Конспект ОД. Тема: «Путешествие в цифровую страну»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

МБДОУ «Детский сад «Колосок»

Конспект ОД

Тема: «Путешествие в цифровую страну»

Возраст: 5 – 6 лет

Подготовила воспитатель:

Очнева Анастасия Борисовна

Цели и задачи:

Образовательные задачи:

- Закрепить прямой и обратный счет в пределах 10

- Учить сравнивать группы предметов методом наложения и приложения, использовать понятия больше, меньше, поровну

- Повторить названия геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал

- Закрепить знания о днях недели и частях суток

- Совершенствовать навыки ориентировки на листе бумаги и в пространстве

Развивающие задачи:

- Развивать логическое мышление, память и внимание

- Развивать мелкую моторику рук через работу с мелкими предметами и графические задания

- Развивать связную речь, умение отвечать полными предложениями

- Развивать умение работать по инструкции и алгоритму

Воспитательные задачи:

- Воспитывать усидчивость, терпение и умение доводить начатое дело до конца

- Формировать интерес к математике через игровую ситуацию

- Воспитывать чувство взаимопомощи и дружбы в группе

- Приучать аккуратно обращаться с учебными материалами

Материалы и оборудование

Демонстрационный материал:

- Игрушка-проводник (робот, сова или инопланетянин)

- Большое письмо или свиток

- Карточки с цифрами от 1 до 10 большого размера

- Набор крупных геометрических фигур для доски

- Карточки с точками для физкультминутки

- Образец для графического диктанта на магнитной доске

Раздаточный материал (на каждого ребенка):

- Набор цифр от 1 до 10 (карточки или магнитные)

- Набор геометрических фигур (плоские, разноцветные)

- Счетные палочки или спички (без серы)

- Лист бумаги в крупную клетку

- Простой карандаш и ластик

- Набор пуговиц или фишек для счета

- Медаль или наклейка для поощрения

Предварительная работа

- Чтение сказок с математическим содержанием

- Игры в счет во время прогулки

- Рассматривание геометрических фигур в окружающем мире

- Дидактические игры на сравнение предметов

Ход занятия:

1. Введение в тему: Письмо от Цифрознайки (5 минут)

Цель: заинтересовать детей, создать мотивацию, включить в игровую ситуацию.

Воспитатель собирает детей вокруг себя и показывает игрушку.

Воспитатель говорит: Ребята, сегодня утром почтальон принес нам необычное письмо. Оно из страны Математики. Давайте послушаем, что там написано.

Воспитатель читает письмо выразительным голосом: Дорогие дети! Я, Цифрознайка, живу в волшебной стране. Но случилась беда. Ветер перепутал все цифры, фигуры разбежались, а задачи никто не может решить. Мне нужна ваша помощь. Только умные и внимательные ребята могут навести порядок. Вы готовы помочь?

Дети отвечают: Да!

Воспитатель: Тогда давайте превратимся в спасателей цифр. Для этого нужно произнести волшебные слова: Раз, два, три — в сказку попади!

2. Устная разминка: Веселый счет (5 минут)

Цель: активизировать внимание, разогреть речевой аппарат, повторить последовательность чисел.

Игра с мячом Цепочка.

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет число. Ребенок ловит мяч и называет следующее число.

Пример: Воспитатель говорит 3, ребенок говорит 4.

Затем игра усложняется. Воспитатель называет число, а ребенок должен назвать предыдущее число.

Пример: Воспитатель говорит 5, ребенок говорит 4.

Игра Назови соседей.

Воспитатель показывает карточку с цифрой 6.

Вопрос: Какие цифры живут рядом с шестеркой?

Ожидаемый ответ: Пять и семь.

Игра Дни недели.

Воспитатель задает вопросы:

- Какой день недели сегодня?

- Какой день был вчера?

- Какой день будет завтра?

- Сколько дней в неделе?

- Назови выходные дни.

3. Основная часть: Геометрическая поляна (8 минут)

Цель: закрепить знания о фигурах, развивать конструктивные навыки.

На ковре разложены геометрические фигуры вперемешку.

Воспитатель: Посмотрите, фигуры перепутались. Давайте поможем им найти свои домики.

Задание 1: Сортировка.

Дети берут фигуры и раскладывают их в коробки соответствующего цвета или формы. Все круги в круглую коробку, все квадраты в квадратную.

Воспитатель спрашивает у каждого ребенка: Какую фигуру ты положил? Почему она сюда подходит?

Задание 2: Строители.

Воспитатель раздает счетные палочки.

Инструкция: Выложите из палочек квадрат. Сколько палочек понадобилось?

Инструкция: Теперь выложите треугольник. Сколько палочек нужно?

Инструкция: Попробуйте сделать домик, используя квадрат и треугольник сверху.

Вопросы для обсуждения:

- Чем квадрат отличается от треугольника?

- Есть ли у круга углы?

- Какие предметы в группе похожи на круг?

4. Физкультминутка: Математическая зарядка (3 минуты)

Цель: снять мышечное напряжение, переключить внимание, закрепить счет в движении.

Дети встают свободно около стульев.

