Мультимедиатека по развитию элементарных математических представлений для детей с ОВЗ по лексической теме «Овощи»
методическая разработка по математике (старшая, подготовительная группа)

Учебно-игровое пособие

к электронной мультимедиатеке по

развитию элементарных математических

представлений для детей с ОВЗ

по лексической теме «Овощи»

Составила:

 учитель – дефектолог:

Мухаметдинова З.И.

Туймазы, 2025 г.

📗Учебно-игровое пособие для 👫детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста.

✒Данное учебно-методическое пособие представляет собой систему электронных дидактических игр и упражнений, направленных на развитие у дошкольников элементарных математических представлений. 

 Данное пособие помогает более легко сформировать у детей основные понятия математики: количество и счет, величина, геометрическая фигура, цвет, свойства. Дети знакомятся с моделями, с помощью которых они учатся составлять и решать простые математические задачи. В пособии представлена система заданий, на основе которых формируется пространственное и словесно-логическое мышление детей.

 Созданная мультимедиатека дидактических игр по развитию элементарных

математических представлений у детей дошкольного возраста пробуждает у них

интерес к математическим знаниям, совершенствуется познавательная деятельность. При разработке учитывались требования к дидактическим играм в условиях реализации образовательного процесса в соответствии с АОП для детей с ОВЗ.

✒Тематика пособия выбрана с учетом материала, представляющего определенные трудности для дошкольников с ОВЗ, но являющегося необходимым для их дальнейшего обучения и развития.

Материал представлен по следующим направлениям:

✅I. Количество и счет

✅II. Величина

✅III. Действия с множествами

✅IV. Игры с геометрическим материалом

✅V. Пространственная ориентировка

Также даны тексты для упражнений для 👀глаз, для проведения динамических 🏃‍♂пауз,  🙌пальчиковых упражнений.

✒Пособие можно использовать на

👫 подгрупповых,

👭👬фронтальных и

🙍‍♀ индивидуальных занятиях.

✒Оно адресовано, прежде всего, учителям-дефектологам и воспитателям коррекционных групп, но может быть использовано родителями, воспитателями массовых дошкольных учреждений.

Цель: реализация современных требований к организации образовательного процесса в ДОУ через использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР); создание условий, способствующих развитию элементарных математических представлений, коррекции психических процессов; повышению творческой активности педагогов ДОУ.

Задачи.

Создать благоприятные условия для развития детей в соответствии с их возрастными, психофизическими и индивидуальными особенностями, развитие способностей у каждого ребенка как субъекта отношений с педагогическим работником.

Коррекционно - образовательные:

-формировать навыки количественного и порядкового счета в пределах (пяти) десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов. Закреплять в речи количественные и порядковые числительные, ответы на вопросы: «Сколько всего? Который по счету?»;

- уточнять, сравнивать и закреплять понятия «один», «много», «мало», «несколько», «ничего нет, пусто»;

- совершенствовать навык отсчитывания предметов из большого количества в пределах (пяти) десяти;

-формировать навык обратного счета в пределах (пяти) десяти;

-формировать навык сравнения двух предметов по величине (высоте, ширине, длине, толщине), определять величину предмета на глаз;

- формировать умение сравнивать и упорядочивать объекты по величине (больше, меньше, большой, маленький);

- формировать пространственные представления, умение ориентироваться на плоскости: «верх», «низ», «сверху», «снизу», «вверху», «внизу», «справа», «слева», «между», «внутри», «снаружи»

- формировать представления о днях недели, временах года, частях суток;

- формировать представления о геометрических фигурах – круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал;

- формировать представления о настоящем, прошедшем, будущем времени (сегодня, завтра, вчера, раньше, позже, потом);

- формировать представления о цвете предметов.

Коррекционно – развивающие:

-развивать речевые умения детей, необходимые для определения и отражения в речи оснований классификаций по ведущему признаку (количество, величина);

-использовать в речи математические термины, обозначающие величину, количество, называя все свойства, присущие объекту, а также свойства, не присущие объекту;

-развивать стремление к творческому процессу познания и выполнению строгих действий по алгоритму, самовыражению в активной жизни;

Коррекционно - воспитательные:

-воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей;

-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и взаимопомощь при выполнении различных действий, умение благодарить друг друга за помощь;

-  воспитывать навыки сотрудничества, умения слушать друг друга;

- воспитывать у детей чувство эмоционального удовлетворения от выполненной деятельности, формировать познавательные эмоции, интерес к миру человеческих взаимоотношений;

- формировать черты личности: активность, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, навыка сотрудничества, коммуникативность.

