяч лишний?

Д.- Потому, что все остальные маленькие.

- Скажите, сколько больших мячей?

Д.- Один

- Сколько маленьких мячей?

Д.- Много.

Игра «Наведи порядок»

Дети стоят полукругом возле воспитателя. На столе стоят 3 коробки, с прикреплёнными геометрическими фигурами. (Треугольник, круг, квадрат)

Воспитатель предлагает взять с подноса каждому ребёнку по одной игрушке.

В.- - Ребята, мы с вами играли и теперь нам нужно навести порядок, убрать игрушки вот в эти коробочки.

 Коробки у нас необычные, скажите, что на них прикреплено?

Д.- Геометрические фигуры (или просто круг, квадрат, треугольник)

В.- Молодцы! Я предлагаю вам взять по одной игрушке, посмотреть внимательно на какую геометрическую фигуру она похожа и, положить в нужную коробку.

Детям даётся самостоятельность для выполнения задания.

В зависимости от времени проверку можно провести двумя способами:

1. Проверить правильность выбора каждой игрушки из каждой коробки.
2. Остановиться только на ошибках.

Зайчик и лисенок хвалят детей и прощаются. Оставляют корзиночку с угощением.

3. Заключительный этап

На столах у каждого ребенка лежит раскраска, на которой нарисованы морковка и грибы. Воспитатель предлагает детям раскрасить одинаковое количество грибов и орехов.

После того, как ребята выполнят задание воспитатель задает несколько вопросов:

Ребята, кто приходил к нам в гости?

Понравилось вам помогать Зайчику?

Как вы ему помогали?