«Формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством игровых технологий»
учебно-методический материал по математике

Слайд 1

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Буратино» Хвастовичского района Калужской области «Формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством игровых технологий» Автор проекта: воспитатель Дукова Наталья Егоровна

Слайд 2

Актуальность темы Использование игровых технологий обусловлено социальной потребностью в повышении качества образования в детских образовательных учреждениях и практической потребностью в использовании в ДОУ современных образовательных программ. С введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования использование игровых технологий в образовательном процессе детского сада поможет расширить возможности внедрения в педагогическую работу современных методических разработок, а также будет способствовать целенаправленному формированию математических представлений. Игра, как ведущий вид детской деятельности, в том числе математического содержания, несет в себе информацию, которая очень близка и понятна дошкольнику. С помощью игр дети получают познавательный заряд, вызывающий у детей желание действовать, играть.

Слайд 3

Новизна проекта Современный ребенок дошкольного возраста находится в обществе, где некоторые возможности умения и навыки в силу разнообразных особенностей на разных этапах дошкольного детства могут быть недоступны. Это может быть обусловлено возрастными или психолого-педагогическими особенностями. Взрослые представляют собой, ближайшее окружение ребенка, которое может в силу специально организованной работы создать условия для развития тех или иных навыков, знаний умений.

Слайд 4

Тип проекта Информационно-игровой, познавательный Сроки реализации проекта: Сентябрь 2020г.- май 2021 г. Адресность проекта Проект адресован на взаимодействие педагогов МКДОУ д-с «Буратино» с детьми. Данный педагогический проект может быть полезен воспитателям дошкольных учреждений,

Слайд 5

Цель проекта Повышение у детей старшего дошкольного возраста интереса к математике посредством игровых технологий и создания условий для исследовательской деятельности с окружающей жизнью, с предметами ближайшего окружения.

Слайд 6

Задачи проекта 1. Изучить теоретические основы игровых технологий для практического применения в образовательном процессе с дошкольниками. 2. Обогатить развивающую предметно-пространственную среду в группе по математическому развитию. 3.Сформировать у детей дошкольного возраста положительной мотивации и познавательной активности в рамках занятий по математическому развитию. 4.Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через занимательный материал. 5.Вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми, повышение их педагогической компетентности в области математического развития детей. 6. Повысить профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов по формированию математических способностей детей дошкольного возраста посредством использования игровых технологий ;

Слайд 7

Ожидаемые результаты У детей проявляет познавательные интересы. Активны в разных видах познавательной деятельности; по собственной инициативе наблюдает, экспериментирует, рассуждает, выдвигает проблемы, проявляет догадку и сообразительность в процессе их решения. Повысится интерес к математике. Повыситься профессиональный уровень и компетентность педагогов ДОУ по формированию математических способностей детей старшего дошкольного возраста по использованию игровых технологий. У родителей воспитанников повыситься компетентность в вопросах математического развития с использованием игровых технологий, проявится активность участия совместной работы с детьми, жизни ДОУ.

Слайд 8

Этапы реализации: Подготовительный этап: - Определение проблемы (темы) - Первичная диагностика математического развития дошкольников; - Планирование деятельности педагога, детей, родителей; - Разработка анкет для родителей; - Подбор материала, пособий и изучение методической литературы; - Организация развивающей предметно-пространственной среды по математическому развитию. .Основной практический этап: - Теоретические, познавательные, интересующие детей стороны математического развития; - Образовательная деятельность с детьми; - изготовление картотеки игр по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста Заключительный этап: - Использование летбука «Математический калейдоскоп».- Итоговая диагностика уровня математических знаний; - Оценка полученных результатов, самооценка. Анализ выполнения проекта. - Определение перспективы дальнейшей работы.

Слайд 9

Дальнейшее развитие проекта Дальнейшее развитие проекта заключается: составление индивидуального образовательного маршрута для каждого ребенка, имеющих низкий уровень развития представлений о времени с целью формирования недостающих знаний; трансляция опыта работы по данному направлению педагогическому сообществу: в форме проведении открытых мероприятий, мастер-классов; пополнение проекта новыми играми, разработками; • Оказать помощь педагогам, испытывающим трудности в профессиональной деятельности по реализации образовательной области «Познавательное развитие»; • Моделирование новых форм взаимодействия с родителями по вопросам развития математических способностей дошкольников; • Обобщение и распространение педагогического опыта на различных уровнях.

Слайд 10

Заключение Одним из важных компонентов в системе воспитательно -образовательной работы дошкольного учреждения является развитие логического мышления; Составленная нами система математических упражнений и игр по развитию логического мышления, являлась доступной, понятной и интересной деятельностью у детей старшего дошкольного возраста и вызвал у них большой интерес. В результате воспитательно -образовательной работы подтвердилась наша гипотеза о том, что через использование математических упражнений и игр можно развивать логическое мышление детей старшего дошкольного возраста.