Конспект занятия по ФЭМП для старшей Группы: «Фабрика игрушек: секретная формула»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Занятие 3. «Фабрика игрушек: секретная формула»

Возраст: 6-7 лет (подготовительная группа)
Детская цель: Помочь директору фабрики игрушек восстановить утерянную «формулу» (алгоритм) сборки популярной игрушки, используя логические последовательности и кодирование информации.
Образовательная область: Познавательное развитие (ФЭМП, основы алгоритмики).
Задачи:

• Образовательные: Упражнять в установлении закономерностей (логических цепочек), последовательности действий. Познакомить с простейшим кодированием информации с помощью символов. Закреплять понятия «следующий», «предыдущий», «цикл».
• Развивающие: Развивать логическое и алгоритмическое мышление, умение «считывать» инструкцию, представленную в нестандартной форме (схема, символы).
• Воспитательные: Воспитывать аккуратность, внимательность, умение работать по правилу.

Ход занятия:

1. Проблемная ситуация (мотивационный этап):

• В группу приходит письмо и коробка с полуготовыми игрушками (например, бумажные заготовки для роботов, где отдельно — туловище, голова, руки, ноги разного цвета и формы). В письме: «Дорогие друзья! На нашей фабрике беда — сломался главный компьютер, и исчезли все инструкции по сборке игрушки «Весёлый Робот». Теперь все детали перепутаны! Помогите найти секретную формулу сборки, иначе фабрика остановится!»
• Воспитатель: «Что такое формула или инструкция? Как мы можем понять, в каком порядке собирать робота? Посмотрите на эти детали — можно ли собрать что угодно? (Нет, нужен образец и правило)».

2. Основная часть (поиск решения):

• Задача 1: Найти образец. Дети находят в коробке готового робота (фото или модель). Анализируют его: «С чего начинается сборка? Какая деталь первая? Вторая?» (Снизу вверх: ноги, туловище, голова, аксессуары).
• Задача 2: Расшифровать код. Воспитатель показывает, что на обратной стороне каждой детали готового робота есть символ (геометрическая фигура: треугольник, квадрат, круг). Дети выстраивают последовательность этих символов (напр.: круг, квадрат, треугольник, звезда). «Может быть, это и есть формула?»
• Задача 3: Применить формулу. Детям раздают наборы таких же символов и коробку с хаотичными деталями. Их задача — для каждого символа из цепочки найти деталь с таким же символом на обратной стороне и собрать своего робота, строго следуя последовательности. В итоге у всех должен получиться идентичный образцу робот.
• Задача 4 (усложнение): «А как собрать 5 одинаковых роботов? Нужно ли каждый раз заново смотреть на формулу?» Подводим к понятию цикла — одну и ту же формулу можно применять много раз.

3. Рефлексия:

• «Удалось ли нам восстановить секрет фабрики? Что было нашей «формулой»? Почему, следуя одним и тем же символам, у всех получились одинаковые роботы? Что было бы, если бы кто-то перепутал порядок?»
• Дети подписывают благодарственное письмо директору фабрики и отправляют вместе с собранными игрушками.