Наши верные друзья — домашние животные
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Тема: «Наши верные друзья — домашние животные»

Возрастная группа: Средняя (4-5 лет)

Вид деятельности: Познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Форма проведения: Ситуативный диалог, игра.

1. Программное содержание (Цели и задачи)

Образовательная: Уточнить и расширить представления детей о домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь, коза, свинья и др.). Формировать понятие «домашние животные» (живут рядом с человеком, приносят пользу, человек заботится о них).

Развивающая: Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным предложением, обогащать словарный запас (названия животных, их детенышей, жилищ, понятия «польза», «забота»). Развивать память, внимание, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным, чувство ответственности за тех, кого приручили.

Словарная работа: Активный словарь: домашние животные, корова, лошадь, свинья, коза, овца, кошка, собака, польза, забота. Обогащать словарь: конура, хлев, свинарник, конюшня, коровник, вымя, грива, щетина.

2. Материалы и оборудование

Демонстрационный: Картинки с изображениями домашних животных и их детенышей, картинки с изображением жилищ животных и продуктов/предметов, которые человек от них получает (молоко, сыр, шерсть, яйцо и т.д.). Мягкая игрушка (например, щенок или котенок).

Раздаточный: Карточки для игры «Кто, где живет?» или «Кто, что ест?», разрезные картинки (пазлы) из 4-6 частов с изображением домашних животных.

Технические: Ноутбук/проектор для показа короткого видеофрагмента (например, «Животные во дворе») или аудиозаписи с голосами животных.

3. Ход занятия

I. Вводная часть (Организационный момент) – 3 минуты

Задача: Создать положительный настрой, мотивировать детей на деятельность.

Воспитатель собирает детей в круг.

Воспитатель: «Ребята, к нам сегодня в гости пришел тот, кто очень нуждается в нашей помощи и дружбе. А кто это, вы узнаете, отгадав загадку:
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком!
(Котенок)»

Появляется игрушечный котенок.

Воспитатель: «Правильно, это котенок. А как вы думаете, котенок – это какое животное? (Домашнее). Почему? (Живет рядом с человеком). Сегодня мы с вами поговорим о наших верных друзьях — домашних животных».

II. Основная часть – 12-14 минут

Задача: Дать и закрепить знания о домашних животных через различные виды деятельности.

1. Беседа «Что мы знаем о домашних животных?»

Воспитатель вывешивает на мольберт картинки с домашними животными (корова, лошадь, свинья, коза, овца, кошка, собака).

Воспитатель: «Давайте назовем всех этих животных. Почему их всех называют одним словом – «домашние»? (Они живут с человеком, человек их кормит, строит им дом, заботится о них, а животные приносят человеку пользу)».

Вопросы для беседы:

«Какую пользу приносит корова?» (Молоко, мясо). «А как называется домик коровы?» (Коровник, хлев).

«Чем полезна лошадь?» (Перевозит людей и грузы, дает молоко). «Где живет лошадь?» (В конюшне).

«А что мы получаем от овцы?» (Шерсть, из которой делают теплые вещи). «Как называется детеныш овцы?» (Ягненок).

«Для чего человек держит кошку и собаку?» (Собака – охраняет дом, кошка – ловит мышей. Они наши друзья).

2. Дидактическая игра «Назови семью»

Воспитатель показывает изображение взрослого животного, а дети должны назвать его детеныша в единственном и множественном числе.

Кошка – котенок – котята.

Собака – щенок – щенята.

Свинья – поросенок – поросята.

Корова – теленок – телята.

Лошадь – жеребенок – жеребята.

Коза – козленок – козлята.

Овца – ягненок – ягнята.

3. Физкультминутка «Веселый зоопарк»

Воспитатель: «А теперь давайте немного отдохнем и превратимся в домашних животных!»

Как у нашей кошки (поглаживают себя по голове)
Подросли котята. (встают на коленки)
Как у нашей собаки (руки вниз, наклоняются)
Щенки торчат ушки. (ладошки к голове)
А у буренушки (показывают рога)
Полные фляжки молока. («доят» вымя)
А у козочки-бороздки (показывают бородку)
Тонкие ножки. (присели)
А у свинки-хрюшки (показывают пятачок)
Щетинка на спинке. (показывают на спину)
А у лошадки – хвост гривой, (показывают гриву)
Бегает резво! (бег на месте)

4. Дидактическая игра «Кто, где живет?» / «Кто, что ест?»

Детям раздаются карточки: на одной половине изображено животное, на другой – пустое место. Нужно подобрать парную карточку с изображением его жилища (собака – конура, лошадь – конюшня, корова – хлев, курица – курятник) или еды (корова – сено, кошка – молоко, собака – кость, курица – зерно).

5. Проблемная ситуация «Помоги котенку»

Воспитатель возвращается к игрушечному котенку.

Воспитатель: «Ребята, наш гость котенок грустит. Он говорит, что не понимает, зачем человеку нужны домашние животные. Давайте расскажем ему еще раз, какую пользу они приносят, и как человек о них заботится».

Дети совместно с воспитателем составляют рассказ-рассуждение: «Человек кормит животных, строит им теплые дома, лечит их, если они заболели. А животные в благодарность дают ему еду (молоко, мясо, яйца), материалы для одежды (шерсть, пух) и помогают в работе (лошадь, собака)».

III. Заключительная часть – 3 минуты

Подвести итог, закрепить полученные знания, создать ситуацию успеха.

Воспитатель: «Ребята, о ком мы сегодня с вами говорили? Почему этих животных называют домашними? Вы сегодня были такие молодцы: все знали, правильно отвечали и помогли нашему котенку все понять! Теперь он точно знает, что домашние животные – верные друзья человека, и к ним нужно относиться с заботой и любовью».

Котенок «дарит» детям раскраски с изображением домашних животных и их детенышей.