Вход в программу

Педагог выбирает в содержании подходящую ему игру и нажимает на поле.

При нажатии кнопки с надписью «Количественный счет», педагог попадает на игру, нацеленную на развитие навыка количественного счета.

Ход игры: ребенку необходимо ответить на вопросы:

- Какая по счету тыква?

- Какой по счету перец?

- Какой по счету помидор?

- Какая по счету капуста?

- Какой по счету баклажан?

Далее ребенку необходимо выбрать правильную цифру, соответствующая порядку предмета. При щелчке на неправильный ответ цифра исчезнет. При щелчке на правильный ответ цифра замигает.

При нажатии кнопки с надписью «Зрительная гимнастика», педагог попадает на упражнение, направленное на снятие зрительного напряжения.

При нажатии кнопки с надписью «Физкультминутка», педагог попадает на соответствующее задание.

Раздел «Количество и счет»

Дидактическая игра «Счет в пределах 5 (прямой счет)» 3-5 лет

Цель: закрепление прямого счета в пределах 5;

Ход игры: при щелчке появляются цифры от 1 до 5 и соответствующее им количество предметов. После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

-Сосчитай, сколько помидоров.

-Сосчитай, сколько капусты.

-Сосчитай, сколько свёклы.

Дидактическая игра «Счет в пределах 5 (обратный счет)» 3-5 лет

Цель: закрепление обратного счета в пределах 5;

Ход игры: при щелчке пропадают цифры в порядке от 5 до 1 и соответствующее им количество предметов. После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

-Сосчитай, сколько помидоров.

-Сосчитай, сколько капусты.

-Сосчитай, сколько свёклы.

Дидактическая игра «Счет в пределах 10 (прямой счет)» 5-7 лет

Цель: закрепление прямого счета в пределах 10;

Ход игры: при щелчке появляются цифры от 1 до 10 и соответствующее им количество предметов. После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

-Сосчитай, сколько огурцов.

-Сосчитай, сколько моркови.

-Сосчитай, сколько баклажанов.

Дидактическая игра «Счет в пределах 10 (обратный счет)» 5-7 лет

Цель: закрепление обратного счета в пределах 10.

Ход игры: при щелчке пропадают цифры в порядке от 10 до 1 и соответствующее им количество предметов. После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

-Сосчитай, сколько огурцов.

-Сосчитай, сколько моркови.

-Сосчитай, сколько баклажанов.

Дидактическая игра «Один - много» 3 -5 лет

Цель: формировать у детей представления о количестве предметов «один - много».

Ход игры: педагог предлагает ребенку показать, где только один предмет и где предметов много. После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

-Покажи, где одна кукуруза. Покажи, где много кукурузы.

-Покажи, где один редис. Покажи, где много редисов.

-Покажи, где один чеснок. Покажи, где много чесноков.

Дидактическая игра «Один, два, пять» 5 -7 лет

Цель: формировать умение детей согласовывать числительные с существительными в единственном и множественном числе.

Ход игры: педагог предлагает ребенку показать, где только один предмет, где два идентичных предмета и где пять предметов. После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

-Покажи, где одна кукуруза. Покажи, где две кукурузы. Покажи, где пять кукурузы.

-Покажи, где один редис. Покажи, где два редиса. Покажи, где пять редисов.

-Покажи, где один чеснок. Покажи, где два чеснока. Покажи, где пять чесноков.

Дидактическая игра «Больше - меньше» 3 -5 лет

Цель: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «больше – меньше». После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Ход игры: педагог предлагает ребенку сравнить количество предметов.

- Чего больше: лука или чеснока?

- Чего меньше: тыкв или брокколи?

- Чего больше: картофеля или перца?

Дидактическая игра «Больше, меньше, равно» 5- 7 лет

Цель: Закрепить понятия: - равенство, больше, меньше;  формировать умение правильно, использовать знаки <; > =;  совершенствовать умение сравнивать числа на наглядной основе закрепление навыков порядкового счёта в пределах 10.

