Конспект занятия по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия в старшей группе ОО «Познавательное развитие»

/ФЭМП/

Тема: Деление квадрата на две части

Программное содержание

   • Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

   • Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

   • Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

   • Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед – назад, направо – налево).

   Материалы и оборудование

   Демонстрационный материал.2 квадрата, 10 корабликов разного цвета

   Раздаточный материал. Квадраты, ножницы, кораблики

   Ход занятия

1.Организационный момент

Игра «Дни недели»

2.Совместная деятельность

    Игровое упражнение «Строим лодочки».

   На доске: 2 квадрата, разделенные на части двумя способами: на 2 прямоугольника и 2 треугольника.

   Воспитатель уточняет названия фигур, и способы их деления на две равные части: «Какие фигуры получились? Сколько частей получилось при делении каждого квадрата? Как можно назвать каждую часть? Покажите половину квадрата. Что больше: целый квадрат или одна его часть? Что меньше: часть квадрата или целый квадрат? Как вы думаете, можно ли с помощью этих частей сделать лодочки?»

   Воспитатель предлагает детям из квадратов сделать заготовки для лодочек, разделив их так, как показано на образце (квадрат, разделенный на 2 прямоугольника). После выполнения задания уточняет: «Какие фигуры у вас получились? Сколько частей получилось при делении квадратов? Как можно назвать каждую часть?»  Затем дети срезают углы у прямоугольников и составляют лодочки

    Игровое упражнение «Кораблики уходят в море».

   На доске 10 корабликов разного цвета. Воспитатель спрашивает детей: «Сколько всего корабликов уходит в море? В каком направлении вы считали? Посчитайте теперь кораблики справа налево. Сколько всего корабликов? Изменилось ли число корабликов? Правильно, не изменилось. А теперь посчитайте кораблики по порядку, слева направо, называя цвет и порядковое место кораблика. Который по счету желтый кораблик? Посчитайте кораблики по порядку справа налево, называя цвет и порядковое место. Изменилось ли порядковое место желтого кораблика? Порядковое место предмета меняется в зависимости от того, с какой стороны мы начинаем считать. Но принято считать слева направо».

Физминутка

Матросская шапка,

Верёвка в руке (маршировать на месте)

Тяну я кораблик

По быстрой реке. (начать двигаться, будто тянем кораблик)

И скачут лягушки

За мной по пятам ,(присесть и подпрыгнуть)

И просят меня: — Прокати, капитан! (помахать рукой).

3.Самостоятельная деятельность

 Игровое упражнение «Маршрут корабликов».

   У детей в руках кораблики. Воспитатель сообщает, что адмирал прислал приказ, в котором указано, по какому маршруту должны плыть кораблики.

   Воспитатель называет направление движения: «Вперед, налево, направо, задний ход, „Стоп, кораблик“». Дети передвигаются с корабликами в соответствии с указаниями воспитателя.

4.Итог. Чему научились ? Сколько было цветных корабликов? В какие игры играли?