Мультимедиатека по развитию элементарных математических представлений для детей с ОВЗ по лексической теме «Грибы»
методическая разработка по математике (старшая, подготовительная группа)

Учебно-игровое пособие

к электронной мультимедиатеке по

развитию элементарных математических

представлений для детей с ОВЗ

по лексической теме «Грибы»

Составила:

 учитель – дефектолог:

Мухаметдинова З.И.

Туймазы, 2025 г.

📗Учебно-игровое пособие для 👫детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста.

✒Данное учебно-методическое пособие представляет собой систему электронных дидактических игр и упражнений, направленных на развитие у дошкольников элементарных математических представлений. 

 Данное пособие помогает более легко сформировать у детей основные понятия математики: количество и счет, величина, геометрическая фигура, цвет, свойства. Дети знакомятся с моделями, с помощью которых они учатся составлять и решать простые математические задачи. В пособии представлена система заданий, на основе которых формируется пространственное и словесно-логическое мышление детей.

 Созданная мультимедиатека дидактических игр по развитию элементарных

математических представлений у детей дошкольного возраста пробуждает у них

интерес к математическим знаниям, совершенствуется познавательная деятельность. При разработке учитывались требования к дидактическим играм в условиях реализации образовательного процесса в соответствии с АОП для детей с ОВЗ.

✒Тематика пособия выбрана с учетом материала, представляющего определенные трудности для дошкольников с ОВЗ, но являющегося необходимым для их дальнейшего обучения и развития.

Материал представлен по следующим направлениям:

✅I. Количество и счет

✅II. Величина

✅III. Действия с множествами

✅IV. Игры с геометрическим материалом

✅V. Пространственная ориентировка

Также даны тексты для упражнений для 👀глаз, для проведения динамических 🏃‍♂пауз,  🙌пальчиковых упражнений.

✒Пособие можно использовать на

👫 подгрупповых,

👭👬фронтальных и

🙍‍♀ индивидуальных занятиях.

✒Оно адресовано, прежде всего, учителям-дефектологам и воспитателям коррекционных групп, но может быть использовано родителями, воспитателями массовых дошкольных учреждений.

Цель: реализация современных требований к организации образовательного процесса в ДОУ через использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР); создание условий, способствующих развитию элементарных математических представлений, коррекции психических процессов; повышению творческой активности педагогов ДОУ.

Задачи.

Создать благоприятные условия для развития детей в соответствии с их возрастными, психофизическими и индивидуальными особенностями, развитие способностей у каждого ребенка как субъекта отношений с педагогическим работником.

Коррекционно - образовательные:

-формировать навыки количественного и порядкового счета в пределах (пяти) десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов. Закреплять в речи количественные и порядковые числительные, ответы на вопросы: «Сколько всего? Который по счету?»;

- уточнять, сравнивать и закреплять понятия «один», «много», «мало», «несколько», «ничего нет, пусто»;

- совершенствовать навык отсчитывания предметов из большого количества в пределах (пяти) десяти;

-формировать навык обратного счета в пределах (пяти) десяти;

-формировать навык сравнения двух предметов по величине (высоте, ширине, длине, толщине), определять величину предмета на глаз;

- формировать умение сравнивать и упорядочивать объекты по величине (больше, меньше, большой, маленький);

- формировать пространственные представления, умение ориентироваться на плоскости: «верх», «низ», «сверху», «снизу», «вверху», «внизу», «справа», «слева», «между», «внутри», «снаружи»

- формировать представления о днях недели, временах года, частях суток;

- формировать представления о геометрических фигурах – круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал;

- формировать представления о настоящем, прошедшем, будущем времени (сегодня, завтра, вчера, раньше, позже, потом);

- формировать представления о цвете предметов.