Ход игры: 

Перед тем как начинать играть, нужно объяснить ребенку, что обозначают эти знаки. Знак «Равно» -  можно объяснить, сравнив палочки в нем: одна полочка, как отражение другой, она такая же как и другая, а значит там где стоит этот знак одного столько же столько и другого.

А вот знак больше\ меньше очень жадный крокодил, он всегда открывает свой рот на то, чего больше.

Выбери правильный знак. При щелчке на неправильный ответ знак исчезнет. При щелчке на правильный ответ знак мигает. При затруднении определения названия птиц педагог может щелкнуть в окошко «Слова для справок». После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

- Сосчитай, чего больше, кабачков или баклажанов, поставь правильно знак.

- Сосчитай, чего меньше, редиса или свёклы, поставь правильно знак.

- Сосчитай, чего больше, перца или моркови, поставь правильно знак.

Дидактическая игра «Столько – сколько» 3 -5 лет

Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково» в рамках 5.

Ход игры: 

- Сколько надо добавить кукурузы, чтобы стало поровну?

- Сколько надо добавить капусты, чтобы стало поровну?

- Сколько надо убрать гороха, чтобы стало поровну?

- Сколько надо убрать свёклы, чтобы стало поровну?

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Столько – сколько» 5 – 7 лет

Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково» в рамках 10.

Ход игры: 

- Сколько надо добавить кабачков, чтобы стало поровну?

- Сколько надо добавить редисов, чтобы стало поровну?

- Сколько надо убрать чеснока, чтобы стало поровну?

- Сколько надо убрать гороха, чтобы стало поровну?

 После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

        Раздел «Величина»

Дидактическая игра «Длинный - короткий» 3-5 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по длине, активизировать в речи детей слова «длинный – короткий».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Покажи, где длинная ботва моркови. Покажи, где короткая ботва моркови.

- Покажи, где длинный огурец. Покажи, где короткий огурец.

- Дети копают картофель. Покажи, где длинная лопата. Покажи, где короткая лопата.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Длиннее - короче» 5 - 7 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по длине, активизировать в речи детей слова «длиннее – короче».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Покажи, у какой моркови длиннее. У какой – короче?

- Покажи, какой огурец длиннее. Какой – короче?

- Дети копают картофель. Покажи, какая лопата длиннее. Какая – короче?

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Сериация по длине»

Цель: развивать представление о сериации, совершенствовать умения сравнивать предметы по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Расположи морковь в порядке увеличения длины. От самой короткой, до самой длинной. Короткая, длиннее, самая длинная.

- Расположи морковь в порядке уменьшения длины. От самой длинной, до самой короткой. Длинная, покороче, самая короткая.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Высокий - низкий» 3 -5 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по высоте, активизировать в речи детей слова «высокий - низкий».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- За забором находится огород, в котором растут овощи. Покажи, где низкий забор. Покажи, где высокий забор.

- Покажи, где высокий куст картофеля. Покажи, где низкий куст картофеля.

- Покажи, где высокий куст баклажана. Покажи, где низкий куст баклажана.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Выше - ниже» 5 – 7 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по высоте, активизировать в речи детей слова «высокий - низкий».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы.

- За забором находится огород, в котором растут овощи. Покажи, какой забор выше? А какой – ниже?

- Покажи, какой куст картофеля выше? Какой – ниже?

- Покажи, какой куст баклажана выше? Какой – ниже?

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Сериация по высоте»

Цель: развивать представление о сериации. Формировать умение сравнивать предметы по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) предметы по высоте, активизировать в речи детей слова «высокий - низкий, выше -ниже».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Расположи лопаты в порядке увеличения высоты. От самой низкой, до самой высокой. Низкая, чуть выше, самая высокая.

- Расположи лопаты в порядке уменьшения высоты. От самой высокой, до самой низкой. Высокая, чуть ниже, самая низкая.

Дидактическая игра «Большой – маленький» 3-5 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Покажи, где большая тыква. Покажи, где маленькая тыква.

- Покажи, где большой помидор. Покажи, где маленький помидор.

