Математика в подготовительной группе Тема: «Число 15, соотнесение количества предметов с цифрой, геометрические фигуры» № 17
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМ в подготовительной группе

Тема: «Число 15, соотнесение количества предметов с цифрой, геометрические фигуры» № 17

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно - эстетическое».

Виды деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательно - исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная, двигательная.

Цель: познакомить детей с числом 15.

Программное содержание: познакомить с образованием числа 15 и с новой счётной единицей десяток, учить записывать образование числа 15, читать запись; продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; продолжать учить ориентироваться в тетради в клетку; учить рисовать символическое изображение кошки, нарисованная кошка; учить формулировать учебную задачу; продолжать учить понимать учебную задачу. И выполнять её самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

Материалы и оборудование: карточки с цифрами; рабочая тетрадь по математике для детей 6-7 лет, цветные карандаши. Планируемые результаты: дети умеют образовывать число 15.

Планируемый результат: дети знают  число 15.

Структура занятия

Длительность занятия 30 минут

Ход занятия

Іч. Вводная часть

Реши задачи, а ответ покажи карточкой

Мама купила Ане две куклы, а Ване три машинки. Сколько игрушек мама купила детям? (5)

- На лугу паслись две лошади и четыре коровы. Сколько животных паслось на лугу? (6)

- На ветке висели девять вишенок. Таня сорвала две. Сколько вишенок осталось на ветке? (7)

- В вазе лежало семь конфет. Паша взял три. Сколько конфет осталось в вазе? (4)

IIч. Основная часть

1. Дидактическое упражнение «Посчитай правильно»

(карточки: цифра пять, цифра десять, знак плюс, знак равно, карточка с пятью синими кругляшками, с десятью синими кругляшками, карточка с цифрой пятнадцать)

Повесить  на доску карточки с десятью синими шарами и карточку с пятью синими шарами.

- Сколько кружков на карточке слева? (Десять.)

- Как можно сказать по-другому? (Один десяток.)

- Сколько кружков на карточке справа? (Пять.)

Около доски карточки педагог просит составить пример  (10+5 = 15)

- Как получилось число пятнадцать? (Если к десяти прибавить пять, получится пятнадцать.)

2.  Дидактическое упражнение «Слушай, считай, записывай»

 Послушайте стихотворение В.П. Гудимова:

Есть игра одна у Вани:

«В бой, матросы, веселей!»

Дунул, и поплыли в ванне

Все пятнадцать кораблей.

- Сколько больших корабликов на рисунке? (Десять.)

- Как можно сказать по-другому? (Один десяток.)

- Сколько маленьких корабликов на рисунке? (Пять.)

- Сколько всего корабликов на рисунке? (Пятнадцать.)

- Как получилось число 15 (к десяти прибавили пять.)

- Напишите, как получилось число 15, и прочитайте запись. (Десять плюс пять равняется пятнадцати.)

 3.Дидактическое упражнение «Расставь по порядку»

(карточки: цифра пять, цифра шесть, цифра семь, цифра восемь,

цифра девять, цифра десять, цифра одиннадцать, цифра двенедцать, цифра тринадцать, цифра четырнадцать, цифра пятнадцать.

любые двенадцать игрушек)

Поставьте на доску карточку с цифрой пять, чуть подальше, на некотором расстоянии друг от друга, карточки с цифрой семь, одиннадцать, двенадцать, тринадцать, пятнадцать.

 (Карточки с остальными цифрами лежат на столе у педагога.)

-  Поставьте недостающие цифры и числа и назовите их по порядку  (Пять, шесть, семь, восемь, девять, десять, одиннадцать, двенадцать, тринадцать, четырнадцать, пятнадцать.)

- Поставьте на стол двенадцать любых игрушек.

- Покажите и назовите число, которое обозначает их количество. (Двенадцать.)

- Покажите и назовите цифру, которая обозначает количество окошек в группе. (Восемь)

- Покажите и назовите число, которое обозначает количество пальцев на двух руках. (Десять.)

4. Дидактическое упражнение «Пишем число 15»

- Напишите число 15 до конца строчки, как показано на рисунке.

5. Физкультминутка «Найди себе пару»

У каждого ребёнка карточка с цифрой. Дети свободно бегают по группе. На сигнал «стройся» дети выстраиваются в колонну по порядку, ориентируясь на цифры соседа. Вариант игры «Найди себе пару». Дети находят себе пapy (y детей на карточках одинаковые цифры).

6.Дидактическое упражнение «Составь и реши»

(карточки цифра четыре, одиннадцать, знак минус, знак равно, карточки с четырьмя красными воздушными шарами, карточка с десятью красными шарами, карточка с цифрой четырнадцать)

- Повесить на доску карточку с десятью красными воздушными шарами и рядом карточки с четырьмя красными воздушными шарами.

- Сколько на доске шариков? (Четырнадцать.)

-Уберите четыре шарика.

- Составьте задачу про шарики. (На доске было четырнадцать шариков, убрали четыре. Сколько осталось?)

- Выложите решение задачи числами, цифрами, знаками и прочитайте запись (карточки цифра четырнадцать, знак минус, цифра четыре, знак равно, цифра десять). (Четырнадцать минус четыре равняется десяти.)

7. Игровое упражнение «Допиши и соедини правильно»

Скажите, что надо сделать в этом задании. (Написать пропущенные цифры и числа в пустые квадраты и соединить карточки с предметами с соответствующей цифрой.)

Напишите цифры в пустые квадраты, назовите их. (Пять, восемь, десять, тринадцать.)

Соедините цифру с карточкой, в которой количество предметов соответствует этой цифре.

- С какой цифрой соединили карточку с цветами и почему? (С цифрой 8, потому что цветов 8.)

С каким числом соединили карточку с мячами и почему? (С числом 13, потому что мячей 13.)

С каким числом соединили карточку с листиками и почему? (С числом 10, потому что 10 листиков.)

С какой цифрой соединили карточку с жуками и почему? (С цифрой 5. потому что жуков 5.)

8.  Дидактическое упражнение «Рисуем кошку»

 - Нарисуйте кошку, как показано на рисунке, начиная от точки.

- На какую геометрическую фигуру похож хвост у кошки? (На трапецию.)

- На какую геометрическую фигуру похожа голова у кошки? (На круг.)

- На какую геометрическую фигуру похожи ушки у кошки? (На треугольники.)

- На какую геометрическую фигуру похожи лапки у кошки? (На прямоугольники)

IIIч. Заключительная часть

Самоконтроль и самооценка выполненной работы

Показать детям заранее приготовленный лист с правильно выполненными заданиями и предложить сравнить свою работу с образцом. Если работа ребёнка целиком соответствует образцу, попросите закрасить все шарики слева зелёным цветом, если в одном из заданий есть 1-2 ошибки жёлтым, если задание не выполнено красным. Напомните им, что эти цвета символизируют сигналы светофора и обозначают: зелёный все в порядке, можно переходить к следующей страничке, жёлтый надо быть внимательнее, красный необходимо выполнить задание ещё раз.