Коррекционно – развивающие:

-развивать речевые умения детей, необходимые для определения и отражения в речи оснований классификаций по ведущему признаку (количество, величина);

-использовать в речи математические термины, обозначающие величину, количество, называя все свойства, присущие объекту, а также свойства, не присущие объекту;

-развивать стремление к творческому процессу познания и выполнению строгих действий по алгоритму, самовыражению в активной жизни;

Коррекционно - воспитательные:

-воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей;

-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и взаимопомощь при выполнении различных действий, умение благодарить друг друга за помощь;

-  воспитывать навыки сотрудничества, умения слушать друг друга;

- воспитывать у детей чувство эмоционального удовлетворения от выполненной деятельности, формировать познавательные эмоции, интерес к миру человеческих взаимоотношений;

- формировать черты личности: активность, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, навыка сотрудничества, коммуникативность.

Вход в программу

Педагог выбирает в содержании подходящую ему игру и нажимает на поле.

При нажатии кнопки с надписью «Количественный счет», педагог попадает на игру, нацеленную на развитие навыка количественного счета.

Ход игры: ребенку необходимо ответить на вопросы:

- Какая по счету шляпка от гриба?

- Какая по счету поганка?

- Какой по счету мухомор?

- Какой по счету груздь?

Далее ребенку необходимо выбрать правильную цифру, соответствующая порядку предмета. При щелчке на неправильный ответ цифра исчезнет. При щелчке на правильный ответ цифра замигает.

При нажатии кнопки с надписью «Зрительная гимнастика», педагог попадает на упражнение, направленное на снятие зрительного напряжения.

При нажатии кнопки с надписью «Физкультминутка», педагог попадает на соответствующее задание.

Раздел «Количество и счет»

Дидактическая игра «Счет в пределах 5 (прямой счет)» 3-5 лет

Цель: закрепление прямого счета в пределах 5;

Ход игры: при щелчке появляются цифры от 1 до 5 и соответствующее им количество предметов. После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

-Сосчитай, сколько грибов.

-Сосчитай, сколько корзин.

-Сосчитай, сколько пней.

Дидактическая игра «Счет в пределах 5 (обратный счет)» 3-5 лет

Цель: закрепление обратного счета в пределах 5;

Ход игры: при щелчке пропадают цифры в порядке от 5 до 1 и соответствующее им количество предметов. После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

-Сосчитай, сколько грибов.

-Сосчитай, сколько корзин.

-Сосчитай, сколько пней.

Дидактическая игра «Счет в пределах 10 (прямой счет)» 5-7 лет

Цель: закрепление прямого счета в пределах 10;

Ход игры: при щелчке появляются цифры от 1 до 10 и соответствующее им количество предметов. После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

-Сосчитай, сколько грибов.

-Сосчитай, сколько корзин.

-Сосчитай, сколько пней.

Дидактическая игра «Счет в пределах 10 (обратный счет)» 5-7 лет

Цель: закрепление обратного счета в пределах 10.

Ход игры: при щелчке пропадают цифры в порядке от 10 до 1 и соответствующее им количество предметов. После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

-Сосчитай, сколько грибов.

-Сосчитай, сколько корзин.

-Сосчитай, сколько пней.

Дидактическая игра «Один - много» 3 -5 лет

Цель: формировать у детей представления о количестве предметов «один - много».

Ход игры: педагог предлагает ребенку показать, где только один предмет и где предметов много. После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

-Покажи, где один мухомор. Покажи, где много мухоморов.

-Покажи, где одна лисичка. Покажи, где много лисичек.

-Покажи, где один подберезовик. Покажи, где много подберезовиков.

Дидактическая игра «Один, два, пять» 5 -7 лет

Цель: формировать умение детей согласовывать числительные с существительными в единственном и множественном числе.

Ход игры: педагог предлагает ребенку показать, где только один предмет, где два идентичных предмета и где пять предметов. После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

-Покажи, где один мухомор. Покажи, где два мухомора. Покажи, где пять мухоморов.

-Покажи, где одна лисичка. Покажи, где две лисички. Покажи, где пять лисичек.

-Покажи, где один подберезовик. Покажи, где два подберезовика. Покажи, где пять подберезовиков.

Дидактическая игра «Больше - меньше» 3 -5 лет

Цель: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «больше – меньше». 

Ход игры: педагог предлагает ребенку сравнить количество предметов.

- Чего больше: листьев или опят?

- Чего меньше: сыроежек или мухоморов?

- Чего больше: пней или корзин?