- Покажи, где большая теплица. Покажи, где маленькая теплица.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Больше – меньше» 5-7 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «больше, меньше».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Покажи, какая тыква больше? А какая – меньше?

- Покажи, какой помидор больше? Какой – меньше?

- Покажи, какая теплица больше? Какая – меньше?

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Сериация по размеру»

Цель: развивать представление о сериации. Формировать умение составлять сериационный ряд, упражнять в сравнении предметов по величине, располагать их в порядке увеличения и уменьшения, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, самый маленький (и наоборот).

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Расположи картофель в порядке увеличения. От самого маленького, до самого большого. Маленький, побольше, самый большой.

- Расположи картофель в порядке уменьшения. От самого большого, до самого маленького. Большой, поменьше, самый маленький.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Широкий - узкий» 3-5 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по ширине, активизировать в речи детей слова «широкий - узкий».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Покажи, где широкие грабли. Покажи, где узкие грабли.

- Покажи, где широкая грядка. Покажи, где узкая грядка.

- Покажи, где широкая дорожка. Покажи, где узкая дорожка.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Шире – уже» 5 – 7 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по ширине, активизировать в речи детей слова «шире-уже».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

-Покажи, какие грабли шире? Какие – уже?

- Покажи, какая грядка шире? Какая – уже?

- Покажи, какая дорожка между капустами шире? Какая – уже?

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Сериация по ширине»

Цель: развивать представление о сериации. Формировать умение сравнивать предметы по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) предметы по ширине, активизировать в речи детей слова «широкий - узкий, шире-уже».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Расположи грядки в порядке увеличения ширины. От самой узкой, до самой широкой. Узкая, чуть шире, самая широкая.

- Расположи грядки в порядке уменьшения ширины. От самой широкой, до самой узкой. Широкая, чуть уже, самая узкая.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Толстый - тонкий» 3-5 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по толщине, активизировать в речи детей слова «толстый - тонкий».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Покажи, где толстая морковь. Покажи, где тонкая морковь.

- Покажи, где толстый баклажан. Покажи, где тонкий баклажан.

- Покажи, где толстый кабачок. Покажи, где тонкий кабачок.

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Толще – тоньше» 5 – 7 лет

Цель: развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) два предмета по толщине, активизировать в речи детей слова «толще - тоньше».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Покажи, какая морковь толще? А какая – тоньше?

- Покажи, какой баклажан толще? А какой – тоньше?

- Покажи, какой кабачок толще? А какой – тоньше?

После выполнения всего задания педагог щелкает на стрелку для возврата на слайд с содержанием презентации.

Дидактическая игра «Сериация по толщине»

Цель: развивать представление о сериации. Формировать умение сравнивать предметы по толщине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. развивать умение детей зрительно соотносить (сравнивать) предметы по толщине, активизировать в речи детей слова «толстый - тонкий, толще -тоньше».

Ход игры: педагог предлагает ребенку посмотреть на слайд и ответить на вопросы:

- Расположи огурцы в порядке увеличения толщины. От самого тонкого, до самого толстого. Тонкий, чуть толще, самый толстый.

- Расположи огурцы в порядке уменьшения толщины. От самого толстого, до самого тонкого. Толстый, чуть тоньше, самый тонкий.

Список литературы:

• Васенина С.И. Развивающие компьютерные игры как средство математического развития детей дошкольного возраста // Молодой ученый. – М., 2015. – №20.1. – С. 8-10.
• Жуйкова Т.П. Компьютерные технологии как средство формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. –Челябинск: Два комсомольца, 2016. – С. 47-50.
• Баряева Л. Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): Учебно-методическое пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2002.
• Баряева Л.Б., Зарин, А. В. Методика формирования количественных представлений у детей с ЗПР. – СПб., Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000.
•  Морозова И.А, Пушкарева М.А. «Развитие элементарных математических представлений» (конспекты занятий для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР), М., издательство «Мозаика-Синтез», 2007г.
• Шевченко С.Г.»Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» (тематическое планирование занятий), М., «Школьная Пресса», 2004г.

В Интернет-ресурсы:

«Все для детского сада».

https://gifer.com/ru/gifs/

https://gfycat.com/ru/gifs/search

https://giffs.ru/gifki-masha-i-medved-2/