Воспитатель показывает карточки с точками или цифрами.

Текст и движения:

Сколько точек в круге — столько раз поднимем руки. (Показывает карточку с 3 точками, дети поднимают руки 3 раза)

Сколько елочек зеленых — столько сделаем наклонов. (Показывает 4 елочки, дети делают 4 наклона)

Сколько кружков — столько прыжков. (Показывает 5 кружков, дети прыгают 5 раз)

Стоп! Замри! (Дети замирают на месте)

Дополнительное упражнение на ориентировку:

- Правую руку вверх

- Левую руку в сторону

- Правой рукой коснуться левого уха

- Присесть столько раз, сколько покажу пальцев

5. Работа за столами: Графический диктант (7 минут)

Цель: развивать мелкую моторику, пространственное восприятие, умение слушать инструкцию.

Дети садятся за столы. Проверяют посадку: спина прямая, ноги стоят на полу, свет падает слева.

Воспитатель раздает листы в клетку и карандаши.

Инструкция диктанта:

- Найдите красную точку в центре листа. Поставьте на нее карандаш.

- Не отрывая карандаша, ведем линию: одна клетка вправо.

- Одна клетка вверх.

- Одна клетка вправо.

- Одна клетка вниз.

- Одна клетка вправо.

- Одна клетка вниз.

- Одна клетка влево.

- Одна клетка вниз.

- Одна клетка влево.

- Соедините конец линии с началом.

Воспитатель проходит между рядами, контролирует выполнение, помогает тем, кто затрудняется.

Вопрос: Какая фигура у вас получилась? (Квадрат, лестница или ключ, в зависимости от схемы).

Усложнение для быстрых детей: Нарисуй узор по образцу на доске (чередование клеток: одна вниз, одна вправо).

6. Логическая задача: Сравнение и равенство (5 минут)

Цель: учить сравнивать количества, понимать смысл равенства и неравенства.

На доске два ряда предметов. В верхнем ряду 5 яблок, в нижнем 4 груши.

Воспитатель: Посмотрите внимательно. Чего больше? Чего меньше?

Дети считают вслух.

Вопрос: Как сделать так, чтобы фруктов стало поровну?

Варианты ответов детей:

- Добавить одну грушу.

- Убрать одно яблоко.

Практическая работа на местах:

Дети выкладывают на парте 6 пуговиц в один ряд и 5 фишек в другой ряд.

Задание: Сделайте так, чтобы фишек стало столько же, сколько пуговиц.

Дети добавляют одну фишку.

Воспитатель спрашивает: Сколько стало фишек? Сколько было? Что мы сделали?

7. Завершение: Возвращение в сад (2 минуты)

Цель: подвести итог, создать ситуацию успеха, рефлексия.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Цифрознайка улыбается. Вы справились со всеми заданиями! Порядок в стране восстановлен.

Вопросы для рефлексии:

- Что было самым интересным на занятии?

- Какое задание показалось трудным?

- Какое задание было легким?

- Кому вы помогли сегодня?

Воспитатель вручает детям медали Юный математик или наклейки.

Воспитатель говорит: Вы сегодня были очень внимательными, умными и дружными. Спасибо за помощь!

Методические рекомендации для воспитателя

Следите за темпом речи. Инструкции должны быть четкими, спокойными, не слишком быстрыми.

Используйте имя ребенка при обращении, чтобы удерживать внимание.

Если ребенок ошибается, не говорите неправильно. Спросите: Ты уверен? Давай проверим вместе.

Хвалите за усилие, а не только за результат. Например: Мне нравится, как ты старался.

Следите за осанкой детей во время работы за столами.

Чередуйте виды деятельности, чтобы дети не устали.

Ожидаемые трудности и пути решения

Трудность: Ребенок не может сосчитать до 10.

Решение: Разрешите использовать пальцы или счетный материал. Не торопите.

Трудность: Ребенок путает право и лево.

Решение: Используйте метки (браслет на правой руке) или ориентиры (окно справа, дверь слева).

Трудность: Ребенок не удерживает внимание на графическом диктанте.

Решение: Делайте паузы, повторяйте инструкцию дважды, используйте указку на доске.

Трудность: Конфликты из-за материалов.

Решение: Заранее распределите материалы поровну, напомните правила дружбы.

Оценка результатов (для воспитателя)

Высокий уровень:

- Ребенок считает до 10 без ошибок

- Правильно называет все геометрические фигуры

- Самостоятельно выполняет графический диктант

- Активно отвечает на вопросы

Средний уровень:

- Считает до 10 с небольшой помощью

- Знает основные фигуры, путает овал и круг

- Выполняет диктант с подсказками

- Отвечает на вопросы односложно

Низкий уровень:

- Затрудняется в счете до 5

- Не знает названия фигур

- Не ориентируется на листе бумаги

- Пассивен на занятии

Техника безопасности

- Следить, чтобы дети не брали мелкие детали (пуговицы, фишки) в рот

- Следить, чтобы дети не махали карандашами и палочками

- Проверить отсутствие острых краев у материалов

- Проветрить помещение перед занятием