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Больше, меньше, равно» 5- 7 лет

Цель: Закрепить понятия: - равенство, больше, меньше;  формировать умение правильно, использовать знаки <; > =;  совершенствовать умение сравнивать числа на наглядной основе закрепление навыков порядкового счёта в пределах 10.

Ход игры: 

Перед тем как начинать играть, нужно объяснить ребенку, что обозначают эти знаки. Знак «Равно» -  можно объяснить, сравнив палочки в нем: одна полочка, как отражение другой, она такая же как и другая, а значит там где стоит этот знак одного столько же столько и другого.

А вот знак больше\ меньше очень жадный крокодил, он всегда открывает свой рот на то, чего больше.

Выбери правильный знак. При щелчке на неправильный ответ знак исчезнет. При щелчке на правильный ответ знак мигает. При затруднении определения названия птиц педагог может щелкнуть в окошко «Слова для справок».

- Сосчитай, чего больше, лисичек или мухоморов, поставь правильно знак.

- Сосчитай, чего меньше, пней или корзин, поставь правильно знак.

- Сосчитай, кого больше, листьев или грибов, поставь правильно знак.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Столько – сколько» 3 -5 лет

Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково» в рамках 5.

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Сколько надо добавить корзин, чтобы стало поровну?

- Сколько надо добавить боровиков, чтобы стало поровну?

- Сколько надо убрать шляпок, чтобы стало поровну?

- Сколько надо убрать поганок, чтобы стало поровну?

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Столько – сколько» 5 – 7 лет

Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково» в рамках 10.

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Сколько надо добавить грибов, чтобы стало поровну?

- Сколько надо добавить боровиков, чтобы стало поровну?

- Сколько надо убрать шляпок, чтобы стало поровну?

- Сколько надо убрать поганок, чтобы стало поровну?

 После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

        Раздел «Величина»

Дидактическая игра «Длинный - короткий» 3-5 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по длине, активизировать в речи детей слова «длинный – короткий».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Покажи, где длинная палка. Покажи, где короткая палка.

- Покажи, где длинное голенище сапога. Покажи, где короткое голенище сапога.

- Покажи, где длинный червяк. Покажи, где короткий червяк.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Длиннее - короче» 5 - 7 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по длине, активизировать в речи детей слова «длиннее – короче».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Покажи палку, которая длиннее. Покажи палку, которая короче.

- Покажи сапоги, у которых голенище длиннее. Покажи сапоги, у которых голенище короче.

- Покажи червяка, который длиннее. Покажи червяка, который короче.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Сериация по длине»

Цель: развивать представление о сериации, совершенствовать умения сравнивать предметы по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Расположи палку в порядке увеличения длины. От самой короткой, до самой длинной. Короткая, длиннее, самая длинная.

- Расположи палку в порядке уменьшения длины. От самой длинной, до самой короткой. Длинная, покороче, самая короткая.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Высокий - низкий» 3 -5 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по высоте, активизировать в речи детей слова «высокий - низкий».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Покажи, где низкая ножка от гриба. Покажи, где высокая ножка от гриба.

- Покажи, где высокое дерево. Покажи, где низкое дерево.

- Покажи, где высокий пень. Покажи, где низкий пень.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Выше - ниже» 5 – 7 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по высоте, активизировать в речи детей слова «высокий - низкий».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы.

- Покажи ножку, которая выше. Покажи ножку, которая ниже.

- Покажи дерево, которое выше. Покажи дерево, которое ниже.

- Покажи пень, который выше. Покажи пень, который ниже.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Сериация по высоте»

Цель: развивать представление о сериации. Формировать умение сравнивать предметы по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) предметы по высоте, активизировать в речи детей слова «высокий - низкий, выше -ниже».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Расположи ножку гриба в порядке увеличения высоты. От самой низкой, до самой высокой. Низкая, чуть выше, самая высокая.

- Расположи ножку гриба в порядке уменьшения высоты. От самой высокой, до самой низкой. Высокая, чуть ниже, самая низкая.

Дидактическая игра «Большой – маленький» 3-5 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Покажи, где большой гриб. Покажи, где маленький гриб.

- Покажи, где большая корзина. Покажи, где маленькая корзина.

