В гостях у бабушки в деревне
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия в средней группе  по ФЭМП

Тема: «В гостях у бабушки в деревне»

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Цели : Формирование математических представлений, умений мыслить и логически рассуждать.

задачи:

Образовательные:

Закреплять навыки счета в пределах 5.

Упражнять в умении сравнивать две группы предметов, используя слова «столько же», «поровну», «больше», «меньше».

Закреплять знание основных геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Формировать умение ориентироваться в пространстве (слева, справа, вверху, внизу).

Развивающие:

Развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику.

Развивать зрительное восприятие.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к математике, доброе и заботливое отношение к домашним животным.

Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: Картинка с изображением деревенского двора (домик, забор, лужайка, пруд), фигурки или картинки домашних животных (корова, лошадь, свинья, овца, коза, кошка, собака, утки, куры).

Раздаточный материал:

Карточки с цифрами от 1 до 5.

Карточки с изображениями домашних животных в разном количестве (например, 3 котенка, 5 утят, 2 щенка и т.д.).

Карточки «Найди тень» или «Найди маму» для животных.

Листы бумаги с нарисованными контурами животных из геометрических фигур, геометрические фигуры из цветной бумаги (круги, треугольники, овалы, прямоугольники) для аппликации.

Простые карандаши, счетные палочки.

Ход занятия:

1.Вводная часть.

Организационный момент. Создание мотивации.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к моей бабушке в деревню. А каких животных мы там можем встретить? (Дети перечисляют домашних животных). Правильно! Но бабушка пишет, что у нее случилось неприятность, все животные  спрятались . Поможем ей найти животных? (ответ детей.)

2. Основная часть.

а) Игра «Кто где живет?» (Ориентировка в пространстве)

На мольберте — картина деревенского двора.

Воспитатель: Давайте расселим животных по двору

Посадите кошку перед домом.

Посадите собаку за домом.

Пусть утки плавают в пруду.

А курицы гуляют на лужайке.

Корова пасется справа от забора.

Лошадь стоит слева от забора.

(Дети по очереди выходят и прикрепляют животных в нужном месте, комментируя свои действия).

б) Игра «Посчитай-ка!» (Счет в пределах 5)

Воспитатель: Молодцы! Теперь давайте посчитаем, сколько у бабушки животных.

Сколько рыжих котят греются на солнышке? (Показывает картинку с 4 котятами). Правильно, 4. Покажите цифру 4.

А сколько желтых утят плавает в пруду? (Показывает картинку с 5 утятами). Покажите цифру 5.

А сколько щенков играет у будки? (Показывает картинку с 3 щенками). Покажите цифру 3.

(Дети находят и поднимают соответствующую карточку с цифрой).

в) Игра «Накорми животных» (Сравнение множеств)

Воспитатель: Пора кормить животных. У нас есть морковка для кроликов и косточки для собачек.

Посмотрите, здесь 4 кролика (выставляет фигурки) и 4 морковки. Чего больше? (Ничего, их поровну, столько же).

А здесь 3 собачки и 5 косточек. Чего больше? Косточек. А чего меньше? Собачек. Что нужно сделать, чтобы стало поровну? (Добавить еще 2 собачки или убрать 2 косточки).

г) Физкультминутка «Веселая ферма»

Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте)

Как животных нам назвать? (Разводим руки в стороны)

Хрюша, Буренка, Мурка, Жучка, (Поочередно загибаем пальчики)

Лошадь, козлик и овца.

Мы за ними ухаживаем, (Наклоняемся, изображаем, как даем корм)

И кормить не забываем.

Мы в ладоши хлопаем, (Хлопаем в ладоши)

И немножко потопаем. (Топаем ногами)

д) Задание «Найди маму» (Развитие логики и зрительного восприятия)

Раздаются карточки, где нужно соединить линией детеныша животного с его мамой (цыпленок — курица, котенок — кошка, теленок — корова и т.д.).

е) Конструирование «Собери животное» (Геометрические фигуры)

Воспитатель: Ребята, а давайте поможем бабушке собрать из геометрических фигур домашних животных!

Раздаются листы с контурами (например, собака: туловище — овал, голова — круг, уши — треугольники, лапы — прямоугольники) и наборы геометрических фигур. Дети накладывают фигуры на контур и называют их.

3. Итог занятия. Рефлексия.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы были прекрасными помощниками! Мы всех животных посчитали, накормили, нашли их мам и даже собрали из фигур. Бабушка очень вам благодарна!

Вам понравилось в деревне?

Какое задание было самым интересным?

Какое задание показалось трудным?

Воспитатель хвалит всех детей за работу.