конспект по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект НОД ФЭМП

Программное содержание:

• Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше.

• Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. 5 птичек, 5 зернышек, картинка с изображением играющего ребенка, картинка с изображением спящего ребенка.

Раздаточный материал. Однополосные карточки; картинки с изображением скворечников без окошек (по 5 шт. для каждого ребенка); кружочки (на один меньше, чем скворечников).

Ход занятия.

Вводная часть:

Приветствие «Друг»:

Собрались все дети в круг,

Я-твой друг и ты - мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Сегодня, ребята, на занятии математикой у нас будет много интересного. Занимайте свои места.

Звучит мелодия ручейка и пение птиц. В гости приходит Весна.

Воспитатель: Рыхлый снег

На солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла …

Дети: Весна.

Воспитатель: Конечно, она пришла к нам в гости. Здравствуй, Весна, какая ты красивая. Мы рады, что ты пришла к нам в гости. Весна, ты любишь играть и заниматься?

Весна: Здравствуйте, ребята! Я к вам пришла в гости не просто так  я хочу, чтобы вы мне помогли.

Воспитатель: Ребята поможем Весне? (ответы детей) Весна говорит, чем мы вместе с ребятами можем тебе помочь.

Основная часть.

Весна. Прилетели птицы из теплых стран. (Прикрепляет картинки с изображением птиц.)

Сколько птичек прилетело?

Давайте покормим птичек зернышками. (Вызванные дети кладут каждой птичке зернышко.)

Сколько птичек? Сколько зернышек?

У каждой птички есть зернышко?

 Чего больше – птичек или зернышек?

Чего меньше – зернышек или

птичек?

Как сделать так, чтобы птичек и зернышек стало поровну?

(Дети уравнивают группы предметов любым способом и результаты равенства обозначают соответствующими выражениями).

II часть. 

Игровая ситуация «Строим скворечники для птичек». 

(Воспитатель раздает детям однополосные карточки и картинки с изображением скворечников.)

Весна. Сколько у вас скворечников? (Много.)

Могут ли птички попасть в свои домики?

Почему? (Ответы детей.)

Что нужно сделать, чтобы птички могли залететь в домики? (Сделать окошки.)

(Воспитатель раздает детям кружочки, из которых они делают окошки для домиков.)

Воспитатель. Во всех ли домиках вам удалось сделать окошки? Как сделать так, чтобы домиков и окошек стало поровну? (Ответы детей.)

Дети уравнивают группы предметов.

III часть. 

Воспитатель. Весна, а мы хотим с тобой поиграть.

Подвижная игра «День – ночь».

В начале игры воспитатель выясняет, что дети делают днем (показывает картинку с изображением играющего ребенка) и что ночью (показывает картинку с изображением спящего ребенка). Затем

поочередно включает то веселую мелодию, то колыбельную, называя время суток. Когда звучит веселая мелодия, дети бегают, прыгают и т. д., когда звучит колыбельная – они останавливаются и «засыпают».

Игра повторяется 2–3 раза.

Рефлексия.

Воспитатель.Что мы с вами сегодня делали?

Что нового узнали?

Что вам больше всего понравилось?

Что было трудно?

Занятие по ФЭМП в детском саду. Младшая группа на тему «Скворцы прилетели»

Программное содержание:
Цель занятия: упражнять в умении сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться понятиями столько – сколько, больше – меньше.
Образовательные задачи:
- Построить под руководством воспитателя способ уравнивания групп предметов (на основе рефлексивного метода);
- Закрепить умение использовать понятия «один», «много», сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар.
Развивающие задачи:
- Развивать речь, зрительное внимание, память, логическое мышление, творческие способности, умение отгадывать загадки, интерес к природе, жизни птиц.
Воспитывающие задачи:
- Воспитывать любовь к птицам, умение помогать другим, вежливость.
Демонстрационный материал:
- магнитная доска;
- 5-6 птичек (скворцы);
- зернышки (на одно меньше, чем птичек);
- макет скворечника.
Раздаточный материал:
- на каждого ребенка по 3 геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник).
Предварительная работа:
- наблюдение за птицами во время прогулок, рассматривание скворечника;
- беседы о птицах, о весне;
- рассматривание картинок, иллюстраций;
- отгадывание загадок о весне.

Ход занятия:

Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель достает письмо.
Воспитатель:
- Дети, сегодня к нам приходил почтальон. Он принес письмо. Ребята, предлагаю вам посмотреть. Ой, ребята, там загадки. Давайте попробуем отгадать.
Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит, к нам пришла...
(Весна).
Звонкий, громкий, озорной
Появляется весной.
И бежит до моря,
Звонко тараторя…
(Ручей).
Во дворе стоит дворец,
Там живёт один певец.
Очень ловкий молодец
И зовут его…
(Скворец).