- Покажи, где большая шляпка. Покажи, где маленькая шляпка.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Больше – меньше» 5-7 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «больше, меньше».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Покажи гриб, который больше. Покажи гриб, который меньше.

- Покажи корзину, которая больше. Покажи корзину, которая меньше.

- Покажи шляпку, которая больше. Покажи шляпку, которая меньше.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Сериация по размеру»

Цель: развивать представление о сериации. Формировать умение составлять сериационный ряд, упражнять в сравнении предметов по величине, располагать их в порядке увеличения и уменьшения, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, самый маленький (и наоборот).

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Расположи корзины в порядке увеличения. От самой маленькой, до самой большой. Маленькая, побольше, самая большая.

- Расположи корзины в порядке уменьшения. От самой большой, до самой маленькой. Большая, поменьше, самая маленькая.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Широкий - узкий» 3-5 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по ширине, активизировать в речи детей слова «широкий - узкий».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- У мальчика, который пошел в лес, какой шарф? Покажи, где узкий шарф. Покажи, где широкий шарф.

- Покажи, где узкий лист. Покажи, где широкий лист.

- По какой тропинке мальчик шёл в лес? Покажи, где широкая тропинка. Покажи, где узкая тропинка.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Шире – уже» 5 – 7 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по ширине, активизировать в речи детей слова «шире-уже».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Покажи шарф, который шире. Покажи шарф, который уже.

- Покажи лист, который шире. Покажи лист, который уже.

- Покажи тропинку, которая шире. Покажи тропинку, которая уже.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Сериация по ширине»

Цель: развивать представление о сериации. Формировать умение сравнивать предметы по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) предметы по ширине, активизировать в речи детей слова «широкий - узкий, шире-уже».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Расположи листья в порядке увеличения ширины. От самого узкого, до самого широкого. Узкий, чуть шире, самый широкий.

- Расположи листья в порядке уменьшения ширины. От самого широкого, до самого узкого. Широкий, чуть уже, самый узкий.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Толстый - тонкий» 3-5 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по толщине, активизировать в речи детей слова «толстый - тонкий».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Покажи, где толстая ветка. Покажи, где тонкая ветка.

- Покажи, где толстый червяк. Покажи, где тонкий червяк.

- Покажи, где толстая ножка гриба. Покажи, где тонкая ножка гриба.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Толще – тоньше» 5 – 7 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по толщине, активизировать в речи детей слова «толще - тоньше».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Покажи, какая ветка толще. А какая – тоньше?

- Покажи, какой червяк толще. А какой – тоньше?

- Покажи, какая ножка гриба толще. А какая – тоньше?

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Сериация по толщине»

Цель: развивать представление о сериации. Формировать умение сравнивать предметы по толщине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) предметы по толщине, активизировать в речи детей слова «толстый - тонкий, толще -тоньше».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Расположи ножки гриба в порядке увеличения толщины. От самой тонкой, до самой толстой. Тонкая, чуть толще, самая толстая.

- Расположи ножки гриба в порядке уменьшения толщины. От самой толстой, до самой тонкой. Толстая, чуть тоньше, самая тонкая.

Список литературы:

• Васенина С.И. Развивающие компьютерные игры как средство математического развития детей дошкольного возраста // Молодой ученый. – М., 2015. – №20.1. – С. 8-10.
• Жуйкова Т.П. Компьютерные технологии как средство формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. –Челябинск: Два комсомольца, 2016. – С. 47-50.
• Баряева Л. Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): Учебно-методическое пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2002.
• Баряева Л.Б., Зарин, А. В. Методика формирования количественных представлений у детей с ЗПР. – СПб., Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000.
•  Морозова И.А, Пушкарева М.А. «Развитие элементарных математических представлений» (конспекты занятий для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР), М., издательство «Мозаика-Синтез», 2007г.
• Шевченко С.Г.»Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» (тематическое планирование занятий), М., «Школьная Пресса», 2004г.

В Интернет-ресурсы:

«Все для детского сада».

https://gifer.com/ru/gifs/

https://gfycat.com/ru/gifs/search

https://giffs.ru/gifki-masha-i-medved-2/