Путешествие в страну Математики
план-конспект занятия по математике

Конспект занятия ср гр по ФЭМП с элементами сенсорного развития: «Путешествие в страну Математику»

Область: «Познавательное развитие. ФЭМП»

Программные задачи:

1. Обобщить полученные знания. Закрепить умения по всему пройденному материалу: количество и счет в пределах 5; умение сравнивать предметы по величине; различать геометрические фигуры.
2. Развивать восприятие и представления детей через накопление и расширение сенсорного опыта. Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление за счет обучения приемам умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей).
3. Воспитывать интерес к математике, и желание работать в коллективе.
4. При помощи сенсорного воспитания развивать зрительное восприятие, закреплять знания цветов, развивать мелкую моторику; совершенствовать тактильные ощущения, формировать умение узнавать и называть предметы.

Оборудование: презентация

Раздаточный материал: цифры, сенсорные пакеты с геометрическими фигурами.

Ход занятия

Дети заходят в группу.

Воспитатель: Ребята к нам сегодня на занятие пришли гости, они хотят посмотреть, как вы будете заниматься, какие вы все умные, хорошие. Давайте с ними поздороваемся.

 Ребята, сегодня утром в почтовом ящике я нашла письмо, которое адресовано детям средней группы «

Воспитатель: Давайте прочитаем его.

Здравствуйте дорогие ребята!

Мне очень нужна ваша помощь. В королевстве Математики случилась беда. Помогите, пожалуйста, навести порядок, и выполнить математические задания правильно!                                                                                        Королева математики.

Воспитатель: Поможем, ребята, королеве Математики?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда нам понадобится транспортное средство. Ребята, давайте все закроем глаза и на раз, два, три окажемся на Волшебном поезде! Становитесь все за мной! В путь!!!

Звучит стихотворение.

Едет, едет, паровоз,

Слышен громкий стук колес,

Паровоз гудит, гудит

И вперед стрелой летит.

 Воспитатель: А вот и первая станция Цифровая. Нас тут уже ждут. Посмотрите ребята, все цифры перепутались!!! Нам надо  их  поставить по порядку от меньшего к большему, слева на право (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи цифр).

В: Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду. Давайте вместе посчитаем.  (дети считают от 1 до 5). Ребята, посмотрите на экран, правильно вы выложили цифры?

В: Покажите мне цифру ( от 1 до 5). А теперь посчитаем на калмыцком: негн, хойр, гурвн, дёрвн, тавн.

В: Вы такие молодцы! Так быстро справились с заданием. Поехали дальше?

 Звучит стихотворение.

Едет, едет, паровоз,

Слышен громкий стук колес,

Паровоз гудит, гудит

И вперед стрелой летит.

 Воспитатель: Вот и вторая станция - Лесная.  А вот и наше задание. Ребята, посмотрите все на экран.  Перед нами улица, на которой построили новые дома для местных жителей – медведя, лисы, зайца и мышки. Но, вот, беда, они не знают какой дом выбрать. Давайте им поможем, найдем каждому дом, который подойдет по размеру, и поселим их там.

 В: Кому  достанется самый большой дом?

Дети: Медведю.

В: А чуть поменьше?

Дети: Лисе.

В: А еще меньше?

Дети: Зайцу.

В: Кому достанется самый маленький дом?

Дети: Мышке.

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы! Теперь у каждого жителя есть свой дом, подходящий по размеру. Поехали дальше?

Звучит стихотворение.

Едет, едет, паровоз,

Слышен громкий стук колес,

Паровоз гудит, гудит

И вперед стрелой летит.

Воспитатель: Следующая станция – Цветочная. (на поляне разбросаны цветы из геометрических фигур).

- Ой, кто это такой беспорядок навел?! Ребята, здесь должна быть поляна с чудесными цветами! Наверное, это злой волшебник решил нас запутать?!

В: Как вы думаете, вы сможете собрать такие чудесные цветы, чтобы полянка опять стала красивой?

Дети: да!

  Давайте к каждой серединке подберём лепестки такого же цвета и формы.

- Скажите сколько всего цветов на полянке?

Дети: 4 цветочка

- Цветы похожи друг на друга?

Дети: нет

- А чем они отличаются друг от друга?

Дети: у них разная форма и цвет лепестков  (треугольники, круги, квадраты, прямоугольники)

В: Давайте посмотрим на первый цветок - какого он цвета, и какой формы

    Посмотрим на второй цветок – какого он цвета, и какой формы

    Посмотрим на третий цветок – какого он цвета и какой формы

     И четвертый цветок – какого он цвета и какой формы.

Воспитатель: Молодцы! Вы справились с заданием. Поехали дальше?

 Звучит стихотворение.

Едет, едет, паровоз,

Слышен громкий стук колес,

Паровоз гудит, гудит

И вперед стрелой летит.

Воспитатель: Ребята, вот и последняя станция Интересная.

На этой станции вас ждёт необычное задание. Мы с вами поработаем с сенсорными пакетами. Это веселая, интересная и  развивающая игрушка для детей. Давайте поиграем.

Воспитатель: Ребята, перед вами на столе лежат сенсорные пакеты с геометрическими фигурами.

Задание :  надо распределить геометрические фигуры по цвету и форме.

Воспитатель: Какие же вы – молодцы! Все справились с заданием. А нам  пора возвращаться в детский сад. Поехали?

 Звучит стихотворение.

Едет, едет, паровоз,

Слышен громкий стук колес,

Паровоз гудит, гудит

И вперед стрелой летит.

 Воспитатель: Ребята, вот мы и вернулись в детский сад! Вам понравилось в стране Математики? Что мы делали? Какие задания понравились больше? Почему? А какое задание было самым сложным? (Поименно похвалить детей)

И мне тоже понравилось.

Королева Математики благодарит вас помощь и передала угощение для вас. (печенье в виде геометрических фигур)

До свидания!