Математические способности посредствам конструктора
учебно-методическое пособие по математике (подготовительная группа)

« Развитие математических способностей  у детей посредством  конструктора»

В современном мире математике отводится ответственная роль в становлении и развитии активного, самостоятельно мыслящего человека, готового конструктивно и творчески решать возникающие в обществе проблемы. Это связано с «математизацией» и «компьютеризацией» всех сфер человеческой жизни.

Исследуя познавательное развитие детей дошкольного возраста, я выявила у некоторых детей отсутствие интереса к выполнению математических заданий, не целенаправленность действий, низкий уровень самостоятельности, недостаточную критичность по отношению к результатам своей деятельности, слабое внимание к содержанию заданий.

Эффективным средством развития математических знаний у дошкольников можно считать конструирование, ведь ребёнок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество. 

Конструктор позволяет детям учиться, играя, и обучаться в игре. Проявив интерес к данному факту, второй год углубленно изучаю тему «Использование конструкторов в математическом развитии  детей .Целью моей работы является развитие математических способностей и познавательной активности дошкольников посредством конструирования.

Для достижения поставленной цели мною были поставлены задачи:

- закреплять  представления о количестве, счете, величине, цвете и форме;

- развивать у дошкольников интерес к конструированию;

- формировать умение работать по схеме;

- формировать предпосылки к учебной деятельности: умение и желание трудится, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать будущую работу, доводить начатое дело до конца;

- развивать познавательную активность детей, воображение, творческую инициативу, самостоятельность;

- способствовать развитию мелкой моторики, памяти, внимания, нестандартного творческого мышления;

 - формировать практические навыки и умения через игру в Лего-конструктор.

В процессе конструирования важнейшими являются такие способности, как:

• способность к точному восприятию внешних свойств вещей — формы, размерных и пространственных отношений;
• способность к обобщению, отнесению предметов к определенным категориям на основе выделения в них существенных свойств,
• способность к установлению связей и зависимостей между ними.

Актуальность конструкторов  обусловлена тем, что они:

1. являются великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных областей (Речевое, Познавательное и Социально-коммуникативное развитие);
2. позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре);
3. формируют познавательную активность, способствует воспитанию социально-активной личности, формирует навыки общения и сотворчества;
4. объединяют игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

С помощью конструктора можно составлять и решать задачи. Когда решение задачи превращается в интересную и увлекательную игру, то и процесс познания и усвоения материала становится легким. Составляя задачи, дети могут сделать объемные фигуры, чтобы рассказать свою интересную историю. Умение составлять задачу пригодится детям в школе, а если они поймут, что этот процесс интересен, то в школе они будут делать это с легкостью.

Конструктор помогает детям научится ориентироваться в пространстве. С помощью можно составлять схемы, планы, маршруты, карты. Также можно научить «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве. Пластины констурктора можно использовать как лист бумаги или как фланелеграф. Например, дать задание расположить солнышко в верхнем левом углу, дерево внизу справа, дом внизу слева, под деревом гриб, над домом птица. Вот так дети учатся и конструировать, и ориентироваться на платформе. Конструктор  был использован  в играх по совершенствованию навыков количественного и порядкового счета  в пределах 10, закреплению знания цифр (мною были составлены схемы построения цифр из лего). Также конструктор был применен мною при ознакомлении с составом чисел в пределах 10, при сравнении количества предметов с использованием знаков “>” “<” “=”, при составлении и решении задач. Ещё конструктор  стал отличным помощником при совершенствовании навыков ориентировки в пространстве и  на плоскости листа.

Кроме того, конструктор  использовался в играх на развитие логического мышления, например, «Что лишнее?», «Продолжи ряд».

В ходе проведения занятий я убедилась, что конструктор  помогает детям в получении и закреплении математических знаний и умений. Также в результате  игр с конструктором  дети научились сравнивать, обобщать группы предметов, устанавливать закономерности,  проявлять инициативу в свободной деятельности и на организованных занятиях, самостоятельность в выполнении и достижении результата. Таким образом, математические представления лучше осмысливаются детьми, закрепляются через конструирование, так как применяются в продуктивной и игровой деятельности, что отвечает возрастным особенностям детей и требованиям ФГОС ДО.Вклад конструирования в развитие ребенка заключается в том, что оно способствует развитию мелкой моторики и накоплению сенсорного опыта для формирования сложных мыслительных действий, творческого воображения и механизмов управления собственным поведением.