1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Ф.И.О. педагогов

Андреева Татьяна Владимировна

воспитатель МДОАУ № 18 , корпус 2 г. Оренбург

2.

Доминирующая образовательная область

«Познавательное  развитие»

3.

Виды деятельности

продуктивная, игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Число и цифры 10. Трапеция»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Формы работы

1. Словесный метод (краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образца, чтение стихов, голосовое сообщение от мышонка)
2. Наглядный метод (геометрическая фигура-трапеция, картинка на нахождение отличий)
3. Практический метод (работа со счетным материалом ,работа в тетрадях)

4. Игровой метод (использование музыкального приветствия, физкультминутка «Вышли мышки как-то раз», пальчиковая гимнастика)

5. Информационно-рецептивный (совместная деятельность педагога и детей)

-Фронтальная

-Индивидуальная

3.

Интеграция образовательных областей

• Познавательное развитие (дифференциация основных цветов)
• Социально-коммуникативное развитие (беседа о цветных мелках, межличностное взаимодействие с педагогом);
•  Речевое развитие (ответы на вопросы);
• Художественно-эстетическое развитие (составление из счетных палочек);
• Физическое развитие (физкультминутка, пальчиковая гимнастика).

4.

Возрастная группа:

5-6 года

5.1

Цель:

Знакомство с числом 10, с новой геометрической фигурой –трапецией. Развивать у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.

5.2

Мотивация деятельности детей:

Познакомить  мышонка Умку с  числом и цифрой 10 и новой геометрической фигурой –Трапецией.

5.3

Форма проведения:

занятие

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

- учить детей составлять число 10 из двух меньших чисел;

-упражнять детей в количественном счёте, пространственной ориентировке;

-составлять геометрические фигуры из счетных палочек

6.2

Развивающие:

- развивать умение мыслить, рассуждать.

6.3

Воспитательные:

- поддержать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с героем- мышонком Умкой.

7.

Планируемые результаты

7.1

-ребенок умеет составлять число 10 из двух меньших чисел.

-ребенок умеет записывать решение задачи в виду примера.

-ребенок умеет составлять геометрическую фигуру-трапецию из счетных палочек..

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

• тетрадь «я считаю до десяти»,
•  простые карандаши,
• счетные палочки,
• геометрические фигуры два треугольника и 1 квадрат,
• ИКТ-голос Мышки,
• дупло с Белочкой+ орешки,
•  корзинка с орешками,
•  цифры  1 и 0,
• картинка две кошки.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

индивид. работа с детьми в тетрадях, работа со счетным материалом: составление из счетных палочек геометрических фигур, примеров.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Приветственная песенка Н.Марютиной и И. Барнина.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, кто это? (голос мышонка)

-Кто догадался, почему его так зовут, мышонок Умка?

Воспитатель:

Правильно, потому что он умный и любознательный- обо всём хочет узнать.

- Сегодня нас ждёт открытие новых знаний.

Дети стоят на ковре. На экране появляется картинка Мышки.

Ответы детей

Дети проходят за столы

Основная часть

Воспитатель:

- Посмотрите на столах открытые тетради.

- Мышонок недавно бегал по лесу и нашёл домик в дереве.

- Как вы думает, чей это домик?

- Кто в нём живёт?

Воспитатель:

-Ребята, мышонок прислал нам голосовое сообщение, давайте прослушаем.

1. Игра «Отгадай загадку»

Я нашёл в дупле у белки

Девять штук орешков мелких.

Вот ещё один лежит,

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка, вот хозяйка!

Все орешки посчитай-ка!

- Сколько орешков в дупле у белки? (десять)

-Как получилось число 10? (к девяти прибавили один- получилось десять)

-  Молодцы ребята, вы справились и отгадали загадку мышонка Умки.

-Ребята, составьте решение задачи.

Но прежде чем записать её в тетрадь, давайте разомнем наши пальчики!

Пальчиковая гимнастика

Закрывайте окна,

Закрывайте двери,

Закрывайте уши,

Закрывайте нос

Ходит, бродит по дорогам

Старый Дедушка Мороз

Щиплет уши, щиплет нос,

Щиплет щечки дед Мороз.

