Математика в подготовительной группе Тема: «Число 17, решение примеров, счет по образцу и названному числу, логическая задача, ориентировка во времени» №21
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по математике

в подготовительной к школе группе

Тема: «Число 17, решение примеров, счет по образцу и названному числу, логическая задача, ориентировка во времени»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная, двигательная.

Цель: познакомить детей с числом 17.

Программное содержание: познакомить с образованием числа 17 и новой счетной единицей – десятком; учить писать число 17; учить решать примеры в пределах второго десятка; продолжать учить считать по названному числу и образцу; закрепить умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство; продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей; знакомить с часами (стрелки, циферблат); продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

Материалы и оборудование: рабочая тетрадь по математике для детей 6-7 лет; цветные карандаши. умение действовать в различных ситуациях и поощряйте желание

Планируемые результаты: дети умеют образовывать число 17.

Структура занятия

Длительность 30 минут

Ход занятия

1. Вводная часть

Разминка

У богатого волчонка

Было кваса три бочонка.

Тут еще один бочонок

Прикатил домой волчонок.

Вместе складывать их стал.

Сколько бочонков насчитал? (Четыре.)

Шесть синиц клевали зерна,

Две подсели к ним проворно.

Мы умеем прибавлять:

Всех синичек будет... (восемь).

Пять ежей с лукошками,

Два ежа с гармошками.

Сколько между сосен

Ежей гуляет? (Семь.)

Шесть орешков бурундук

Положить хотел в сундук.

Только он не утерпел —

Два орешка быстро съел.

Отвечай скорей, не мешкай,

Сколько осталось всего орешков? (Четыре.) 

Девять улиток гуляли по саду

Вдыхали улитки ночную прохладу.

Гуляли улитки всю ночь до зари.

Две потерялись - осталось их ... (семь).

2. Основная часть

1.Дидактическое упражнение « Состав числа семнадцать»

Карточки у доски ( с десятью синими кружками , семью синими кружками; с цифрой семнадцать, цифрой десять, с цифрой семь; знаками плюс, равно).

Повесить на доску карточку с десятью синими кружками.

- Сколько кружков на карточке? (десять)

- Как можно сказать по другому? (один десяток)

- Повесить карточку с семью синими кружками рядом.

- Повесить карточки с цифрой десять под карточкой с десятью синими шарами, рядом карточки знак плюс, с цифрой семь, знак равно, с цифрой семнадцать.

- Как получится число семнадцать. ( десять плюс семь равно семнадцать)

2. «Знакомимся с образованием числа 17»

- Напишите, сколько палочек слева. (Десять.)

- Как можно еще сказать о количестве палочек слева? (Один десяток.)

- Напишите, сколько палочек справа. (Семь.)

- Сколько всего палочек? (Семнадцать.)

- Как получилось число 17? (К десяти прибавили семь.)

3. «Пишем число 17»

- Напишите число 17, как показано на рисунке до конца строчки.

4. Дидактическое упражнение «Реши пример»

Поставьте на доску карточки с цифрой шестнадцать, знак плюс, цифра один, чуть подальше карточку с цифрой пятнадцать, знак минус, цифра два.

Вызовите двоих детей и дайте одному карточку с цифрой семнадцать, другому с цифрой тринадцать.

- Кто какой пример решал и почему? (Ребёнок, у которого карточка с числом семнадцать, решал пример: шестнадцать плюс один равняется семнадцати; ребёнок, у которого карточка с числом тринадцать, решал пример: пятнадцать минус два равняется тринадцати.)

Дети называют имена тех, у которых в руках карточки.

5. Игровое упражнение «Какие примеры решал снеговик?» (задание 3)

- Какое число держит снеговик? (Семнадцать.)

- Покажите стрелкой, какие примеры решал снеговик, и прочитайте их. (Десять плюс семь; двенадцать плюс пять; пятнадцать плюс два; четырнадцать плюс три.)