Воспитатель:
- Дети, о каком времени года мы отгадывали загадки?
Дети:
- О весне.
Воспитатель:
- Правильно дети, о весне. С наступлением весны из теплых стран прилетают птицы. Самыми первыми из теплых краев прилетают скворцы. Ребята, и к нам сегодня в группу прилетели птички. (Показывает скворцов, которые находятся на магнитной доске). Сколько птичек прилетели?
Дети:
- Много.
Воспитатель:
- Таня, сколько птичек прилетели?
Таня:
- Много.
Воспитатель:
- Дети, птички мне сказали, что они так долго летали и проголодались. Нам надо им помочь. Предлагаю покормить птичек зернышками. Сколько зернышек?
Воспитатель показывает зернышки, сделанные из картона.
Дети:
- Много.
Воспитатель:
- Покормим птичек.
(Дети кормят птичек зернышками. Зернышки крепятся возле каждой птички.)
Воспитатель:
- Всем птичкам хватило зернышек?
Дети:
- Нет.
Воспитатель:
- Ребята, чего больше – птичек или зернышек?
Дети:
- Птичек.
Воспитатель:
- Молодцы! Птичек больше, чем зернышек.
- Руслан, чего меньше – зернышек или птичек?
Руслан:
- Зернышек.
Воспитатель:
- Молодец, Руслан, зернышек меньше, чем птичек.
- Дети, как сделать так, чтобы птичек и зернышек было равное количество?
Дети:
- Нужен еще один зернышек.
Воспитатель:
- Правильно, дети, нужен еще один зернышек и у нас будет птичек и зернышек равное количество. (Дети уравнивают группы предметов любым способом, и результаты равенства обозначают соответствующими выражениями).
Воспитатель:
- Дети, а теперь немного отдохнем и поиграем.
Физкультминутка.
Птички прыгают, летают (Махи руками и прыжки на месте).
Крошки птички собирают. (Наклоны вперед).
Перышки почистили, (Поднимаем правую руку).
Клювики почистили (Поднимаем левую руку).
Птички летают, поют (Махи руками).
Зернышки клюют (Наклоны вперед).
Дальше полетели (Покружились).
И на место сели.

Дети садятся на свои места.
Воспитатель:
- Дети, мы птичек накормили, поиграли. Но только почему-то наши птички грустят! Что же с ними случилось? Ребята, они мне говорят, что у них нет жилья.
- Многие птицы сами строят для себя жилье. Но скворцам помогают люди. Они строят для них специальные домики и вешают на деревья. Кто знает, как называются такие домики? Сейчас я вам подскажу:

Смастерим для птичек дом
С круглым маленьким окном.
Вот скворец сел на орешник,
Строем мы ему...
(Скворечник)
Дети:
- Скворечник.
Воспитатель:
- Правильно. Скворцы живут в скворечниках.
- Дети, нам надо им помочь.
- Ребята, как мы можем помочь птичкам?
Дети:
- Надо сделать скворечники!
Воспитатель:
- Правильно. Мы можем сделать для них скворечники.
- Все встаем и присаживаемся за столы.
Все дети садятся за столы. На столе для каждого ребенка 3 геометрические фигуры (треугольник, квадрат, круг).

Игровая ситуация «Строим скворечники для птичек».
Воспитатель:
- Ребята, предлагаю размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика.
Тили-тели, тили-тели –
С юга птицы прилетели! (Скрестить большие пальцы, помахать ладошками).
Прилетел к нам скворушка –
Серенькое перышко.
Жаворонок, соловей
Торопились: кто скорей?
Ласточка и чиж – (Поочередно сгибать пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки).
Все вернулись, прилетели, (Снова, скрестив большие пальцы, помахать ладошками).
Песни звонкие запели! (Указательным и большим пальцами изобразить, как поет птица).
Воспитатель:
- Молодцы. Дети, перед вами лежат 3 геометрические фигуры. Какие геометрические фигуры вы узнали.
Дети:
- Треугольник, квадрат, круг.
Воспитатель:
- Павел, какие геометрические фигуры лежат на столе?
Павел:
- Треугольник, квадрат, круг.
Воспитатель показывает скворечник.
Воспитатель:
- Дети, из каких геометрических фигур состоит скворечник?
Дети:
- Из треугольника, квадрата и круга.
Воспитатель:
- Предлагаю построить из геометрических фигур скворечник.

Дети строят скворечник. Воспитатель всем раздает по одному скворцу.
Воспитатель:
- Дети, сколько у вас скворечников?
Дети:
- Много.
Воспитатель:
- Ребята, всем ли птичкам хватили домики?
- Как сделать так, чтобы домиков и птичек стало равное количество?
(Ответы детей).
Дети уравнивают группы предметов.
Воспитатель:
- Ой, дети, посмотрите! Все птички радуются.
- Почему они радуются?
Дети:
- Потому что у всех есть домики.
Воспитатель:
- Правильно. Значит их поровну.
Подведение итогов занятия.
Воспитатель собирает детей вокруг себя.
- Ребята, какие птицы прилетели к нам в гости?
- Как мы помогли скворцам?
- Вы сегодня, ребята, большие молодцы! Смогли помочь птицам, и для каждого скворца построили дом, накормили их. Они вам говорят большое спасибо.