Конспект НОД «Знакомство с цифрами» (старшая группа)
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно- мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

В: Ребята отгадайте загадку, с помощью отгадки вы узнаете о чем мы с вами сегодня будем говорить.

Проживают в умной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.(Цифры)

В: Ребята, как вы думаете, вы хорошо уметь считать и знать цифры? (Да)
В: А зачем и где это может нам пригодиться? (чтобы знать номер своего дома; какой этаж, на котором мы живем)
В: Правильно, молодцы! Конечно, цифры и счет нам нужны почти везде, на автобусах, маршрутках, поездах тоже есть номера, и если мы не будем знать цифры, то сядем не на тот маршрут, уедем не в том направлении и можем заблудиться. Да?

Словесный

(приветствие, отгадывают загадку, отвечают на вопросы педагога)

Слушают педагога, занимают свои места

Проявляют интерес к познавательной деятельности

2

Основной этап

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

В: Ребята, посмотрите, у вас у всех на столах лежат картинки с изображением цветочков, и еще рядом лежат картинки с изображением бабочки

В: Как-то раз летали бабочки по полю и не знали куда им приземлиться. Ребята, а давайте им подарим наши цветочки. (Дети прикрепляют картинки с цветочками на картинку с бабочками)
В: Ой, ребята, а всем ли бабочкам хватило цветочков?

В: Но, это можно узнать с помощью счета. Посмотрите еще раз на картинку, и на верхнем ряду отложите столько листиков, сколько бабочек на картинке, а на нижнем ряду - сколько цветочков на картинке.

В: Что у вас получилось? Всем ли детям достались лопатки? (Да)
В: Сколько бабочек? (5)
В: Сколько цветов? (6)
В: Чего больше? (бабочек больше, чем цветочков)
В: На сколько больше? (На одну)
В: Чего меньше? (бабочек меньше, чем цветов)
В На сколько меньше? (на одну)

В: Правильно! Ребят пять - это пять бабочек, лопаток девять – это девять косточек счетов. Шесть больше чем пять, а пять меньше чем шесть.

Словесный

(беседа, отвечают на воппосы педагога)

Дети отвечают на вопросы педагога

Проявление интереса к предстоящей деятельности

Этап ознакомления с материалом

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация)

В: Ребята, посмотрите на доску, вот это пять кружков (показываю числовую карточку с пятью кружками), а еще пять можно записать цифрой «5» (показываю цифру «5»)
На груди тельняшка,
С козырьком фуражка.
Моряка должны вы знать:
Он зовётся цифрой Пять.

В: А это, ребята, карточка с шестью кружками, а еще ее можно записать цифрой «6» (показываю цифру «6»)

Дом закрыть нам не помог
Этот маленький замок.
Он для дела нужен здесь:
Да ведь это цифра Шесть!

В: А сейчас давайте не много отдохнем.

Физкультминутка

Раз подняться, потянуться,

Два согнуться, разогнуться,

Три в ладони три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре- руки- шире,

Пять- руками помахать, Шесть- садимся за сто

В: Ребята, возьмите числовые карточки и цифры и разложите их от нуля дошести. (Дети выполняют задание).

В: А теперь поменяйтесь местами с соседом и проверьте все ли у него правильно сделано.
В: Все справились? (Да)
В: Молодцы, не ошиблись!
В: А сейчас давайте вместе с вами поиграем в игру. Слушайте меня внимательно сейчас вам нужно будет сделать следующее: я, по очереди, буду показывать каждому из вас цифру и называть движения, которые вы должны сделать такое количество раз. (Даша - 3-хлопнуть. Дима - 2 -наклониться. Вася -4 -присесть. Оля- 6-топнуть. Варя-5- подпрыгнуть. Миша- 3-похлопать по коленке. Гоша- 1 –повернуться вокруг себя.)

Воспитатель: Молодцы! Не ошиблись.

Словесный

(беседа)

Наглядный

(показ карточки с цифрами, показ движений)

Практический (работа с цифрами, физминутка)

Дети отвечают на вопросы педагога

Выполняют упражнение

Активное общение через диалог со взрослыми

Укрепление

здоровья, релаксация,

снятие напряжения

от перегрузок

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

В: А сейчас давайте проверим, хорошо ли вы запомнили, как выглядят цифры «5» и «6» .У нас цифры все разошлись по группе и их надо вернуть в домики, но не все, а только цифры «5» и «6». Цифры пять - в желтый домик, а шесть – в зеленый домик.
Ну, же не стесняйся, за дело принимайся! (Дети ищут по группе цифры «5» и «6»и расселяют их в два дома)
В: Все цифры нашли? (да)

В: А давайте пересчитаем, сколько цифр «5» вы нашли? (пять)
В: А шестерок сколько? (шесть)

Словесный

(беседа)

Практический (Игра «Как запомнили цифры»)

Выполняют задание

Отвечают на вопросы

Получение новых знаний

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков

самооценки

В: Вот и подошло нашt занятие к концу. Ребята, что нового вы сегодня узнали? С чем познакомились?
А что больше всего понравилось? (ответы детей)
В: Мне тоже очень понравилось, как вы сегодня старались, отвечали. Молодцы!
Всем большое спасибо!

Рефлексия

Отвечают на вопросы

Активное общение через диалог со взрослым