6. Физкультминутка

Дети выполняют движения по тексту стихотворения:

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши

Раз, два – поднялись.

Три, четыре – руки вниз.

Повторить 3 –4 раза.

7. Дидактическое упражнение « Сделай как скажу»

(карточки десять синих квадратов, карточка десятью синими кружками, десять красных воздушных шаров)

- Поставьте на доске девять синих квадратов в ряд.  Поставьте карточку с десятью синими кружками слева на доске. (Карточки с десятью красными воздушными шарами  лежат на столе у педагога.)

- Поставьте на доске в ряд шариков столько, сколько кружков на карточке.

- Сколько шариков поставили и почему? (Десять шариков, потому что на карточке десять кружков.)

- Сделайте так, чтобы квадратов и шариков было поровну, по десять.

- Что вы сделали? (Добавили один квадрат.)

- Что теперь можно сказать о количестве шариков и квадратов? (Их поровну, по десять; шариков столько же, сколько и квадратов, квадратов столько же, сколько шариков.)

8. Задание «Нарисуй правильно»

- Нарисуйте в верхнем прямоугольнике девять кружков.

- Нарисуйте в нижнем прямоугольнике кружков столько, сколько их в карточке слева.

- Сколько нарисовали кружков в нижнем прямоугольнике и почему? (Десять, потому что в квадрате слева нарисовано десять кружков.)

- Что можно сказать о количестве кружков в верхнем и нижнем прямоугольнике? (В нижнем прямоугольнике на один кружок больше, чем в верхнем.)

- Что надо сделать, чтобы кружков в прямоугольниках стало поровну – десять? (Нарисовать в верхнем прямоугольнике один кружок.)

- Нарисуйте один кружок в верхнем прямоугольнике.

- Что можно сказать о количестве кружков в верхнем и нижнем прямоугольнике? (Кружков поровну, одинаковое количество.)

9. Логическая задача «Нарисуй недостающий кораблик»

- Нарисуйте четвёртый кораблик, используя соответствующую закономерность.

- Какой кораблик нарисовали и почему? (Кораблик, у которого один кружок и один квадрат, потому что у каждого нарисованного кораблика на один кружок и квадрат меньше.)

10. Дидактическое упражнение «Который час»

(часы; наглядное пособие «Часики»)

 Поставьте на стол часы и загадайте загадку:

Нет ног, а хожу,

Рта нет, а скажу,

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать. (Часы.)

Попросите взять в руки пособие «Часики», напомните, как с ним работать.

- Поставьте стрелки так, чтобы они показывали 9 часов.

- Какое время показывают часы? (Девять часов.)

- Поставьте стрелки так, чтобы они показывали 3 часа.

- Какое время показывают часы? (Три часа.)

-  Поставьте стрелки так, чтобы они показывали 6 часов.

- Какое время показывают часы? (Шесть часов.)

11. Задание «Нарисуй стрелки к часам»

- Отгадайте загадку:

Нет ног, а хожу,

Рта нет, а скажу

Когда спать, когда вставать

Когда работу начинать. (Часы.)

- Как называется круг на часах, на котором написаны цифры? (Циферблат.)

- Что забыл нарисовать художник на часах? (Стрелки.)

- Нарисуйте стрелки на первых часах так, чтобы они показывали девять часов, на вторых – три часа, на третьих – шесть часов.

III. Заключительная часть

Самоконтроль и самооценка выполненной работы

Показать детям заранее приготовленный лист с правильно выполненными заданиями и предложить сравнить свою работу с образцом. Если работа ребенка целиком соответствует образцу, попросите закрасить все шарики слева зеленый цветом, если в одном из заданий есть 1-2 ошибки – желтым, если задание не выполнено – красным.

Напомните им, что эти цвета символизируют сигналы светофора и обозначают: зеленый – все в порядке, можно переходить к следующей страничке, желтый – надо быть внимательнее, красный – необходимо выполнить задание еще раз.