Теперь запишите условие загадки: (9+1)

(Следить за тем, как сидят дети за столом, положение тетради)

Ребята, посмотрите сколько получилась? (10)

Напишите ответ.

2. Ознакомление с числом 10.

А теперь послушайте стихотворение И. Блюмкина:

Воспитатель:

Ничего нет проще

Число десять написать.

Нужно к единице

Справа ноль пририсовать.

- Число 10 записывается двумя цифрами единица и ноль. Ребята, возьмите в правую руку правильно карандаш и выполните задание №2. Справа обведите вокруг число 10.

-Ниже, обведите число 10 по точкам, напишите его по образцу до конца строчки. Все написали? Ставим карандаш в стакан.

Физкультминутка «Вышли мышки как-то раз»

Вышли мыши как-то раз (ходьба на месте)

Поглядеть, который час (поворот влево- вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами)

Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладони)

Мышки дёрнули за гири (руки вверх и приседание с опусканием рук- «дёрнули за гири»)

Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой)

Убежали мышки вон (бег на месте)

4.Трапеция из счётных палочек.

Воспитатель:

- Вспомните, ребята, какие геометрические фигуры вы умеете выкладывать из счётных палочек? (треугольник, квадрат, прямоугольник)

- Мне Умка рассказать сказку про квадрат и треугольники. И сказал рассказать вам. Жил - был добрый квадрат. К нему в гости пришел треугольник « - Давай будем вместе играть и дружить?» Согласился квадрат.

-Увидел ещё один треугольник, как они весело играют и решил с ними ближе познакомиться. Стали вместе играть три фигуры. Так получилась- трапеция.

Трапеция – это геометрическая фигура, у которой 4 угла и четыре стороны.

-Из каких геометрических фигур получилась трапеция? (ответы детей)

-Сколько углов у трапеции? (ответы детей)

-Сколько сторон у трапеции? (ответы детей)

- На что похожа трапеция? (на крышу дома, на юбку, на лодку)

-А теперь вы выложите из счетных палочек трапецию у себя на столе.

5. Игра «Будь внимателен»

-Ребята, а вы знаете, что Мышонок Умка не только умный, но и внимательный и хочет, чтобы бы вы тоже были внимательными.

Он отправил нам картинку с заданием «Найди отличия у двух кошек». И раскрасить столько квадратов, сколько найдёте отличий между двумя кошками.

*у кошки справа хвост опущен вниз, а у кошки слева поднят вверх;

 *у кошки справа три полоски, а у кошки слева две ;

*у кошки справа чёрная лапка сзади, а у кошки слева- спереди;

 *у кошки справа есть усы, а у кошки слева- нет;

*у кошки справа глаза смотрят вправо, а у кошки слева- влево.) -Сколько отличий нашли? (5)

-Сколько квадратов закрасили? (5)

Дети

показ игрушки беличье дупло с орешками.

Дети прослушивают голосовое сообщение от мышонка.

Ответы детей.

Дети записывают решение задачи-загадки.

(соединяем ладошки вместе)

(закрывают уши)

(закрывают нос)

(ходим указательным и средним пальцами по столу)

(щипаем названные части тела).

На доске выкладывается решение задачи-цифрами.

Работа в тетрадях.

Садитесь на свои места. Ноги поставьте правильно, спинку держим ровно.

На магнитной доске выкладываем фигуры, сближаем друг к другу.

Дети выкладывают за столами из счетных палочек, геометрическую фигуру-Трапецию.

картинку с заданием «Найди отличия у двух кошек».

Заключительная часть:

Воспитатель:

- Ребята скажите, чем сегодня занимались и что нового узнали?

 - Какими цифрами обозначается число 10?

 - С какой фигурой мы сегодня познакомились?

За хорошую работу на занятие, Белочка передала вам корзинку с орешками.

Ответы детей.

Закрывайте тетради. Убираем их на край стола. Карандаши ставим в стакан.

Корзинка с орешками.